一年級語文下冊 課文 6 21小壁虎借尾巴教案 新人教版

一年級語文下冊課文621小壁虎借尾巴教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級語文下冊課文6《21小壁虎借尾巴》。本課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，掌握生字詞，理解課文大意，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時，讓學(xué)生明白動物尾巴的不同用途，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課的生字詞和句子難度適中，與學(xué)生已學(xué)的字詞和句子有一定的聯(lián)系。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，能夠進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識，提高語文素養(yǎng)。同時，課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有一定聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與表達(dá)、文化認(rèn)同、思維創(chuàng)新與實踐。通過學(xué)習(xí)《21小壁虎借尾巴》，學(xué)生能夠提升對語言的理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時激發(fā)創(chuàng)新思維和實踐能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將能夠正確理解課文內(nèi)容，流利地朗讀課文，掌握生字詞，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)，從而培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)和綜合能力。學(xué)情分析考慮到這是一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的漢字和詞匯基礎(chǔ)，對基本的語音、語法知識有一定的了解。學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力正在發(fā)展中，對新鮮事物充滿好奇，善于觀察和模仿。但在注意力、自控力方面尚待提高，需要教師通過多種教學(xué)手段和互動方式來吸引他們的注意力，保持學(xué)習(xí)興趣。

在知識、能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，但部分學(xué)生可能對生字詞的掌握還不夠熟練，對語意的理解也有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的關(guān)心和幫助，引導(dǎo)他們通過觀察、思考、討論等方式理解和掌握知識。

在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，學(xué)生們具有較強的模仿能力和團(tuán)隊合作精神，喜歡通過互動、游戲等方式學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生在課堂參與、發(fā)言方面可能比較內(nèi)向、害羞，需要教師鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對學(xué)生的實際情況，教師應(yīng)采用生動、有趣的教學(xué)方法，如圖片、實物、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、生字詞卡片、實物模型等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和進(jìn)行互動。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻、動畫等教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：問答、討論、小組合作、角色扮演、游戲、朗讀、寫作等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句子，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言表達(dá)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言表達(dá)的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的生字詞和句子。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握語言表達(dá)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和語言表達(dá)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀課文《21小壁虎借尾巴》，掌握生字詞和重點句子，對課文內(nèi)容有了深入的理解。他們能夠描述小壁虎借尾巴的過程，解釋不同動物尾巴的用途，并用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

2.語言表達(dá)：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠積極地表達(dá)自己的觀點和想法，通過討論和互動，提高了語言表達(dá)能力和交流技巧。他們學(xué)會了如何使用合適的詞語和句式來描述事物和情節(jié)，并能夠運用課文中的語言知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

3.思維能力：通過分析課文中的問題和小壁虎的行為，學(xué)生培養(yǎng)了觀察、分析和推理的能力。他們能夠從不同的角度思考問題，提出合理的解決方案，并能夠理解和評價他人的觀點。

4.文化認(rèn)同：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解到了動物尾巴的不同用途，增進(jìn)了對自然界的認(rèn)識和尊重。他們能夠感受到故事中的情感和價值觀，并能夠與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，表達(dá)對自然和生命的敬畏之情。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。他們能夠主動閱讀和理解教材，通過查找相關(guān)資源和學(xué)習(xí)材料，進(jìn)一步拓寬知識視野，提高學(xué)習(xí)效果。

6.合作能力：在小組活動和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作和溝通，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。他們能夠積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法，同時也能夠傾聽和尊重他人的意見。

7.情感態(tài)度：學(xué)生通過參與課堂活動和討論，培養(yǎng)了閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，增強了對語文學(xué)科的熱愛。他們能夠積極表達(dá)自己的情感和想法，對故事情節(jié)和角色產(chǎn)生共鳴，并通過寫作和表演等方式，釋放自己的情感和創(chuàng)造力。典型例題講解1.例題一：找出課文中的生字詞，并解釋其意思。

答案：生字詞：小壁虎、尾巴、借、還、老鼠、青蛙、恐龍。

解釋：小壁虎是指一種壁虎科的小型爬行動物；尾巴是動物身體的一部分，用于平衡和控制方向；借是指借用別人的東西；還是指歸還借來的東西；老鼠是一種小型的哺乳動物；青蛙是一種兩棲動物；恐龍是古代的一種爬行動物。

