Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a2c教學(xué)設(shè)計人教版八年級英語下冊

教學(xué)設(shè)計課題Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?(SectionAla2c)課時安排5課前準(zhǔn)備制作課件教材內(nèi)容分析本課選自八年級英語下冊Unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcame?本單元的話題為“難忘的事件",功能為“能講述過去發(fā)生的事情，能講故事"。本課時為SectionAla2c的內(nèi)容這是本單元的開篇課，因此以聽說為主，為后面的課時做鋪墊本部分的教學(xué)重點是過去進行時的用法，特別是在某些特定的語境中，在沒有具體時間狀語的情況下,理解和運用過去進行時。本部分的教學(xué)難點是體會when在引導(dǎo)時間狀語從句時，主句使用過去進行時的情況.設(shè)計理念建議從技術(shù)融合創(chuàng)新的思路上表達，描述整節(jié)課中期望利用何種技術(shù)，在教學(xué)教研、課堂應(yīng)用、學(xué)生評價、有效反饋等哪個方面進行創(chuàng)新突破。電子白板:(1)利用電子白板的多媒體投影功能,來展示老師及學(xué)生的舊照片，可以創(chuàng)設(shè)真實情境,學(xué)以致用。4)利用電子白板的手寫功能,來學(xué)習(xí)生詞、核對答案、完成思維導(dǎo)圖。一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，二是暗示學(xué)生在自己寫單詞時要注意書寫工整(3)利用電子白板的錄音功能,來檢查對話或故事,調(diào)動了孩子們的積極性，2.:(1)在課堂中，利用超鏈接播放聽力音頻，極大地提高課堂效率，方便快捷(2)利用動畫形式，來核對答案,生動活潑，讓學(xué)生感興趣網(wǎng)絡(luò):將錄音上傳至班級00群利于同學(xué)們交流學(xué)習(xí)軟件：我使用會聲會影制作了視頻短片,在課前播放，營造出積極熱烈的課堂氣氛，引入討論話題，為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ).且播放利用音頻處理軟件剪輯過的音頻，讓學(xué)生模仿.這有利于保證學(xué)生的發(fā)音正確,5.思維導(dǎo)圖:師生共同完成本課的思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生將整節(jié)課的知識點穿在一起形成整體的一個知識結(jié)構(gòu)圖。學(xué)情分析學(xué)生前期的知識儲備:學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在進行時，在課前，教師幫助學(xué)生進行了溫習(xí)。在現(xiàn)在進行時的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的時態(tài)過去進行時,學(xué)生易于理解身心特點分析:八年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，比較關(guān)心周圍的人物和話題通過引入老師的上大學(xué)時的舊照片和本班同學(xué)的舊照片，逐漸將學(xué)生引入一個真實的語境中。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能:語言目標(biāo):理解并能運用alarm，begin，heavily，suddenly;理解下列.詞匯和短語的含義:rainstorm，gooff;對過去進行時進行初步的感知聽懂講述過去發(fā)生的事情的對話材料:理解其中主要人物和事件，聽懂連續(xù)指令并完成任務(wù)，依據(jù)所給提示，進行引出話題的交談:依據(jù)圖片用簡單的語言描述自己和他人的經(jīng)歷教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握過去進行時的用法及結(jié)構(gòu)以及句型學(xué)生能夠運用過去進行時描述過去的某個時間點正在發(fā)生的事情教學(xué)難點:學(xué)生能夠獲取聽力材料的信息，提高聽力的能力，同時能夠在對話中談?wù)撨^去的經(jīng)歷。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（一）師生活動課前熱身教師播放視頻，學(xué)生觀看視頻設(shè)計意圖設(shè)計在該環(huán)節(jié)里的技術(shù)應(yīng)用的教研與技術(shù)融合的目的是否達到。如：“采用展示石拱橋的圖片導(dǎo)課”，讓學(xué)生從實際生活中的幾何圖形中觀察幾何。用會聲會影制作了一個視頻短片。這個視頻由《雨中曲》和其他幾個下雨情景的短片合成而來。在開始上課之前播放，學(xué)生可以思考這些事情都是發(fā)生在“下雨"這一個過去某一時間發(fā)生的。需要運用什么樣的英語時態(tài)確切表達這些動作呢?營造出積極熱烈的課堂氣氛,引入討論話題為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ).教學(xué)環(huán)節(jié)（二）師生活動課前問答可詢問學(xué)生:Whatareyoudoing?或詢問正在播放的視在播放的視頻:頻:Whatisshe/hedoing？學(xué)生回答I'mdoing...或回答正在播放的視頻:He/Sheisdoing...