八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第二章 生物的遺傳和變異 第五節(jié) 生物的變異教案設(shè)計（新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第五節(jié)生物的變異教案設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第五節(jié)生物的變異

2.教學(xué)年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過探究生物的變異現(xiàn)象，讓學(xué)生建立生物遺傳和變異的基本觀念，理解生物多樣性的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、分析等方法探究生物變異的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物變異在實際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識生物科技對人類生活的影響，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的基本概念、生命的延續(xù)和發(fā)展等內(nèi)容，對生物的遺傳和變異有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生物學(xué)科整體興趣較高，尤其是對生物的實驗和觀察具有較強的興趣。學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力較好，但部分學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面可能存在一定困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物變異的類型和原因方面，學(xué)生可能會遇到一些困難。此外，學(xué)生在運用遺傳圖解和基因型推斷等方面可能存在挑戰(zhàn)。同時，對于生物變異在實際生活中的應(yīng)用，學(xué)生可能需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：首先，通過引入實例和問題引導(dǎo)學(xué)生思考生物變異的重要性。然后，學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察和記錄生物變異現(xiàn)象。最后，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實驗結(jié)果，并共同探討生物變異的類型和原因。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)過程中，使用多媒體課件和實驗材料輔助教學(xué)。多媒體課件用于展示生物變異的圖像和實例，實驗材料用于支持學(xué)生的實驗操作和觀察。同時，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行進(jìn)一步的探究和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物變異的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生物變異嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物變異的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物變異的魅力或特點。

簡短介紹生物變異的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物變異基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物變異的基本概念、類型和原因。

過程：

講解生物變異的定義，包括其主要類型和原因。

詳細(xì)介紹生物變異的類型和原因，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物變異案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物變異的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物變異案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解生物變異的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物變異解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物變異相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生物變異的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物變異的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物變異的基本概念、類型和案例分析等。

強調(diào)生物變異在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物變異。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物變異的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)生物變異相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《生物變異與應(yīng)用》、《遺傳學(xué)導(dǎo)論》等書籍，以深入了解生物變異的原理和應(yīng)用。

(2)在線學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于生物變異的學(xué)術(shù)論文，如《自然》、《科學(xué)》等國際知名期刊上的相關(guān)文章，以拓寬視野，了解生物變異領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

(3)生物變異實驗視頻：為學(xué)生提供一些生物變異實驗的操作視頻，如基因編輯技術(shù)、突變體的篩選等，以幫助學(xué)生更好地理解生物變異的實驗過程。

(4)社會熱點案例：提供一些與生物變異相關(guān)的社會熱點案例，如轉(zhuǎn)基因作物、基因測序等，讓學(xué)生了解生物變異在實際生活中的應(yīng)用和爭議。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時間閱讀推薦的書籍和學(xué)術(shù)文章，加深對生物變異的理解和認(rèn)識。

(2)學(xué)生可以觀看生物變異實驗視頻，了解實驗原理和操作步驟，提高實驗操作能力。

(3)學(xué)生可以關(guān)注生物變異領(lǐng)域的社會熱點，了解生物變異技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和科學(xué)素養(yǎng)。

(4)學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)，開展生物變異相關(guān)的課題研究或?qū)嶒炘O(shè)計，提高自己的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。

(5)學(xué)生可以參加生物變異相關(guān)的競賽、講座、研討會等活動，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野，提升自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計1.生物變異的概念與類型

-生物變異：生物體在遺傳信息傳遞過程中產(chǎn)生的遺傳差異。

-類型：①基因突變：基因序列的改變；②染色體變異：染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變；③基因重組：基因在染色體上的重新組合。

2.生物變異的原因

-內(nèi)因：①DNA復(fù)制錯誤；②基因突變；③染色體非整倍體。

-外因：①化學(xué)物質(zhì)誘導(dǎo)；②輻射；③溫度變化。

3.生物變異的意義與應(yīng)用

-意義：①生物多樣性；②適應(yīng)環(huán)境；③進(jìn)化基礎(chǔ)。

-應(yīng)用：①農(nóng)業(yè)育種；②醫(yī)學(xué)治療；③生物制藥。課后作業(yè)1.簡答題：請簡述生物變異的概念及其在生物進(jìn)化中的作用。

答案：生物變異是指生物體在遺傳信息傳遞過程中產(chǎn)生的遺傳差異。生物變異在生物進(jìn)化中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，變異為生物提供了遺傳多樣性，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)；其次，變異可以通過自然選擇和基因流等機制影響種群的基因頻率，推動生物進(jìn)化；最后，變異還可以增加生物對環(huán)境的適應(yīng)性，提高生物的生存競爭力。

2.論述題：請論述基因突變在生物變異中的重要性。

答案：基因突變在生物變異中具有重要意義。首先，基因突變是生物變異的主要來源之一，為生物提供了遺傳多樣性；其次，基因突變可以產(chǎn)生新的基因功能，為生物進(jìn)化提供原材料；最后，基因突變還可以引起基因家族的擴張或收縮，影響生物的生長發(fā)育和代謝等過程。

3.案例分析題：請分析以下案例，并提出相應(yīng)的解決方案。

案例：某農(nóng)作物因受病蟲害影響，產(chǎn)量大幅下降。

答案：針對該案例，可以采取以下解決方案：首先，通過基因突變技術(shù)培育抗病蟲害的轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物；其次，選用抗病蟲害的栽培品種，以提高作物的自然抵抗力；另外，可以采用生物防治方法，利用天敵昆蟲或病原微生物抑制病蟲害；最后，加強田間管理，合理施肥和灌溉，提高作物抗逆能力。

4.應(yīng)用題：請設(shè)計一個實驗，驗證生物變異的存在。

答案：實驗設(shè)計如下：選取同種植物的種子，將其分為A、B兩組。A組種子在正常條件下培養(yǎng)，B組種子受到一定程度的輻射處理。觀察并記錄兩組種子的生長情況，包括植株高度、葉綠體數(shù)量等指標(biāo)。通過對比兩組種子的生長狀況，可以驗證生物變異的存在。

5.探究題：請就“生物變異在醫(yī)學(xué)治療中的應(yīng)用”展開探究，并提出自己的觀點。

答案：生物變異在醫(yī)學(xué)治療中的應(yīng)用表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，基因突變可用于診斷和預(yù)測遺傳疾病，有助于早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)；其次，基因變異研究可以為癌癥等疾病的治療提供個體化治療方案；最后，基因編輯技術(shù)如CRISPR/Cas9可用于修復(fù)遺傳缺陷，為治療遺傳性疾病帶來新的希望。我認(rèn)為，未來生物變異研究將在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，為人類健康事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材P123-P125頁的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.設(shè)計一個生物變異相關(guān)的實驗，記錄實驗過程和結(jié)果，并撰寫實驗報