1 古詩詞三首 教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

1古詩詞三首教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩詞三首教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容《語文六年級上冊統(tǒng)編版》中的“1古詩詞三首”章節(jié)，包括以下三首古詩詞：

1.李白《望廬山瀑布》

2.杜甫《春望》

3.白居易《賦得古原草送別》

本章節(jié)將引導學生學習這三首古詩詞，通過朗讀、賞析、解讀，理解并掌握詩歌手法、意境、情感表達等方面的知識。同時，結(jié)合詩詞背景和作者生平，幫助學生更好地領悟古詩詞的魅力，提高文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，通過學習古詩詞，提升學生的文學素養(yǎng)，增強對中華傳統(tǒng)文化的理解和認同。其次，提高學生的審美鑒賞能力，讓學生在朗讀和賞析中感受古詩詞的韻律美、意境美。再次，強化學生的思維與分析能力，通過解讀詩詞中的意象、手法，激發(fā)學生對文學作品的深入思考。最后，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，使學生從中體會到詩人的豪情壯志、憂國憂民之情，以及離別時的哀愁，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.掌握三首古詩詞的基本內(nèi)容、背景及作者情感；2.學會賞析古詩詞的意象、手法及韻律美。

難點：1.對古詩詞中復雜意象的理解；2.詩詞表現(xiàn)手法的運用及其作用；3.體會詩人情感，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教學法，通過圖片、音頻等多媒體手段，幫助學生形象地理解詩詞中的意象；

2.運用比較分析法，將不同詩詞的相同或相似手法進行對比，讓學生更好地掌握手法特點；

3.組織小組討論，引導學生從不同角度解讀詩詞，分享個人感悟，提高學生對詩詞情感的理解；

4.鼓勵學生進行詩詞創(chuàng)作，將所學知識運用到實際中，增強學生對古詩詞的興趣和熱情；

5.定期進行詩詞背誦、鑒賞訓練，鞏固學生對古詩詞的理解和記憶。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：以生動的語言講解古詩詞的基本知識、背景及作者情感，引導學生理解詩意；

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對古詩詞的感悟，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神；

3.體驗法：鼓勵學生通過朗誦、表演等形式，親身體驗古詩詞的韻律美，提高學生的審美能力。

教學手段：

1.多媒體設備：運用多媒體展示古詩詞相關的圖片、音頻、視頻等，增強學生對詩詞意境的理解；

2.教學軟件：利用教學軟件輔助古詩詞教學，如詩詞鑒賞、背誦檢測等，提高教學效果；

3.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)資源，拓展學生知識視野，激發(fā)學生對古詩詞的興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古詩詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩詞的魅力和特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素（如韻律、意象、手法等）。

詳細介紹古詩詞的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞三首案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

分別對李白《望廬山瀑布》、杜甫《春望》、白居易《賦得古原草送別》進行分析。

詳細介紹每首詩的背景、意象、手法和情感表達，讓學生全面了解古詩詞的多樣性。

引導學生思考這些詩詞對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何欣賞和應用古詩詞。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩詞的主題、情感、藝術特色以及現(xiàn)實意義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞的主題、情感、藝術特色等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，撰寫一篇關于該詩詞的短文或報告，內(nèi)容可包括詩詞背景、意象分析、個人感悟等，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中的其他李白、杜甫、白居易詩詞作品；

-與古詩詞相關的文學評論文章，如《望廬山瀑布》的意境解讀、《春望》的歷史背景分析等；

-古詩詞鑒賞方法的普及讀物，幫助學生提高詩詞鑒賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究古詩詞的發(fā)展歷程，了解各個時期的詩詞特點及代表詩人；

