Unit 1 Relationships Lesson 3 So Close,Yet so far 單詞 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar單詞教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)以下單詞和短語(yǔ)：relationship,category,closest,yet,separate,ocean,particular,prior,merely。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握這些單詞的正確拼寫(xiě)、發(fā)音和基本用法，能夠運(yùn)用這些單詞描述人際關(guān)系和距離的遠(yuǎn)近。教學(xué)難點(diǎn)是理解單詞在不同語(yǔ)境中的意義和用法，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提高學(xué)生的人際交往能力和跨文化交流意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1RelationshipsLesson3SoClose,Yetsofar，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞描述人際關(guān)系和距離的遠(yuǎn)近，從而增強(qiáng)其在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行人際溝通的能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的人際關(guān)系，提高學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，使其能夠在不同的文化環(huán)境中得體地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握單詞和短語(yǔ)的正確拼寫(xiě)、發(fā)音和基本用法，能夠運(yùn)用這些單詞描述人際關(guān)系和距離的遠(yuǎn)近。

難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)是理解單詞在不同語(yǔ)境中的意義和用法，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

解決辦法：為了解決這一難點(diǎn)，教師可以采用以下策略：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)單詞，從而提高其詞匯運(yùn)用能力。例如，讓學(xué)生描述自己和朋友之間的關(guān)系，或者講述一次旅行的經(jīng)歷。

2.詞義推測(cè)練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文線(xiàn)索推測(cè)單詞的意義，培養(yǎng)其詞義推測(cè)能力。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)句子中的信息推測(cè)缺失單詞的意義。

3.舉一反三：通過(guò)舉例讓學(xué)生理解單詞的多種用法。教師可以展示一些含有目標(biāo)單詞的例句，讓學(xué)生觀察并模仿其用法。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論如何運(yùn)用所學(xué)單詞描述人際關(guān)系和距離的遠(yuǎn)近。通過(guò)討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，提高詞匯運(yùn)用能力。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高詞匯運(yùn)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查閱詞典，了解單詞的更多用法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用單詞，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)單詞，提高其解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源和解題指導(dǎo)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.詞匯游戲：運(yùn)用詞匯游戲軟件或自制游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固單詞，提高其學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一張地球的照片，讓學(xué)生觀察并描述地球上不同地方的人們之間的關(guān)系。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考人際關(guān)系的重要性，并提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為人際關(guān)系對(duì)我們的生活有什么影響？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們對(duì)人際關(guān)系的看法和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

單詞講解：講解本節(jié)課的主要單詞和短語(yǔ)，包括relationship,category,closest,yet,separate,ocean,particular,prior,merely。

例句展示：給出每個(gè)單詞的例句，讓學(xué)生跟讀并模仿用法。

語(yǔ)境練習(xí)：創(chuàng)設(shè)不同情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞描述人際關(guān)系和距離的遠(yuǎn)近。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生填空、選擇最佳答案或完成句子，鞏固所學(xué)單詞。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。

答案講解：選取部分練習(xí)題進(jìn)行講解，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤并解答疑問(wèn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何運(yùn)用所學(xué)單詞描述人際關(guān)系和距離的遠(yuǎn)近。

分享討論成果：每個(gè)小組選代表分享討論成果，其他小組成員補(bǔ)充。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

答案講解：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤并解答疑問(wèn)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)單詞和短語(yǔ)，鞏固記憶。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用所學(xué)單詞，提高跨文化交流意識(shí)。

作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力和核心素養(yǎng)，提高他們的英語(yǔ)運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握單詞和短語(yǔ)：學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)、發(fā)音并基本運(yùn)用本節(jié)課的主要單詞和短語(yǔ)，如relationship,category,closest,yet,separate,ocean,particular,prior,merely。

2.描述人際關(guān)系：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞描述人際關(guān)系和距離的遠(yuǎn)近，如表達(dá)親密關(guān)系、友誼和家庭關(guān)系等。

3.提高語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高，能夠更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)：通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的人際關(guān)系，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化，提高跨文化交流意識(shí)。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.提高團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉和提高，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

7.增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力：通過(guò)練習(xí)題和任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

8.提高核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提高，包括人際交往能力、跨文化交流意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.單詞抄寫(xiě)：讓學(xué)生抄寫(xiě)本節(jié)課的主要單詞和短語(yǔ)，并正確拼寫(xiě)出來(lái)。

