六年級上冊數學教案-扇形統(tǒng)計圖的認識（第2課時）(人教版)

六年級上冊數學教案扇形統(tǒng)計圖的認識（第2課時）(人教版)教案：扇形統(tǒng)計圖的認識（第2課時）教學內容：教材第63頁例1，第64頁練習十四第1題、第2題。了解扇形統(tǒng)計圖的特點，能根據扇形統(tǒng)計圖獲取信息，解決簡單的問題。教學目標：1.讓學生經歷探索的過程，體會扇形統(tǒng)計圖的特點，理解扇形統(tǒng)計圖與其它統(tǒng)計圖的差別。2.培養(yǎng)學生從統(tǒng)計圖表中獲取信息的能力以及解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，感受數學與生活的聯系，增強學習的興趣。教學難點與重點：重點：理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能根據扇形統(tǒng)計圖獲取信息。難點：從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息，解決問題。教具與學具準備：每人一筒圓形的糖果；每人一份練習十四第1題、第2題的統(tǒng)計圖；教師準備一份第2題的復式統(tǒng)計圖；多媒體課件。教學過程：一、情境引入（5分鐘）1.回憶：學生交流課前收集的各種各樣的統(tǒng)計圖，以及從這些統(tǒng)計圖中獲取信息的方法。2.出示教材第63頁的例1，讓學生觀察，并說說從統(tǒng)計圖獲取了哪些信息。二、自主探究（10分鐘）2.討論：怎樣才能很快地知道這筒糖果各種顏色糖果的數量占全部糖果的幾分之幾。3.學生交流，教師指導，得出可以用畫“扇形”的方法，也就是用圓的面積表示出各種顏色糖果的面積，這樣就可以很容易地看出各種顏色糖果的數量占全部糖果的幾分之幾。4.讓學生拿出第64頁的練習十四第1題的統(tǒng)計圖，獨立思考，從統(tǒng)計圖中能獲取哪些信息，你是怎樣獲取這些信息的，并把自己的想法在小組內交流。三、實踐操作（10分鐘）1.讓學生拿出第64頁的練習十四第2題的統(tǒng)計圖，獨立完成題目。2.分組交流，讓學生說說自己是怎樣獲取信息的，用了哪些方法。四、講解練習（10分鐘）1.讓學生說說從復式統(tǒng)計圖中獲取了哪些信息，你是怎樣獲取這些信息的。2.讓學生說說從單式統(tǒng)計圖中獲取了哪些信息，你是怎樣獲取這些信息的。3.讓學生說說從扇形統(tǒng)計圖中獲取了哪些信息，你是怎樣獲取這些信息的。五、鞏固練習（10分鐘）1.讓學生完成教材第64頁的練習十四第1題、第2題。2.分組交流，讓學生說說自己是怎樣獲取信息的，用了哪些方法。板書設計：扇形統(tǒng)計圖的認識作業(yè)設計：1.完成練習冊第64頁的練習十四第1題、第2題。2.收集生活中的扇形統(tǒng)計圖，下節(jié)課交流。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課讓學生經歷了探索的過程，體會了扇形統(tǒng)計圖的特點，理解了扇形統(tǒng)計圖與其它統(tǒng)計圖的差別。培養(yǎng)了學生從統(tǒng)計圖表中獲取信息的能力以及解決問題的能力，培養(yǎng)了合作學習的習慣，感受數學與生活的聯系，增強了學習的興趣。但在課堂上，對于扇形統(tǒng)計圖的特點的講解還不夠透徹，需要在今后的教學中加以改進。拓展延伸：讓學生收集生活中的扇形統(tǒng)計圖，下一節(jié)課進行交流，讓學生進一步體會數學與生活的聯系。重點和難點解析：1.情境引入的環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，我通過讓學生回憶他們之前收集的各種統(tǒng)計圖，以及從這些統(tǒng)計圖中獲取信息的方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，并為后續(xù)的學習活動做鋪墊。我認為這個環(huán)節(jié)非常重要，因為它可以幫助學生建立起已有的知識結構，從而更好地理解和接受新的知識。4.實踐操作的環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生拿出練習十四第2題的統(tǒng)計圖，獨立完成題目。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過實踐操作，鞏固他們對扇形統(tǒng)計圖的理解。我認為這個環(huán)節(jié)非常重要，因為它可以幫助學生將理論知識運用到實際問題中，提高他們的解決問題的能力。5.講解練習的環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生說說從復式統(tǒng)計圖中獲取了哪些信息，他們是怎樣獲取這些信息的。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過講解，鞏固他們對扇形統(tǒng)計圖的理解。我認為這個環(huán)節(jié)非常重要，因為它可以幫助學生清晰地表達自己的思路，提高他們的語言表達能力。