七年級生物上冊 3.6.1《種子萌發(fā)形成幼苗》教案 （新版）北師大版

七年級生物上冊3.6.1《種子萌發(fā)形成幼苗》教案（新版）北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《七年級生物上冊3.6.1《種子萌發(fā)形成幼苗》》是北師大版初中生物教材的一部分。本節(jié)課主要講述了種子萌發(fā)的過程及其形成幼苗的過程。通過對種子的結構、萌發(fā)條件以及萌發(fā)過程的學習，使學生了解植物生長的基本規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、思考和探究的能力。

本節(jié)課內容與學生的日常生活緊密相連，通過觀察和實驗，激發(fā)學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。同時，教材內容難度適中，適合七年級學生的認知水平。在教學過程中，要注重理論與實踐相結合，引導學生通過觀察、實驗等方式，自主探究種子萌發(fā)的過程，從而達到理解并掌握知識的目的。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。通過學習種子萌發(fā)的過程及其形成幼苗的過程，使學生建立對生命現象的基本認識，形成生命觀念；培養(yǎng)學生運用科學思維分析問題、解決問題的能力；引導學生進行觀察、實驗等科學探究活動，培養(yǎng)學生的科學探究能力；培養(yǎng)學生熱愛科學、積極進取的科學態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解種子結構及功能：種子由種皮、胚乳（單子葉植物）或子葉（雙子葉植物）、胚軸、胚根和胚芽組成，各部分結構的功能及其在萌發(fā)過程中的作用。

（2）掌握種子萌發(fā)的條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。

（3）了解種子萌發(fā)的過程：種子在吸水膨脹后，營養(yǎng)物質逐步分解，胚根首先突破種皮，發(fā)育成根，隨后胚軸伸長，胚芽突破種子背地生長，形成幼苗。

2.教學難點

（1）種子各部分結構在萌發(fā)過程中的功能和變化：特別是胚根和胚芽的發(fā)育過程，以及它們如何突破種皮生長。

（2）種子萌發(fā)條件的理解和應用：學生在生活中能判斷影響種子萌發(fā)的因素，如溫度、水分和空氣的適宜程度。

（3）實驗操作的技巧：如何正確進行種子萌發(fā)實驗，包括種子的準備、觀察和記錄等步驟，以及如何處理實驗數據。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級生物上冊教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集與種子萌發(fā)過程相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：準備放大鏡、解剖針、濕棉花、透明的塑料袋等實驗器材，確保實驗的完整性和安全性，以便學生進行觀察和操作實驗。

4.教室布置：根據教學需要，提前將教室布置好，如設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：通過播放一段植物生長的視頻，引導學生觀察并思考視頻中植物生長的過程。

問題提出：引導學生思考種子在生長過程中發(fā)生了哪些變化？激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

講解種子結構：通過展示圖片和實物，講解種子的各部分結構及其功能。

講解種子萌發(fā)條件：講解適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣對種子萌發(fā)的影響。

講解種子萌發(fā)過程：引導學生觀察實驗結果，講解種子在吸水、營養(yǎng)物質分解、胚根和胚芽發(fā)育等過程中的變化。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問：請學生結合教材內容，回答種子萌發(fā)過程中各部分結構的作用。

回答：學生分享自己的看法，教師進行點評和指導。

討論：分組討論影響種子萌發(fā)的因素，如溫度、水分和空氣等。

答案：每組分享討論成果，教師進行點評和指導。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題：布置一道關于種子萌發(fā)過程的練習題，要求學生獨立完成。

解答：學生分享自己的解答，教師進行點評和指導。

5.課堂小結（5分鐘）

本節(jié)課的主要內容：回顧本節(jié)課講解的種子結構、萌發(fā)條件及萌發(fā)過程。

重點強調：種子萌發(fā)過程中各部分結構的作用及影響種子萌發(fā)的因素。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)布置：要求學生結合教材內容，繪制種子萌發(fā)過程的示意圖，并簡要描述各部分結構的作用。

作業(yè)目的：鞏固學生對種子萌發(fā)過程的理解和掌握，提高學生的動手能力。

教學過程設計共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課使學生理解和掌握種子萌發(fā)的相關知識，師生互動環(huán)節(jié)鞏固學生對新知識的理解，課堂小結總結本節(jié)課的主要內容，課后作業(yè)提高學生的實踐能力。整個教學過程注重師生互動，充分調動學生的積極性，提高學生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《植物的生長奇跡》：介紹植物生長過程中的種子萌發(fā)、植株生長和開花結果等環(huán)節(jié)，揭示植物生長的奧秘。