2.例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，回答小壁虎為什么要借尾巴？

答案：小壁虎要借尾巴是因為它的尾巴被蛇咬斷了，需要一條新的尾巴來代替。

3.例題三：課文中提到了哪些動物的尾巴有特殊用途？請舉例說明。

答案：課文中提到了老鼠的尾巴用來幫助它保持平衡；青蛙的尾巴用來幫助它跳躍；恐龍的尾巴用來作為武器。

4.例題四：請用自己的話復(fù)述課文中小壁虎借尾巴的過程。

答案：小壁虎先向老鼠借尾巴，但老鼠說它的尾巴也很重要，不能借給小壁虎。然后小壁虎又向青蛙借尾巴，青蛙說它的尾巴用來跳躍，也不能借給小壁虎。最后小壁虎向恐龍借尾巴，恐龍大方地借給了它。

5.例題五：請談?wù)勀銓游镂舶偷牟煌猛镜睦斫狻?/p>

答案：動物的尾巴有不同的用途，比如老鼠的尾巴用來保持平衡，青蛙的尾巴用來跳躍，恐龍的尾巴用來作為武器。這些尾巴的用途都是與動物的生活習(xí)性和生存需求相適應(yīng)的。通過回答這些例題，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文中的知識點，提高對語言表達(dá)和思維能力的運用。同時，這些例題也能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動參與意識。板書設(shè)計答案：生字詞：小壁虎、尾巴、借、還、老鼠、青蛙、恐龍。

解釋：小壁虎是指一種壁虎科的小型爬行動物；尾巴是動物身體的一部分，用于平衡和控制方向；借是指借用別人的東西；還是指歸還借來的東西；老鼠是一種小型的哺乳動物；青蛙是一種兩棲動物；恐龍是古代的一種爬行動物。

2.例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，回答小壁虎為什么要借尾巴？

答案：小壁虎要借尾巴是因為它的尾巴被蛇咬斷了，需要一條新的尾巴來代替。

3.例題三：課文中提到了哪些動物的尾巴有特殊用途？請舉例說明。

答案：課文中提到了老鼠的尾巴用來幫助它保持平衡；青蛙的尾巴用來幫助它跳躍；恐龍的尾巴用來作為武器。

4.例題四：請用自己的話復(fù)述課文中小壁虎借尾巴的過程。

答案：小壁虎先向老鼠借尾巴，但老鼠說它的尾巴也很重要，不能借給小壁虎。然后小壁虎又向青蛙借尾巴，青蛙說它的尾巴用來跳躍，也不能借給小壁虎。最后小壁虎向恐龍借尾巴，恐龍大方地借給了它。

5.例題五：請談?wù)勀銓游镂舶偷牟煌猛镜睦斫狻?/p>

答案：動物的尾巴有不同的用途，比如老鼠的尾巴用來保持平衡，青蛙的尾巴用來跳躍，恐龍的尾巴用來作為武器。這些尾巴的用途都是與動物的生活習(xí)性和生存需求相適應(yīng)的。

6.板書設(shè)計：

-小壁虎借尾巴的原因

-小壁虎向哪些動物借尾巴

-動物尾巴的用途

-小壁虎借尾巴的過程

-動物尾巴的不同用途課堂-提問：通過提問了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，檢查他們對生字詞和句子的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解他們在小組討論和角色扮演中的參與情況和表現(xiàn)。

-測試：設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題等，來檢查學(xué)生對課文知識點的掌握情況。

-反饋：及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中遇到困難時要勇于提問。

2.作業(yè)評價

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評，指出他們的優(yōu)點和不足，給予他們具體的改進(jìn)建議。

-反饋：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，對他們的進(jìn)步給予肯定和表揚。

-鼓勵：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要積極思考，勇于嘗試，不怕犯錯誤，相信他們能夠不斷進(jìn)步和提高。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《小壁虎借尾巴》這篇課文后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識別了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文時，對生字詞的掌握不夠熟練，影響了朗讀的流暢性和理解。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的生字詞練習(xí)，讓學(xué)生在朗讀前能夠更好地掌握生字詞。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，參與度