Unit 1 Science fiction Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit1SciencefictionReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SciencefictionReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊教材分析本課程為“Unit1SciencefictionReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊”，旨在通過科幻小說閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合語言運用能力。本單元主題圍繞科幻小說展開，通過閱讀不同風(fēng)格的科幻作品，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)和未來的想象與思考。教材內(nèi)容涉及科普知識、科幻小說文本解析、閱讀策略和寫作技巧等，與學(xué)生的興趣和生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和解析科幻小說文本，學(xué)生將提高英語語言運用能力，包括詞匯、語法、閱讀理解和寫作技巧。同時，通過接觸和理解不同文化背景下的科幻作品，學(xué)生將增強文化意識，提升跨文化交流能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過對科幻小說的深入思考和批判性分析，培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。此外，學(xué)生還將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問題解決能力。學(xué)情分析本課針對的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語詞匯和語法知識。在閱讀方面，他們已經(jīng)接觸過一些科幻小說，對科幻題材有一定的興趣和閱讀經(jīng)驗。然而，學(xué)生在閱讀理解、批判性思維和寫作技巧方面存在不同程度的問題。部分學(xué)生可能對這些技能掌握得較好，但也有部分學(xué)生需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

在知識能力方面，大部分學(xué)生具備一定的科學(xué)知識，對科幻小說中的科學(xué)概念和想象有一定的理解能力。但在分析復(fù)雜文本、提取深層信息和推理判斷方面，部分學(xué)生可能存在困難。因此，在教學(xué)過程中，需要針對不同學(xué)生的實際情況進行分層教學(xué)，滿足他們的個性化需求。

在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力有較大的差異。有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，缺乏自主性和創(chuàng)新精神；有的學(xué)生在團隊協(xié)作中可能存在溝通不暢、責(zé)任心不強等問題。針對這些問題，教師需要通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括文本材料和相關(guān)輔助閱讀資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如科幻小說的封面、插圖、相關(guān)視頻片段等，以增強學(xué)生的直觀理解和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線科幻小說閱讀平臺、科幻小說主題的網(wǎng)站和討論區(qū)，以便學(xué)生進行拓展閱讀和交流。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置合適的座位排列，準(zhǔn)備小組討論區(qū)、展示臺等，以促進學(xué)生之間的互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一部著名的科幻電影片段，引發(fā)學(xué)生對科幻小說的興趣。

-提出問題：“你們對科幻小說有什么印象？科幻小說通常包含哪些元素？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對科幻小說的看法和經(jīng)歷。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹科幻小說的定義、特點和常見主題。

-通過展示文本材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科幻小說中的科學(xué)概念和想象。

-分析文本中的例子，講解科幻小說中的常見寫作手法和表達方式。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“科幻小說中的科學(xué)概念是否可能成為現(xiàn)實？你對未來有什么想象？”

-學(xué)生分組討論，分享彼此的想法和觀點。

-教師與學(xué)生進行互動，解答學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)他們進行批判性思考。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提供一段科幻小說文本，要求學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們對科幻小說的理解和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)科幻小說的重要性和閱讀技巧。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一部科幻小說進行閱讀，并撰寫讀后感。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與討論和思考。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。同時，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠理解和掌握新知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識，理解和運用與科幻小說相關(guān)的表達方式。通過閱讀和寫作練習(xí)，提高閱讀理解能力和寫作技巧。

2.文化意識：學(xué)生將接觸到不同文化背景下的科幻小說，增強對文化差異的敏感性和理解能力。通過分析和討論，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過閱讀和思考科幻小說，培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。他們能夠分析和解讀科幻小說中的科學(xué)概念和想象，提出問題并給出自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。他們能夠運用不同的學(xué)習(xí)策略來獲取和處理信息，解決問題并完成任務(wù)。

