兩位數(shù)被一位數(shù)除（第三課時）（教案）2023-2024學年數(shù)學三年級上冊-滬教版

兩位數(shù)被一位數(shù)除（第三課時）（教案）20232024學年數(shù)學三年級上冊滬教版教案：兩位數(shù)被一位數(shù)除（第三課時）一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于滬教版數(shù)學三年級上冊，第三章《整數(shù)除法》，具體涉及第三課時，即兩位數(shù)被一位數(shù)除的情況。本節(jié)課主要通過實例讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法，并能應用于實際問題中。二、教學目標1.學生能夠理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法。2.學生能夠運用所學知識解決實際問題。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于除法運算中商的定位和計算方法的理解。2.教學重點：學生能夠熟練運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法，并解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT投影儀。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.引入：通過一個實際問題引出本節(jié)課的主題，例如："小明有24個蘋果，他想把它們平均分給3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？"2.講解：在黑板上展示24除以3的運算過程，解釋商的定位和計算方法。3.練習：讓學生在練習本上完成類似的除法運算題目，如：36除以4，48除以6等。4.應用：通過解決實際問題，讓學生運用所學知識，例如："一個籃子里有54個橘子，如果每3個橘子裝一袋，最多可以裝多少袋？"5.鞏固：通過小組討論和互動游戲，讓學生進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法。六、板書設計板書設計如下：實例：24÷3=8解釋：商的位置：8寫在24下面，表示每個朋友能分到的蘋果數(shù)。計算方法：24分成3份，每份8個蘋果。七、作業(yè)設計1.完成練習本上的除法運算題目，如：40除以5，60除以6等。2.應用題：媽媽買了72個橙子，她想把這些橙子平均分給4個孩子，每個孩子能分到幾個橙子？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實例和實際問題，讓學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法。在教學過程中，注意引導學生理解和掌握商的定位和計算方法，并通過練習和應用題鞏固所學知識。同時，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。拓展延伸：可以讓學生進一步探索多位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法，或者通過解決更復雜的實際問題，提高他們的應用能力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)在教學內容中，我特別關注了兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法。這個運算對于學生來說是一個重要的里程碑，因為它涉及到除法的初步理解和應用。我通過具體的實例，讓學生能夠理解除法的基本概念，并且能夠將這個概念應用到實際的計算中。二、教學目標細節(jié)在教學目標中，我特別強調了學生的理解能力和應用能力的培養(yǎng)。我希望學生不僅能夠理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法，而且能夠將這個方法應用到解決實際問題中。這是因為在數(shù)學中，我們不僅僅是為了學習而學習，更重要的是要將所學的知識應用到實際的生活中，解決實際的問題。三、教學難點與重點細節(jié)在教學難點與重點中，我特別關注了商的定位和計算方法的理解。這是因為在兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算中，商的定位和計算方法是學生容易混淆和出錯的地方。因此，我在教學中特別強調了這兩個方面，希望學生能夠準確地找到商的位置，并且能夠正確地進行計算。四、教具與學具準備細節(jié)在教具與學具的準備中，我特別注意了練習本的準備。因為練習是學習數(shù)學的重要手段，通過大量的練習，學生可以加深對兩位數(shù)除以一位數(shù)運算方法的理解，并且能夠提高運算的速度和準確性。五、教學過程細節(jié)在教學過程中，我特別注重了引入和鞏固兩個環(huán)節(jié)。引入環(huán)節(jié)通過一個實際問題引起學生的興趣，讓他們明白學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的重要性。鞏固環(huán)節(jié)通過小組討論和互動游戲，讓學生進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法。六、板書設計細節(jié)在板書設計中，我特別注意了實例的展示和解釋。通過在黑板上展示24除以3的運算過程，我能夠更直觀地解釋商的定位和計算方法，讓學生更好地理解和掌握這個運算方法。七、作業(yè)設計細節(jié)在作業(yè)設計中，我特別注意了題目的多樣性和實際性。我布置了練習本上的除法運算題目，讓學生能夠通過大量的練習來鞏固所學的知識。同時，我也布置了一個應用題，讓學生能夠將所學的知識應用到解決實際問題中。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)在課后反思及拓展延伸中，我特別強調了學生對兩位數(shù)除以一位數(shù)運算方法的理解和應用能力的培養(yǎng)。我認為，只有學生真正理解了這個運算方法，并且能夠將這個方法應用到實際的問題中，才能說他們真正掌握了這個知識。同時，我也希望學生能夠通過拓展延伸，進一步提高他們的應用能力，將所學的知識應用到更復雜的問題中。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的句子結構，使得學生能夠更容易理解我所講解的內容。同時，我注意語調的變化，通過升調和降調的運用，引起學生的注意，增強講解的吸引力。2.時間分配：我在教學過程中合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。特別是在講解實例和應用題時，我給予了足夠的時間讓學生思考和提問，保證他們能夠充分理解和掌握所學的知識。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導學生進行思考和討論。通過提問，我能夠了解學生對于兩位數(shù)除以一位數(shù)運算方法的理解程度，并及時進行解答和解釋，確保學生能夠跟上教學進度。4.情景導入：我通過一個實際問題引入本節(jié)課的主題，讓學生能夠直觀地感受到兩位數(shù)除以一位數(shù)運算的應用。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加主動地參與到課堂學習中。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我認為有幾個方面可以進行反思和改進。1.教學內容的深度和廣度：在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法時，我是否涵蓋了所有的相關知識點，并且是否進行了深入的解釋和講解？是否可以進一步拓展教學內容，讓學生了解更多關于除法的應用和技巧？2.教學方法的多樣性：我是否使用了多種教學方法，如講解、示范、練習等，以適應不同學生的學習風格和需求？是否可以嘗試更多的互動活動，如小組討論、游戲等，提高學生的參與度和積極性？4.教學評估和反饋：我是否進行了及時的評估和反饋，了解學生對于兩位數(shù)除以一位數(shù)運算方法的理解和掌握程度？是否給予了積極的鼓勵和指導，幫助學生提高他們的自信心和學習能力？課后提升1.完成練習本上的除法運算題目：52除以7除以439除以375除以547除以32.應用題：小華有63個糖果，他想把這些糖果平均分給9個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？媽媽買了96個蘋果，她想把這些蘋果平均分給8個孩子，每個孩子能分到幾個蘋果？一個籃子里有45個橘子，如果每5個橘子裝一袋，最多可以裝多少袋？答案：1.完成練習本上的除法運算題目答案：52除以7=7余3除以4=21余239除以3=1375除以5=1547除以3=15余22.應用題答案：小華有63個糖果，他想把這些糖果