五年級上冊數(shù)學(xué)教案 1.5解決問題 西師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案1.5解決問題西師大版一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自西師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋第二章“1.5解決問題”的相關(guān)知識點。具體包括理解問題的含義，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述問題，掌握解決問題的基本步驟和方法，以及運用加減法解決實際問題。二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解問題的含義，會用數(shù)學(xué)語言描述問題。2.掌握解決問題的基本步驟和方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力。4.學(xué)會運用加減法解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述問題，以及運用加減法解決實際問題。2.教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，以及加減法的運用。四、教具與學(xué)具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程：1.實踐情景引入：通過一個簡單的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.講解概念：講解問題的含義，以及如何用數(shù)學(xué)語言描述問題。3.例題講解：分析并解決一個具體的例題，讓學(xué)生了解解決問題的基本步驟和方法。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決一些實際問題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.小組討論：學(xué)生分組討論，共同解決一個較復(fù)雜的問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。六、板書設(shè)計：1.問題的含義2.數(shù)學(xué)語言描述問題3.解決問題的基本步驟4.解決問題的方法七、作業(yè)設(shè)計：答案：小明原來有10個蘋果，給了小紅3個，還剩下103=7個蘋果。答案：商店原來有20個橘子，賣出了8個，還剩下208=12個橘子。八、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對問題的理解和描述能力有所提高，但在解決實際問題時，部分學(xué)生仍存在困難。在課后，需要針對這部分學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握解決問題的方法。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的問題，提高他們的解決問題的能力。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。重點和難點解析：一、實踐情景引入：在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過實踐情景引入能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在這一環(huán)節(jié)，我選擇了了一個簡單的實際問題：“小明有10個蘋果，他給了小紅3個，還剩下幾個？”這個問題與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠引起他們的共鳴。在引入時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在生活中有沒有遇到過類似的問題呢？”這樣能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、講解概念：在講解“問題的含義”和“數(shù)學(xué)語言描述問題”這兩個概念時，我會結(jié)合具體的例子進行講解。例如，我可以用上述的實踐情景來說明問題的含義，即“小明有10個蘋果，他給了小紅3個，還剩下幾個？”這個問題就是一個數(shù)學(xué)問題。而用數(shù)學(xué)語言描述這個問題就是：“小明原有10個蘋果，減去給了小紅的3個，等于還剩下7個蘋果?！蓖ㄟ^這種方式，我希望能夠讓學(xué)生理解和掌握問題的含義以及如何用數(shù)學(xué)語言描述問題。三、例題講解：在例題講解環(huán)節(jié)，我會選取一個具體的例題進行講解。例如：“商店運來20個橘子，賣出8個，還剩下多少個橘子？”我會引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以用什么方法來解決這個問題呢？”然后我會展示解題過程：“商店原來有20個橘子，賣出了8個，還剩下208=12個橘子。”通過這種方式，我希望能夠讓學(xué)生理解和掌握解決問題的基本步驟和方法。四、小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，讓他們共同解決一個較復(fù)雜的問題。例如：“商店運來30個蘋果，賣出了15個，還剩下多少個蘋果？如果再進貨10個蘋果，商店一共有多少個蘋果？”我會引導(dǎo)學(xué)生通過討論和合作來解決問題。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還能夠提高他們解決問題的能力。五、課后反思及拓展延伸：在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會要求學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識和技能，并嘗試解決一些更復(fù)雜的問題。例如：“小明有20個糖果，他給了小紅5個，還剩下多少個糖果？如果小明再買10個糖果，他一共有多少個糖果？”通過這樣的練習(xí)，我希望能夠鞏固學(xué)生解決問題的能力，并培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。總的來說，我認為在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng)，以及他們解決問題的能力的培養(yǎng)。通過實踐情景引入、講解概念、例題講解、小組討論以及課后反思及拓展延伸等環(huán)節(jié)，希望能夠有效地達到教學(xué)目標。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在授課過程中，我注重運用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會以講故事的形式提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。同時，我會注意控制語速，確保學(xué)生能夠跟上我的思路。時間分配方面，我會確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習(xí)。例如，在講解概念環(huán)節(jié)，我會用約10分鐘的時間進行詳細講解，并在講解后留出5分鐘時間讓學(xué)生提問和鞏固概念。在課堂提問環(huán)節(jié)，我會提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解例題時，我會問學(xué)生：“我們可以用什么方法來解決這個問題呢？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。情景導(dǎo)入方面，我會盡量選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題進行導(dǎo)入。例如，在講解加減法時，我會選擇一個關(guān)于購物的問題，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認為有幾個方面需要進行反思和改進。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我需要更加注重學(xué)生的參與度。可以考慮讓學(xué)生分成小組，共同討論和提出問題，以提高他們的積極性。在講解概念環(huán)節(jié)，我需要注意使用簡潔明了的語言，確保學(xué)生能夠輕松理解和掌握概念。同時，可以結(jié)合具體的例子進行講解，使學(xué)生更加直觀地理解。再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我需要確保每個學(xué)生都能參與到討論中，可以考慮設(shè)置小組討論的任務(wù)和目標，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進行討論。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注那些在解決問題時存在困難的學(xué)生，幫助他們更好地掌握解決問題的方法。課后提升：1.小明有15個橘子，他給了小紅5個，還剩下多少個橘子？答案：小明原來有15個橘子，給了小紅5個，還剩下155=10個橘子。2.商店運來30個橙子，賣出12個，還剩下多少個橙子？如果再進貨8個橙子，商店一共有多少個橙子？答案：商店原來有30個橙子，賣出了12個，還剩下3012=18個橙子。如果再進貨8個橙子，商店一共有18+8=26個橙子。3.小華有20元錢，他買了一支鉛筆花了3元，還剩下多少元錢？如果小華再買一本書花了8元，他一共有多少元錢？答案：小華原來有20元錢，買了一支鉛筆花了3元，還剩下203=17元錢。如果再買一本書花了8元，他一共有17+8=25元錢。4.媽媽買了3千克蘋果，每千克蘋果5元，一共花了多少錢？如果媽媽再買2千克香蕉，每千克香蕉3元，她一共花了多少錢？答案：媽媽買了3千克蘋果，每千克蘋果5元，一共花了3×5=15元。如果再買2千克