具體來說，學(xué)生將能夠：

-理解和描述科幻小說的特點和常見主題。

-分析和解讀科幻小說中的科學(xué)概念和想象。

-運用閱讀策略，提取文本中的關(guān)鍵信息，并進行推理判斷。

-撰寫讀后感，表達自己對科幻小說的理解和感受。

-與同學(xué)進行有效的討論和合作，分享觀點并提出問題。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進行了反思，認(rèn)為整體教學(xué)效果較好，但也存在一些不足之處。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過電影片段激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能在引入問題方面還不夠自然，有些學(xué)生對于科幻小說的概念還不太了解，需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考。

其次，在講授新課時，我盡量簡化了科幻小說的概念和特點，但仍然有部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑。在今后的教學(xué)中，我可以通過更多具體的例子和互動活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握科幻小說的基本概念。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出的問題引發(fā)了一些學(xué)生的思考，但也有一些學(xué)生參與度不高。今后，我可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓更多的學(xué)生參與到課堂討論中來，提高他們的批判性思維和綜合語言運用能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了一段科幻小說文本，要求學(xué)生閱讀并回答問題。但練習(xí)的難度對于部分學(xué)生來說可能有些過高，下次我可以提供不同難度的練習(xí)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

在課堂提問和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的回答讓我感受到了他們對科幻小說的熱情和思考。但我也意識到，有些學(xué)生的觀點并沒有得到充分的表達，今后我需要在課堂提問環(huán)節(jié)給予學(xué)生更多的時間和機會，讓他們充分表達自己的觀點。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。學(xué)生們的作業(yè)主要是讀后感的撰寫，我認(rèn)真閱讀了每一篇作業(yè)，并給予了詳細(xì)的評語。我注意到了學(xué)生們在寫作中的優(yōu)點和不足，對于寫得很出色的同學(xué)，我給予了表揚和鼓勵，希望他們繼續(xù)保持；對于需要改進的同學(xué)，我提出了具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。通過這樣的評價方式，學(xué)生們能夠及時了解到自己的學(xué)習(xí)成果和需要提高的地方，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。重點題型整理1.細(xì)節(jié)理解題

題型：根據(jù)文本內(nèi)容，選擇正確的陳述。

例題：根據(jù)文本，科幻小說通常包含哪些元素？

答案：A.神奇的外星生物

B.未來的科技和世界

C.驚險刺激的情節(jié)

D.浪漫的愛情故事

2.推理判斷題

題型：根據(jù)文本內(nèi)容，推斷出正確的結(jié)論。

例題：根據(jù)文本，作者對于科幻小說的態(tài)度是什么？

答案：作者對于科幻小說持積極的態(tài)度，認(rèn)為它能激發(fā)人們對科學(xué)和未來的想象。

3.詞義猜測題

題型：根據(jù)上下文，猜測生詞的意思。

例題：根據(jù)上下文，猜測單詞"futuristic"的意思。

答案：未來的，前瞻的

4.信息概括題

題型：根據(jù)文本內(nèi)容，概括出關(guān)鍵信息。

例題：根據(jù)文本，簡述科幻小說的特點。

答案：科幻小說通常涉及未來的科技和世界，包含驚險刺激的情節(jié)，能激發(fā)人們對科學(xué)和未來的想象。

5.寫作技巧題

題型：根據(jù)文本內(nèi)容，分析作者的寫作技巧。

例題：根據(jù)文本，分析作者在描述科幻世界時使用的寫作技巧。

答案：作者使用了生動的描繪和具體的細(xì)節(jié)，使讀者能夠形象地想象出科幻世界的樣子。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，如科幻小說的定義、特點、常見主題等。通過清晰的板書，幫助學(xué)生理解和記憶keyconcepts。

例：

①科幻小說：未來的科技和世界

②特點：神奇的科技、驚險的情節(jié)、對未來的想象

③常見主題：外星生物、時間旅行、人工智能等

2.詞句展示

板書設(shè)計中應(yīng)包含本節(jié)課的重要詞匯和關(guān)鍵句型，以便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。通過將關(guān)鍵詞匯和句型展示在黑板上，提高學(xué)生的語言運用能力。

例：

①詞匯：futuristic(未來的)、alien(外星人)、timetravel(時間旅行)

②句型：Whatissciencefiction?、Howdoestheauthordescribethefutureworld?

3.藝術(shù)性和趣味性