22 讀不完的大書 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

22讀不完的大書教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《讀不完的大書》這一章節(jié)。本章節(jié)以自然景觀為主題，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和描繪大自然的美景，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識。課文通過描繪四季變化、山川河流、動(dòng)植物等自然元素，讓學(xué)生感受到大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)包括：理解課文內(nèi)容，把握作者對大自然的贊美之情；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語描繪自然景物的能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和修辭手法描繪自然景物，提高學(xué)生的寫作能力；激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心和探索欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞語文學(xué)科的四個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解課文《讀不完的大書》中的詞語和句子，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自然景物，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過觀察和思考，分析課文中的描寫手法和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞和描繪大自然的美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解和傳承我國對自然環(huán)境的保護(hù)和珍惜的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識和社會責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用簡單的詞語和句子。在語言理解和運(yùn)用方面，學(xué)生能夠掌握課文中的新詞匯，理解基本的句子結(jié)構(gòu)。在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的觀察和分析，提出一些問題并尋找答案。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生能夠欣賞簡單的自然景觀描寫，并能夠進(jìn)行一些簡單的描繪。

然而，學(xué)生在理解和運(yùn)用較為復(fù)雜的句子和修辭手法方面還存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和注意力集中程度也有所不同，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。部分學(xué)生可能對自然環(huán)境的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，需要教師通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，以確保課程的有效性和學(xué)生的參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《讀不完的大書》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然景觀圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞大自然的美景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如觀察植物的生長過程，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示大自然的美景圖片、視頻等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

問題提出：教師提出問題：“你們認(rèn)為大自然有哪些美麗的地方？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

課文解讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《讀不完的大書》，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握作者對大自然的贊美之情。

重點(diǎn)講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解課文中的描寫手法和修辭手法，如擬人、比喻等，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：教師設(shè)計(jì)一些有關(guān)課文內(nèi)容的練習(xí)題目，如填空、選擇、簡答等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對課文內(nèi)容的理解和掌握。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己的答案和解題思路，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內(nèi)容提出一些問題，如“課文中的大自然有哪些特點(diǎn)？”“你們認(rèn)為作者對大自然的情感是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

師生互動(dòng)：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握課文內(nèi)容。

5.創(chuàng)新能力拓展（5分鐘）

教師提出一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的話題，如“假如你是一位大自然攝影師，你會拍攝哪些風(fēng)景？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意寫作或繪畫。

展示分享：學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，并分享自己的創(chuàng)作思路和感受。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課文中的大自然特點(diǎn)和作者的情感。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.課文延伸閱讀：為學(xué)生推薦與自然景觀相關(guān)的其他課文或文章，如《四季之美》、《草原》等，讓學(xué)生進(jìn)一步欣賞大自然的美景，提升閱讀理解能力。

2.自然科普書籍：推薦一些適合三年級學(xué)生的自然科普書籍，如《大自然的秘密》、《植物的生長》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于大自然的相關(guān)知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些關(guān)于自然景觀的網(wǎng)站或在線資源，如國家地理中文網(wǎng)、中國自然保護(hù)網(wǎng)等，方便學(xué)生查閱相關(guān)信息，拓寬視野。

4.視頻資源：為學(xué)生推薦一些關(guān)于自然景觀的紀(jì)錄片或視頻，如《地球脈動(dòng)》、《自然界大揭秘》等，讓學(xué)生更直觀地感受大自然的魅力。

5.藝術(shù)作品欣賞：為學(xué)生介紹一些以自然景觀為主題的藝術(shù)作品，如山水畫、攝影作品等，提升學(xué)生的審美能力。

二、拓展建議

1.組織一次戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2.開展一次自然景觀描繪的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生的寫作能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在家中種植一顆植物，觀察其生長過程，記錄下來并與同學(xué)分享，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察力。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，開展一次環(huán)保主題活動(dòng)，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

5.邀請一位自然科普專家或環(huán)保工作者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解自然環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生對自然保護(hù)的熱情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《讀不完的大書》這篇課文，通過閱讀課文，我們欣賞了大自然的美景，感受到了大自然的神奇和美麗。我們學(xué)習(xí)了課文中的一些描寫手法和修辭手法，如擬人、比喻等，并嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行描繪自然景物。同時(shí)，我們也討論了大自然對我們的重要性，認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

