三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）》人教新課標(biāo)

三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）》人教新課標(biāo)教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為三年級下冊數(shù)學(xué)的第四章第二節(jié)，即《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）》。我們將通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是不進(jìn)位的計(jì)算技巧。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并正確得出結(jié)果。同時，學(xué)生能夠掌握不進(jìn)位的計(jì)算技巧，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是不進(jìn)位的計(jì)算技巧。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解并正確應(yīng)用這個計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則PPT；2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題；3.計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會通過一個實(shí)際生活中的例子引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如：“小明有12個蘋果，他的朋友小華有8個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”2.例題講解：我會用PPT展示一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，例如：23×45。我會逐步講解計(jì)算過程，讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：我會給出一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并檢查他們的答案。4.不進(jìn)位計(jì)算技巧講解：我會特別強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位的計(jì)算技巧，并通過例題讓學(xué)生明白如何在計(jì)算過程中避免進(jìn)位。5.小組討論：我會讓學(xué)生分成小組，討論并分享他們對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的理解和不進(jìn)位計(jì)算技巧的應(yīng)用。六、板書設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則；2.不進(jìn)位計(jì)算技巧的步驟；3.例題的計(jì)算過程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.23×45=？2.12×56=？3.78×32=？答案：1.23×45=1035；2.12×56=672；3.78×32=2496。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在引入新課時，我選擇了小明和小華的蘋果例子。這個例子不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。通過這個例子，我希望學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，并初步感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題。二、例題講解在講解例題23×45時，我采取了逐步解析的方式。我引導(dǎo)學(xué)生將兩個數(shù)分解成十位和個位，然后演示如何進(jìn)行交叉相乘和進(jìn)位。在這個過程中，我強(qiáng)調(diào)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的關(guān)鍵步驟，即先乘十位，再乘個位，將結(jié)果相加。三、不進(jìn)位計(jì)算技巧1.當(dāng)一個數(shù)的個位與另一個數(shù)的個位相乘時，如果結(jié)果小于10，則直接寫下結(jié)果；如果結(jié)果大于等于10，則只寫下個位數(shù)，進(jìn)位留給下一步計(jì)算。2.當(dāng)一個數(shù)的十位與另一個數(shù)的個位相乘時，如果結(jié)果小于10，則直接寫下結(jié)果；如果結(jié)果大于等于10，則寫下個位數(shù)，進(jìn)位留給下一步計(jì)算。3.將步驟1和步驟2的結(jié)果相加，如果需要進(jìn)位，則在最終結(jié)果中加上進(jìn)位。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，分享他們的理解和計(jì)算方法。這個環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。通過討論，學(xué)生可以從不同角度理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是我?guī)椭鷮W(xué)生理解和記憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的重要工具。在板書上，我清晰地列出了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和不進(jìn)位計(jì)算技巧的步驟。這樣的板書設(shè)計(jì)不僅方便學(xué)生跟隨我的講解，還能夠讓他們在課后復(fù)習(xí)時快速回顧所學(xué)內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在課后鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。我選擇了三個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，這些題目覆蓋了不同的計(jì)算情況，能夠幫助學(xué)生全面理解和掌握計(jì)算方法。在布置作業(yè)時，我還特別提醒學(xué)生注意不進(jìn)位的計(jì)算技巧，并鼓勵他們在計(jì)算過程中運(yùn)用這個技巧。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）》時，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和小竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算方法。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解例題和知識點(diǎn)時，我盡量使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我合理分配了時間。在講解例題時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生跟隨我的講解，并在每一步驟后留有短暫的時間讓學(xué)生思考和理解。同時，我也確保了小組討論的時間，讓學(xué)生有機(jī)會互相交流和分享。我積極運(yùn)用了課堂提問。在講解過程中，我適時提問學(xué)生，以檢查他們對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。通過提問，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，并給予個別指導(dǎo)和解答。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過小明和小華的蘋果例子，將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。這個情景導(dǎo)入不僅幫助學(xué)生理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題，還能夠讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。然而，在教案的反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我意識到在講解不進(jìn)位計(jì)算技巧時，可以進(jìn)一步簡化講解步驟，讓學(xué)生更加清晰地理解進(jìn)位和不進(jìn)位的計(jì)算方法。我可以在小組討論環(huán)節(jié)給予更多的引導(dǎo)和提示，以確保每個學(xué)生都能夠參與到討論中，并從中獲得學(xué)習(xí)和成長。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，我精心設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，涵蓋了不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。題目1：基本應(yīng)用題小明有23個蘋果，他的朋友小華有45個蘋果。他們一共有多少個蘋果？答案：23×45=1035題目2：進(jìn)位與不進(jìn)位24×3536×25答案：24×35=840（進(jìn)位）36×25=900（不進(jìn)位）題目3：多位數(shù)乘法72×5648×37答案：72×56=403248×37=1776題目4：解決問題小賣部有一箱飲料，每瓶飲料的容量是520毫升。如果一箱有30瓶飲料，那么一箱飲料的總?cè)萘渴嵌嗌俸辽?？答案?20×30=15600毫升題目5：探索規(guī)律