-《探索種子奧秘的科學實驗》：介紹一系列關于種子萌發(fā)的科學實驗，引導學生動手操作，探究種子萌發(fā)的原理。

-《綠色植物的光合作用》：介紹光合作用的過程及其對植物生長的重要性，引導學生了解植物生長的能量來源。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的植物，記錄它們生長過程中的變化，嘗試解釋這些變化背后的原因。

-調查不同植物的種子結構，比較它們的異同，探討這些結構對植物生長的影響。

-嘗試在家中或實驗室里進行種子萌發(fā)實驗，觀察和記錄種子萌發(fā)的過程，分享實驗成果。

-閱讀更多關于植物生長的書籍或文章，深入了解植物生長的規(guī)律和原理。典型例題講解1.例題1：種子的結構包括哪些部分？它們各自的功能是什么？

答案：種子的結構包括種皮、胚乳（單子葉植物）或子葉（雙子葉植物）、胚軸、胚根和胚芽。種皮有保護作用；胚乳或子葉儲存營養(yǎng)物質；胚軸連接胚根和胚芽；胚根首先突破種皮，發(fā)育成根；胚芽發(fā)育成莖和葉。

2.例題2：種子萌發(fā)需要滿足哪些條件？請列舉至少三個條件。

答案：種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。

3.例題3：種子在萌發(fā)過程中，哪一部分首先突破種皮？請說明理由。

答案：種子在萌發(fā)過程中，胚根首先突破種皮。這是因為胚根需要發(fā)育成根，以便植物吸收水分和養(yǎng)分。

4.例題4：光合作用對植物生長的重要性是什么？

答案：光合作用對植物生長的重要性在于，它為植物提供了能量和有機物質。光合作用過程中，植物吸收二氧化碳和水，釋放氧氣，并合成有機物質，為植物的生長提供能量和營養(yǎng)。

5.例題5：請簡述植物的生長過程，包括種子萌發(fā)、植株生長和開花結果等環(huán)節(jié)。

答案：植物的生長過程包括種子萌發(fā)、植株生長和開花結果等環(huán)節(jié)。種子在適宜的條件下萌發(fā)，胚根首先突破種皮，發(fā)育成根，隨后胚軸伸長，胚芽突破種子背地生長，形成幼苗。幼苗逐漸生長發(fā)育，形成植株，植株經過一定時期的生長，開始開花，花經過傳粉和受精后，形成果實和種子，植物的生長過程得以延續(xù)。板書設計①種子結構：種皮、胚乳（單子葉植物）或子葉（雙子葉植物）、胚軸、胚根、胚芽

②種子萌發(fā)條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

③種子萌發(fā)過程：吸水膨脹、營養(yǎng)物質分解、胚根突破種皮、胚軸伸長、胚芽突破種子背地生長

2.板書設計應重點突出

①種子各部分結構在萌發(fā)過程中的功能和變化

②影響種子萌發(fā)的關鍵因素

③種子萌發(fā)過程的步驟和順序

3.板書設計應簡潔明了

①用關鍵詞概括種子結構和功能

②用簡筆畫或圖示表示種子萌發(fā)過程

③用邏輯關系圖展示種子萌發(fā)條件之間的關系

4.板書設計具有藝術性和趣味性

①運用色彩、符號、圖標等元素，使板書更具吸引力

②設計有趣的插圖或圖案，增加板書的趣味性

③引導學生參與板書設計，提高學生的參與度和興趣課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了種子的結構、萌發(fā)條件及其萌發(fā)過程。種子的結構包括種皮、胚乳（單子葉植物）或子葉（雙子葉植物）、胚軸、胚根和胚芽，各部分結構在萌發(fā)過程中發(fā)揮不同的作用。種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，同時種子自身也需要具備一定的條件。種子萌發(fā)過程包括吸水膨脹、營養(yǎng)物質分解、胚根突破種皮、胚軸伸長和胚芽突破種子背地生長等步驟。

2.當堂檢測

（1）填空題：

-種子的結構包括種皮、胚乳（單子葉植物）或子葉（雙子葉植物）、____、胚根和胚芽。

-種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和____。

-種子在萌發(fā)過程中，首先突破種皮的是____。

（2）選擇題：

-下列哪個不是種子萌發(fā)的條件