2.當(dāng)堂檢測：

A.選擇題：

1.《讀不完的大書》這篇課文中，作者對大自然的情感是（）。

A.喜愛B.厭惡C.無關(guān)D.好奇

2.下列句子中使用了擬人手法的是（）。

A.春天來了，小草從土里鉆了出來。

B.夏天炎熱，太陽像個(gè)大火球。

C.秋天到了，樹葉像黃色的雨點(diǎn)一樣飄落。

D.冬天寒冷，北風(fēng)像刀子一樣刺骨。

B.簡答題：

1.請簡要描述一下課文中的大自然美景。

2.請舉例說明課文中使用的擬人手法。

C.創(chuàng)作題：

請以“我眼中的大自然”為主題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，可以是一段話、一幅畫或一篇小作文。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出《讀不完的大書》這篇課文的主題和重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理分明，將課文中的自然景觀、描寫手法和修辭手法等關(guān)鍵信息進(jìn)行分類和歸納，使學(xué)生能夠清晰地把握課文的主要內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和圖形概括課文中的重點(diǎn)信息，避免冗長的解釋和說明，提高學(xué)生的閱讀效率。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如自然景觀的特點(diǎn)、描寫手法的運(yùn)用等，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵點(diǎn)，加深理解和記憶。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用色彩、圖表、符號等元素，使板書更具吸引力和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有較強(qiáng)的概括性，將課文內(nèi)容提煉成簡潔的要點(diǎn)，便于學(xué)生快速回顧和復(fù)習(xí)。

示例：

《讀不完的大書》

自然景觀：

-四季變化

-山川河流

-動(dòng)植物生態(tài)

描寫手法：

-擬人

-比喻

-排比

修辭手法：

-擬聲詞

-夸張

-對比

環(huán)保意識：

-珍惜資源

-保護(hù)環(huán)境

-責(zé)任與行動(dòng)反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過展示大自然的美景圖片、視頻等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如繪畫和寫作，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂效果。

2.學(xué)生閱讀習(xí)慣不佳：部分學(xué)生對閱讀課文興趣不大，閱讀習(xí)慣和注意力集中程度有待提高。

3.教學(xué)方法有待改進(jìn)：部分教學(xué)方法過于單一，不能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

改進(jìn)措施：

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心和探索欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀與自然景觀相關(guān)的書籍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣。

3.多樣化教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié)：增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

6.定期進(jìn)行教學(xué)反饋：定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

7.與家長合作：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.題目：請用課文中學(xué)到的描寫手法，描繪一下你眼中的大自然。

答案：示例：春天來了，小草從土里鉆了出來，像綠色的地毯鋪在大地上。花兒競相開放，五彩斑斕，散發(fā)著淡淡的清香。夏天，太陽像個(gè)大火球，炙烤著大地。知了在樹上歡快地唱歌，小河里的水清澈見底，魚兒在水中自由自在地游弋。秋天，樹葉像黃色的雨點(diǎn)一樣飄落，鋪滿了大地。果實(shí)累累，豐收的季節(jié)充滿了喜悅。冬天，雪花飄飄，世界一片銀白。孩子們在雪地里打雪仗、堆雪人，歡聲笑語。

2.題目：請用課文中學(xué)到的修辭手法，描繪一下你心中的理想家園。

答案：示例：我心中的理想家園，就像春天里的一朵花兒，美麗綻放。那里有清澈的小溪，歡快地流淌。綠樹成蔭，鳥兒在枝頭歡唱。家家戶戶，和睦相處，充滿了歡聲笑語。那里的天空，總是那么藍(lán)，陽光總是那么燦爛。人們愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源，共同守護(hù)著這片美麗的家園。

3.題目：請用課文中學(xué)到的描寫手法，描繪一下你喜歡的季節(jié)。

答案：示例：我喜歡秋天，那是一個(gè)收獲的季節(jié)。樹葉像黃色的雨點(diǎn)一樣飄落，鋪滿了大地。果實(shí)累累，豐收的季節(jié)充滿了喜悅。秋天的天空，總是那么高遠(yuǎn)，陽光總是那么溫暖。秋天的田野，一片金黃，稻谷飄香。秋天的公園，五彩斑斕，落葉紛飛。我喜歡在秋天里漫步，感受大自然的恩賜。

4.題目：請用課文中學(xué)到的修辭手法，描繪一下你向往的景色。

答案：示例：我向往