Unit3 Where did you go？PartB lets learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit3Wheredidyougo？PartBlet’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit3Wheredidyougo?PartBlet'slearn》是人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)過去式的動(dòng)詞形式，以及詢問過去發(fā)生事情的疑問句。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去式的構(gòu)成，能夠用英語(yǔ)詢問并回答過去發(fā)生的事情。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞著一般過去式的動(dòng)詞形式展開，通過有趣的故事和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握過去式的構(gòu)成和用法。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)中還會(huì)融入一些實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)過去式的動(dòng)詞形式和詢問過去發(fā)生事情的疑問句，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的過去經(jīng)歷和經(jīng)歷。同時(shí)，通過課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的跨文化交際能力，能夠用英語(yǔ)與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾個(gè)部分后，學(xué)生已經(jīng)掌握了描述過去發(fā)生事情的基本詞匯和短語(yǔ)，對(duì)一般過去時(shí)的概念有了一定的理解。他們也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于通過故事和情境學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有較高的興趣，他們喜歡通過圖片、視頻等直觀教具來輔助學(xué)習(xí)。在能力方面，大部分學(xué)生能夠聽懂并模仿簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和小組合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過去式的動(dòng)詞形式時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化感到困惑，特別是在實(shí)際應(yīng)用中正確使用一般過去時(shí)。此外，在聽力理解方面，學(xué)生可能會(huì)遇到生詞或復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解難題。在口語(yǔ)表達(dá)上，學(xué)生可能需要注意語(yǔ)法和詞匯的正確使用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用過去式動(dòng)詞形式，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的合作能力和交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些實(shí)際的tasks，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解過去式動(dòng)詞形式。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.電子白板：利用電子白板，展示課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：

開始上課時(shí)，我會(huì)以一個(gè)有趣的故事引入本節(jié)課的主題。"同學(xué)們，昨天我去了公園，看到了許多美麗的花朵。你們想知道我看到了哪些花朵嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述過去的事情。"

2.探究課文主旨（15分鐘）：

我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句子和詞匯。在這個(gè)過程中，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和交流，幫助他們理解課文的主旨和內(nèi)容。

"同學(xué)們，我們剛才閱讀的課文中，描述了主人公昨天所做的事情。請(qǐng)大家注意觀察課文中的句子和詞匯，并嘗試總結(jié)一下課文的主題是什么。"

3.學(xué)習(xí)過去式動(dòng)詞形式（20分鐘）：

"同學(xué)們，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下一般過去式的動(dòng)詞形式。請(qǐng)大家觀察這個(gè)句子：'Iwenttotheparkyesterday.'我們可以看到，動(dòng)詞'go'變成了'went'。這就是一般過去式的構(gòu)成方法。請(qǐng)大家嘗試用這個(gè)規(guī)則，將其他的動(dòng)詞變成一般過去式。"

4.聽力練習(xí)（15分鐘）：

為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我會(huì)播放一段對(duì)話，讓學(xué)生聽懂并回答相關(guān)問題。我會(huì)提供一些關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話內(nèi)容。

"同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)聽這個(gè)對(duì)話。聽到問題時(shí)，請(qǐng)你們嘗試回答。如果有不會(huì)的單詞，可以看看旁邊的同桌，或者舉手請(qǐng)教老師。"

5.口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）：

"同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話?？梢試L試用我們剛才學(xué)到的過去式動(dòng)詞形式，詢問和描述過去的事情。"

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

"同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述過去的事情。大家要記住一般過去式的構(gòu)成方法，并多練習(xí)運(yùn)用。明天我們將進(jìn)行作業(yè)檢查，請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)。"教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事續(xù)寫：提供一篇未完成的故事，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的過去式動(dòng)詞形式，續(xù)寫故事。

(2)角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

(3)調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友過去一天的活動(dòng)，用英語(yǔ)撰寫調(diào)查報(bào)告。

(4)過去式動(dòng)詞練習(xí)題：提供一份過去式動(dòng)詞練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間，閱讀相關(guān)的英語(yǔ)故事書或文章，提高閱讀能力。

(2)學(xué)生可以觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片或電影，提高聽力理解能力。

(3)學(xué)生可以參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂部，與其他同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

(4)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(5)學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友一起進(jìn)行英語(yǔ)游戲或活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

(6)學(xué)生可以定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高長(zhǎng)期記憶效果。教學(xué)反思今天上完Unit3Wheredidyougo?PartBlet'slearn這節(jié)課，我感到非常充實(shí)，也有些許疲憊。在課堂上，學(xué)生們積極參與，互動(dòng)頻繁，整體氣氛較為活躍。但同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足之處，需要反思和改進(jìn)。

首先，我感到導(dǎo)入部分雖然引發(fā)學(xué)生的興趣，但在引入新知識(shí)方面略顯倉(cāng)促。下次我可以嘗試更加自然地將學(xué)生引導(dǎo)到過去式動(dòng)詞形式的學(xué)習(xí)中，例如，可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述過去的事情，從而引出一般過去時(shí)的概念。

其次，在探究課文主旨環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)過去式動(dòng)詞形式的掌握還不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我可以在課前提供一些相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，從而減輕他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)壓力。

此外，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力理解方面存在問題。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我可以在課后布置一些相關(guān)的聽力練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

最后，在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)過去式動(dòng)詞形式的運(yùn)用還不夠熟練。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我可以增加一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)過去式動(dòng)詞形式的掌握情況。針對(duì)不同學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問題，從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）觀察：在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與程度、合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用情況。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)過去式動(dòng)詞形式的掌握程度。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。