-深入學習古詩詞的韻律、對仗、用典等手法，掌握其基本規(guī)律和應用；

-探究古詩詞中的常見意象，如山水、花鳥、離別等，了解其象征意義和文化內(nèi)涵；

-分析古詩詞中的情感表達，結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷，探討詩詞背后的故事；

-嘗試創(chuàng)作古詩詞，模仿經(jīng)典詩詞的格式和手法，表達自己的情感和思想；

-參觀博物館、美術館等，了解與古詩詞相關的歷史文物和藝術作品。課后作業(yè)1.詩詞鑒賞分析題：

針對李白的《望廬山瀑布》，分析其運用了哪些修辭手法，以及這些手法如何塑造出瀑布的壯美形象。

答案示例：

李白在《望廬山瀑布》中運用了夸張和比喻手法。例如，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”通過夸張瀑布的高度，形象地描繪出瀑布的宏偉壯觀，同時將瀑布比作銀河，增強了其神秘和美麗的意境。

2.詩詞創(chuàng)作題：

請以“春天”為題，模仿杜甫的《春望》的風格，創(chuàng)作一首五言絕句。

答案示例：

春風吹綠柳，花開滿山坡。

鳥語人歡笑，世間皆似歌。

3.情感表達題：

分析白居易在《賦得古原草送別》中表達的情感，并結(jié)合詩中的具體詞句進行說明。

答案示例：

白居易在《賦得古原草送別》中表達了離別的哀愁和對友人的深情。例如，“離離原上草，一歲一枯榮”通過原上草的枯榮象征人生的聚散，表達了詩人對友人離去的惋惜和無奈。

4.知識拓展題：

請列舉三種古詩詞中常見的意象，并簡述它們各自代表的象征意義。

答案示例：

-山水：代表自然之美，常用來寄托詩人的隱逸情懷。

-鳥：象征自由和遠大的志向，如“孤雁”常用來比喻孤獨或離群的人。

-月：代表團圓、寂寞、思念等，如“月圓”象征家人團聚，“月缺”象征思念和孤獨。

5.詩詞背誦題：

請背誦本節(jié)課學習的三首古詩詞，并用自己的話簡述每首詩詞的主題和情感。

答案示例：

-李白《望廬山瀑布》：主題為贊美自然壯美，情感為驚嘆和贊美。

-杜甫《春望》：主題為春天的景象和戰(zhàn)亂帶來的憂慮，情感為憂國憂民。

-白居易《賦得古原草送別》：主題為送別友人，情感為離別的哀愁和對友情的珍視。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中融入了多媒體資源，如圖片、音頻和視頻，使得古詩詞的學習更加生動形象，增強了學生的學習興趣。

2.通過小組討論和課堂展示，鼓勵學生主動參與和表達，提高了學生的合作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，部分學生對古詩詞的復雜意象理解存在困難，需要更多針對性的輔導和解釋。

2.教學評價方面，對于學生詩詞鑒賞和分析能力的評價不夠全面，需要進一步完善評價體系。

（三）改進措施

針對以上反思，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.對于古詩詞中復雜意象的理解，我將設計更具針對性的教學活動，例如通過繪畫、角色扮演等方式，幫助學生更直觀地感受和理解。

2.在評價學生詩詞鑒賞和分析能力時，我將采用更多元化的評價方法，如課堂討論表現(xiàn)、課后作業(yè)、小論文撰寫等，全面考察學生的理解和應用能力。

3.加強課后輔導，為理解能力較弱的學生提供額外支持和指導，確保每位學生都能跟上課程進度。

4.定期組織古詩詞創(chuàng)作比賽，鼓勵學生將所學知識運用到實踐中，提高他們的創(chuàng)作能力和文學素養(yǎng)。

5.加強與家長的溝通，讓家長了解古詩詞教學的重要性，共同促進學生在家中的學習和復習。課堂在課堂教學中，我將通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，我會設計不同難度的問題，以檢驗學生對古詩詞基本知識的掌握情況。同時，通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如朗誦、討論和展示，評估他們的參與度和理解程度。此外，我會定期進行小測試，以評估學生對古詩詞內(nèi)容的理解和應用能力。針對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，我會及時給予指導和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。

二、作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我