2.造句練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)造句，描述人際關(guān)系和距離的遠(yuǎn)近。

3.情境對(duì)話(huà)：編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)，模擬真實(shí)情境進(jìn)行對(duì)話(huà)。

4.短文寫(xiě)作：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述一次與朋友或家人的親密經(jīng)歷，注意運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)。

5.跨文化研究：讓學(xué)生選擇兩種不同文化背景下的人際關(guān)系，進(jìn)行比較研究，并撰寫(xiě)一篇小論文。

作業(yè)布置后，教師要關(guān)注學(xué)生的完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。下面是針對(duì)上述題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.單詞抄寫(xiě)：

-示例：relationship（關(guān)系）

-說(shuō)明：通過(guò)抄寫(xiě)單詞，加深對(duì)單詞拼寫(xiě)的記憶，提高拼寫(xiě)能力。

2.造句練習(xí)：

-示例：Myclosestfriendlivesfarawayfromme,butwestillkeepintouchregularly.（我closestfriend住得離我很遠(yuǎn)，但我們?nèi)匀唤?jīng)常保持聯(lián)系。）

-說(shuō)明：通過(guò)造句練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單詞的能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.情境對(duì)話(huà)：

-示例：A:Howareyoudoing?

-B:I'mdoingwell,thanks.Ijustcamebackfromatriptotheocean.Itwassobeautiful!

-A:Thatsoundsamazing!I'veneverbeentotheoceanbefore.

-說(shuō)明：通過(guò)情境對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)單詞，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.短文寫(xiě)作：

-示例：Lastsummer,Ihadawonderfulvacationwithmyfamily.Wewenttoabeautifulbeachandspentseveraldaysrelaxingandenjoyingthesun.Itwasoneoftheclosestmomentswe'veeverhad.

-說(shuō)明：通過(guò)短文寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)描述真實(shí)經(jīng)歷的能力。

5.跨文化研究：

-示例：Title:ComparingFamilyRelationshipsinChinaandtheUnitedStates

-Content:InChina,familyrelationshipsarehighlyvalued,andindividualsoftenprioritizethewell-beingoftheirfamilymembers.Incontrast,intheUnitedStates,individualismisemphasized,andpeopletendtoprioritizetheirowngoalsandaspirations.Thispaperexploresthedifferencesandsimilaritiesinfamilyrelationshipsbetweenthetwocultures.

-說(shuō)明：通過(guò)跨文化研究，提高學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

教師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用單詞。通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文線(xiàn)索推測(cè)單詞的意義，培養(yǎng)他們的詞義推測(cè)能力。此外，我還利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，增強(qiáng)課堂的趣味性。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)單詞的理解和運(yùn)用仍存在困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前的預(yù)習(xí)不夠充分，或者對(duì)單詞的認(rèn)知水平有限。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信，或者小組成員之間的互動(dòng)不夠積極。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)、發(fā)音并基本運(yùn)用本節(jié)課的主要單詞和短語(yǔ)。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了提高，他們能夠更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的人際關(guān)系，學(xué)生提高了跨文化交流意識(shí)，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在單詞理解和運(yùn)用上仍存在一定困難。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)單詞，通過(guò)查閱詞典了解單詞的多種意義和用法。

2.增加詞匯練習(xí)：設(shè)計(jì)更多詞匯練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)加深對(duì)單詞的理解和記憶。

3.優(yōu)化小組討論：調(diào)整小組討論的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高他們的自信心和合作能力。

4.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、完成練習(xí)等途徑，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)單詞和短語(yǔ)的掌握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并給予指導(dǎo)和幫助。

2.觀察環(huán)節(jié)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。對(duì)于積極參與的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于參與度不高或互動(dòng)不積極的學(xué)生，及時(shí)了解原因，并給予指導(dǎo)和幫助。

3.測(cè)試環(huán)節(jié)：通過(guò)小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)單詞和短語(yǔ)的掌握程度。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于測(cè)試成績(jī)不佳的學(xué)生，及時(shí)分析原因，并給予指導(dǎo)和幫助。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到仔細(xì)的檢查和評(píng)價(jià)。

2.點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

3.鼓勵(lì)繼續(xù)努力：對(duì)于作業(yè)完成得好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力精神。對(duì)于作業(yè)完成得不夠理想的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們找到問(wèn)題所在，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出單詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，同時(shí)兼顧學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的理解和表達(dá)