21楊氏之子 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

21楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)《21楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《21楊氏之子》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過閱讀和理解《21楊氏之子》，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠把握文章的主要內(nèi)容和情感。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠進(jìn)行深入的思考和分析。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《21楊氏之子》，使學(xué)生了解中國古代文化和歷史，增強(qiáng)其文化意識(shí)和文化自信。

4.價(jià)值觀：通過分析課文中的道德觀念和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確的價(jià)值觀，使其能夠正確對(duì)待人生和社會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《21楊氏之子》的故事情節(jié)，把握主要人物和事件。

（2）學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中的重點(diǎn)詞匯和句式，提高閱讀和寫作能力。

（3）深入分析課文中的道德觀念和人物形象，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解古代禮儀和文化背景：在《21楊氏之子》中，涉及到古代的禮儀和文化背景，學(xué)生可能難以理解。需要通過講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生了解古代文化，從而更好地理解課文。

（2）分析人物性格和心理：課文中的人物具有復(fù)雜的性格和心理，學(xué)生可能難以把握。需要通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，從而更好地理解人物形象。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：課文中的道德觀念和人物形象可能存在爭議，學(xué)生需要具備批判性思維能力，對(duì)課文進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)PPT、教材《21楊氏之子》。

2.課程平臺(tái)：無需使用課程平臺(tái)。

3.信息化資源：無需使用信息化資源。

4.教學(xué)手段：講解法、案例分析法、小組討論法、問答法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.教師通過講述一個(gè)有關(guān)智慧故事，如“孔融讓梨”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

b.提出問題：“你們認(rèn)為智慧是什么？它對(duì)一個(gè)人來說有什么重要性？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表觀點(diǎn)。

c.宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《21楊氏之子》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的智慧表現(xiàn)。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀全文，理解故事情節(jié)，把握主要人物和事件。

b.分析課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“孔子的弟子”、“楊氏之子”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到閱讀和寫作中。

c.深入分析課文中的道德觀念和人物形象，如楊氏之子的智慧、孔子的教育思想等，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.教師提出問題：“你們認(rèn)為楊氏之子的智慧表現(xiàn)在哪些方面？他為什么能夠得到孔子的贊賞？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。

b.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

c.教師總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)智慧的重要性。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

a.教師給出一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，如“楊氏之子的智慧有哪些特點(diǎn)？”

b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

c.學(xué)生分享練習(xí)成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)楊氏之子的智慧和道德觀念。

b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

c.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)智慧與品德的重要性。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過師生互動(dòng)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《論語》中有關(guān)智慧的故事和名言，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“己所不欲，勿施于人”等。

b.其他古代智慧故事，如《孟子》中的故事、墨子的故事等。

c.現(xiàn)代關(guān)于智慧的文章和故事，如《讀者》、《意林》等雜志中的相關(guān)文章。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以在家中尋找與智慧相關(guān)的材料，如父母的智慧故事、家庭中的智慧經(jīng)歷等。

b.學(xué)生可以嘗試運(yùn)用課文中的智慧觀念，解決生活中的問題和困難。

c.學(xué)生可以與同學(xué)分享自己的智慧經(jīng)歷和感悟，進(jìn)行交流和討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《21楊氏之子》講述了楊氏之子孔鯉在孔子面前展現(xiàn)智慧的故事。

②故事中，孔鯉通過回答孔子的問題，表現(xiàn)出對(duì)古代禮儀和道德的理解和運(yùn)用。

③孔子對(duì)孔鯉的智慧表現(xiàn)給予了贊賞，強(qiáng)調(diào)了智慧與品德的重要性。

2.知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系：

①課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“孔子的弟子”、“楊氏之子”等，是學(xué)生需要掌握的基本知識(shí)點(diǎn)。

②課文中的道德觀念和人物形象，如孔鯉的智慧、孔子的教育思想等，是學(xué)生需要理解和運(yùn)用的核心知識(shí)點(diǎn)。

③課文中的智慧觀念，如“己所不欲，勿施于人”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等，是學(xué)生需要內(nèi)化和拓展的知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)邏輯關(guān)系：

①通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為后續(xù)課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

②通過講授新課，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

③通過鞏固練習(xí)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，提升學(xué)生的思考和分析能力。

④通過拓展與延伸環(huán)節(jié)，提供相關(guān)的閱讀材料和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

板書設(shè)計(jì)：

1.課文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-楊氏之子

-孔鯉的智慧

-孔子的贊賞

2.知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)詞匯：孔子的弟子、楊氏之子等

-道德觀念：智慧與品德

-智慧觀念：己所不欲，勿施于人、學(xué)而時(shí)習(xí)之等

3.教學(xué)邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入：激發(fā)興趣

-講授新課：理解課文

-鞏固練習(xí)：鞏固理解

-師生互動(dòng)：提升思考

-拓展與延伸：課后學(xué)習(xí)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀《論語》中與智慧相關(guān)的章節(jié)，如“學(xué)而篇”、“為政篇”等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解孔子的教育思想和智慧觀念。

b.提供古代智慧故事的相關(guān)閱讀材料，如《莊子》中的故事、墨子的故事等，讓學(xué)生了解古代人物的智慧和道德觀念。

c.推薦觀看與智慧相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《孔子》、《少年派的奇幻漂流》等，讓學(xué)生通過視覺影像感受智慧的力量。

2.拓展要求：

a.學(xué)生根據(jù)教師提供的拓展內(nèi)容，自主選擇閱讀或觀看，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

b.學(xué)生可以將閱讀或觀看的心得體會(huì)與同學(xué)分享，進(jìn)行交流和討論，互相啟發(fā)和借鑒。

c.學(xué)生可以在課后作業(yè)中撰寫讀后感或觀后感，表達(dá)對(duì)所拓展內(nèi)容的理解和感悟。

d.教師在課后可以通過檢查作業(yè)、批改學(xué)生的讀后感或觀后感，了解學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，并提供必要的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、課堂紀(jì)律等，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠主動(dòng)提問、是否遵守課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并要求學(xué)生展示討論成果。通過學(xué)生的展示和分享，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.隨堂測試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測試，通過測試題目檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

4.作業(yè)完成情況：教師檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)書寫規(guī)范性。例如，作業(yè)是否按時(shí)完成、是否認(rèn)真書寫、是否能夠正確回答問題等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供