三年級下冊數(shù)學教案-第二單元第3課時　兩位數(shù)除以一位數(shù) 人教版

三年級下冊數(shù)學教案第二單元第3課時兩位數(shù)除以一位數(shù)人教版教案：三年級下冊數(shù)學教案第二單元第3課時兩位數(shù)除以一位數(shù)人教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)。教材中包含了具體的例題和練習題，以及相關的知識點。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法，能夠熟練地進行計算，并能夠解決實際問題。三、教學難點與重點教學難點是學生對于除法運算的理解和計算方法的掌握。教學重點是學生能夠熟練地進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并能夠解決實際問題。四、教具與學具準備教具準備：黑板、粉筆、教學卡片、練習本等。學具準備：每位學生準備一本練習本、一枝筆、一些小木棒或者計數(shù)器等。五、教學過程1.情景引入：通過一些實際的情景，引發(fā)學生對于除法運算的興趣，例如：老師有12個蘋果，想要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？2.例題講解：通過具體的例題，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法。例如：24÷3=8，解釋為什么24除以3等于8。3.隨堂練習：在講解完例題之后，給出一些隨堂練習題，讓學生當場進行計算，并及時給予反饋和指導。4.小組討論：讓學生分組進行討論，互相交流兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法，并解決一些練習題。六、板書設計板書設計要簡潔明了，能夠清晰地展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法。可以使用流程圖或者步驟圖的形式進行設計。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：2.解決實際問題：老師有20個糖果，想要平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到幾個糖果？答案：1.36÷4=9、45÷5=9、27÷3=92.20÷5=4，每個小朋友能分到4個糖果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課的教學內(nèi)容是否清晰明了，學生是否能夠理解和掌握？2.教學過程中是否給予了學生足夠的練習機會，學生對于兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法是否已經(jīng)熟練掌握？拓展延伸：1.可以讓學生進一步探索三位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法，加深對于除法運算的理解。2.可以讓學生嘗試解決更復雜的實際問題，提高學生的應用能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的深入挖掘在教學內(nèi)容部分，我特別強調(diào)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法。這是因為，對于很多學生來說，除法是數(shù)學中比較難以理解的概念之一。因此，我需要通過具體的例題和練習題，幫助學生理解和掌握這一概念。例如，我會詳細解釋24÷3=8這個例題，讓學生明白為什么24除以3等于8，以及如何在實際的計算中應用這個方法。二、教學目標的明確設定在教學目標部分，我明確提出了學生需要達到的目標，即理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念，掌握運算方法，并能夠解決實際問題。這些目標的設定是為了讓學生有一個清晰的學習方向，同時也是為了對我的教學過程進行評估和反饋。我會根據(jù)這些目標，設計教學活動和作業(yè)，確保學生能夠達到這些目標。三、教學難點與重點的準確把握在教學難點與重點部分，我指出了除法運算的理解和計算方法的掌握是本節(jié)課的重點，同時也是難點。這是因為，學生需要理解除法的概念，掌握除法的運算方法，并能夠在實際的計算中應用這些方法。這對于很多學生來說都是有一定難度的，因此我會特別關注這一部分的教學，通過多種教學方法和教學工具，幫助學生理解和掌握除法的運算方法。四、教具與學具的合理使用在教具與學具準備部分，我提到了黑板、粉筆、教學卡片、練習本等教具，以及練習本、筆、小木棒或計數(shù)器等學具。這些教具和學具的使用是為了幫助學生更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法。例如，我會使用黑板和粉筆來展示例題和運算過程，使用教學卡片和練習本來提供更多的練習機會，使用小木棒或計數(shù)器來進行實際的計算。五、教學過程的精心設計六、板書設計的簡潔明了在板書設計部分，我強調(diào)了簡潔明了的重要性。這是因為，板書設計需要能夠清晰地展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法，幫助學生更好地理解和記憶。例如，我會使用流程圖或步驟圖的形式來設計板書，使得學生能夠一目了然地看到運算的步驟和結果。七、作業(yè)設計的實際應用在作業(yè)設計部分，我設計了兩個題目，一個是計算題目，一個是實際問題題目。這些題目的設計是為了讓學生能夠將在課堂上學習的知識應用到實際的計算和問題解決中。例如，我會讓學生計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，以鞏固運算方法，同時也會讓學生解決實際問題，以提高應用能力。八、課后反思及拓展延伸的深入思考在課后反思及拓展延伸部分，我提到了需要對學生學習過程和理解掌握進行反思，以及進行進一步的探索和應用。這是因為，課后反思可以幫助我了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略，而拓展延伸可以讓學生進一步深入探索和應用所學的知識，提高學習的深度和廣度。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算時，我運用了一些特別的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和運算過程時，我盡量使用簡潔明了的語言，同時注意語調(diào)的起伏和停頓，以吸引學生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據(jù)學生的反應和學習情況，靈活調(diào)整時間的分配。例如，在講解例題時，我會給予學生充分的時間思考和理解，而在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給予學生足夠的時間進行計算和討論。我積極鼓勵課堂提問。在教學過程中，我鼓勵學生提出問題和疑問，以促進他們的思考和理解。我會耐心回答他們的問題，并引導他們通過自己的思考來解決問題。情景導入是我教學的重要一環(huán)。通過設計生動有趣的情景，我能夠引發(fā)學生對于除法運算的興趣和好奇心。例如，我會用實際的情景來引入課題，如老師分糖果給小朋友等，讓學生能夠直觀地理解除法運算的實際意義。在教具和學具的使用上，我運用了一些小竅門。例如，我會使用小木棒或計數(shù)器來進行實際的計算，讓學生能夠親手操作，增強他們的實踐能力。同時，我還會使用教學卡片來展示例題和運算過程，方便學生觀察和理解。在課后反思中，我意識到教學過程中可能存在的一些不足之處。例如，我可能需要更加關注學生的個體差異，給予不同程度的學生不同的指導和幫助。我還需要不斷地更新和豐富教學內(nèi)容和方法，以保持學生的學習興趣和動力。通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算，幫助學生理解和掌握這一概念。同時，我也會不斷反思和調(diào)整教學方法，以提高教學效果和學生的學習體驗。課后提升1.48÷6=2.57÷7=3.65÷5=答案：1.48÷6=82.57÷7=83.65÷5=13題目2：解決實際問題：1.老師有30個橘子，想要平均分給6個小朋友，每個小朋友能分到幾個橘子？2.一箱飲料有24瓶，如果每天喝掉4瓶，需要幾天才能喝完這箱飲料？答案：1.30÷6=5，每個小朋友能分到5個橘子。2.24÷4=6，需要6天才能喝完這箱飲料。題目3：探索性問題：假設你有一堆糖果，每袋糖果有5顆，現(xiàn)在你