1.扇形統(tǒng)計圖的特點：學生可能難以理解扇形統(tǒng)計圖的特點，如如何通過扇形的大小來表示數據的大小，如何通過扇形的角度來表示數據的比例等。因此，我需要在課堂上通過具體的例子和講解，讓學生深刻理解扇形統(tǒng)計圖的特點。2.從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息：學生可能難以從扇形統(tǒng)計圖中獲取具體的信息，如如何通過扇形的大小來判斷數據的大小，如何通過扇形的角度來判斷數據的比例等。因此，我需要在課堂上通過具體的例子和講解，讓學生學會如何從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。3.解決問題的能力：學生可能難以將扇形統(tǒng)計圖應用于實際問題中，如如何通過扇形統(tǒng)計圖來解決實際問題，如何通過扇形統(tǒng)計圖來做出決策等。因此，我需要在課堂上通過具體的例子和講解，讓學生學會如何利用扇形統(tǒng)計圖來解決問題。為了幫助學生克服這些難點，我準備了一些教具和學具，如圓形糖果和統(tǒng)計圖，以及多媒體課件。通過這些教具和學具的使用，我可以讓學生更直觀地理解扇形統(tǒng)計圖的特點，更好地從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息，以及更好地解決實際問題。在教學過程中，我還準備了一些練習題，如練習十四第1題和第2題。通過這些練習題的解答，學生可以鞏固他們對扇形統(tǒng)計圖的理解，提高他們的解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在課堂上，我會使用生動、有趣的語言，以及適當的語調變化，來吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。我會盡量使用簡單、易懂的語言，以幫助學生更好地理解扇形統(tǒng)計圖的概念。2.時間分配：我會將課堂時間合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情境引入環(huán)節(jié)，我會給予學生足夠的時間來分享他們之前收集的統(tǒng)計圖，以激發(fā)他們的學習興趣。在自主探究環(huán)節(jié)，我會給予學生足夠的時間來獨立思考和交流，以培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作能力。3.課堂提問：我會通過提問的方式，引導學生積極參與課堂活動，并激發(fā)他們的思考。在講解練習環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生主動提出問題，以培養(yǎng)他們的提問能力和解決問題的能力。4.情景導入：我會通過引入實際情境，如分發(fā)圓形糖果，來引發(fā)學生的興趣，并幫助他們更好地理解扇形統(tǒng)計圖的概念。這樣的導入方式可以激發(fā)學生的學習興趣，并使他們更加積極主動地參與到課堂活動中。教案反思：在本次教學中，我通過關注細節(jié)和難點，引導學生學習扇形統(tǒng)計圖的知識，提高他們的學習效果。在教學過程中，我使用生動、有趣的語言和適當的語調變化，吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。我還合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。通過提問和引導，我激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作能力。同時，我通過引入實際情境，如分發(fā)圓形糖果，來引發(fā)學生的興趣，并幫助他們更好地理解扇形統(tǒng)計圖的概念。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，并根據實際情況進行調整和改進。我會更加注重引導學生從實際情境中獲取信息，提高他們的解決問題的能力。同時，我也會不斷提高自己的教學水平，以更好地引導學生學習數學知識，提高他們的學習效果。課后提升：答案：將圓分成三個扇形，分別表示足球、籃球和乒乓球。根據數據，足球扇形占整個圓的三分之一，籃球扇形占整個圓的六分之一，乒乓球扇形占整個圓的六分之一。然后，根據比例，畫出相應大小的扇形，并在每個扇形上標明對應的數據。2.題目：請解釋為什么扇形統(tǒng)計圖可以用來表示比例關系？答案：扇形統(tǒng)計圖可以用來表示比例關系，因為它將整個數據集表示為一個圓，而每個扇形的大小正好對應數據集中的一個部分。通過比較不同扇形的大小，我們可以直觀地了解不同部分之間的比例關系。答案：根據扇形統(tǒng)計圖，足球扇形占整個圓的三分之一，而整個圓代表了班級中的所有學生。假設班級中有40名學生，那么參加足球活動的學生數為40乘以足球扇形的角度比例。通過計算得出，參加足球活動的學生數為約13名。4.題目：請設計一個扇形統(tǒng)計圖，用來表示學校不同年級的學生人數比例。答案：確定每個年級的