設(shè)計意圖設(shè)計在該環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用是否合理。同樣需要考慮到技術(shù)應(yīng)用是否能滿足教學(xué)、是否能創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)、是否符合學(xué)生學(xué)情等一些列問題?？梢酝ㄟ^現(xiàn)場問答，與學(xué)生打招呼，來溫習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài):也可通過討論正在播放的視頻來溫習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)。教學(xué)環(huán)節(jié)（三）師生活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生觀察老師出示的老師上大學(xué)時的圖片，并詢問:Whoisit?WherewasIthen?WhatwasIdoingthen?學(xué)生可根據(jù)圖片內(nèi)容進行猜測:It’syou.MsTuYouwereintheuniversity.Youweredoing…設(shè)計意圖如上思考，建議要充分考慮到“恰當(dāng)?shù)臅r機使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)”的問題。利用展示老師在大學(xué)時候的生活照片，并用過去進行時提問“當(dāng)時的老師正在做什么呢?”讓過去進行時很順理成章的出現(xiàn)了。教學(xué)環(huán)節(jié)（四）師生活動聽前環(huán)節(jié)，處理生詞引導(dǎo)學(xué)生觀察課本1a的四幅圖，找共同點,并利用超鏈接播放剪輯過的音頻rainstorm讀音的音頻1.引導(dǎo)學(xué)生觀察1a中的四幅圖，并完成1a的匹配2.就四幅圖的內(nèi)容進行詢問:Whatwashe/shedoingwhentherainstormcame?學(xué)生觀察課本1a的四幅圖，找共同點，并跟讀rainstorm1。學(xué)生完成1a2.學(xué)生回答He/Shewasdoing...設(shè)計意圖利用超鏈接播放利用音頻處理軟件剪輯過的音頻rainstorm讀音的音頻讓學(xué)生模仿.這有利于保證學(xué)生的發(fā)音正確.充分利用課本圖片討論圖片內(nèi)容時，此處操練了過去進行時并滲透聽力內(nèi)容,形成聽力預(yù)設(shè)。教學(xué)環(huán)節(jié)（五）師生活動聽中環(huán)節(jié)利用超鏈接播放聽力錄音學(xué)生完成1b聽錄音選擇正確答案,并校對聽錄音,跟讀矯正讀音!對于剛才學(xué)生照片總結(jié):Youhadagoodday.2.過渡至2a:ButSamhadaterribleday3.引導(dǎo)學(xué)生觀察2a圖片,感知故事大4.利用2a圖片,教授新詞alarm，go，begin,heavily,suddenly,利用超鏈接播放聽力錄音1.學(xué)生學(xué)習(xí)新詞gooff,alarm,heavily，begin，suddenly,2。學(xué)生將圖片排序，并校對答案。3。學(xué)生將句子補充完整，并校對答案。聽錄音,跟讀矯正讀音!設(shè)計意圖利用超鏈接播放聽力錄音比利用錄音機更快捷,且前進后退音頻更方便。1。用白板的手寫功能寫出所需詞匯與短語,一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞,二是暗示學(xué)生在自己寫單詞時要注意書寫工整。2。還利用超鏈接播放聽力錄音。3。還以動畫形式顯示圖片排序答案，比較活潑4.還用白板的手寫功能寫出將句子補充完整的答案，暗示學(xué)生在自己寫單詞時要注意書寫工整。教學(xué)環(huán)節(jié)（六）師生活動聽后環(huán)節(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生就自帶的老照片進行問答利用白板的多媒2.體投影功能展示部分同學(xué)照片，并請這些同學(xué)展示對話內(nèi)容學(xué)生操練對話A:WhatwereyoudoingthenB:Iwasdoing...展示對話引導(dǎo)學(xué)生針對2a圖片進行對話2。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述Sam’sterribleday?？梢砸孕〗M形式進行“故事接龍也可以挑戰(zhàn)自我獨立講故事學(xué)生就排序后的2a圖片，進行對話。學(xué)生復(fù)述Sam'sterribleday.設(shè)計意圖利用白板的多媒體投影功能展示照片內(nèi)容，保證學(xué)生針對過去進行時的操練的對話真實。利用白板的錄音功能，把學(xué)生的對話予以回放，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子表達的正誤.課后，將發(fā)音優(yōu)美，無表達錯誤的錄音上0Q群，以供大家學(xué)傳至班級習(xí)欣賞。既鍛煉了聽的能力又容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。而且能較好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力.板書設(shè)計Whatwerepeopledoingyesterdayatthetimeoftherainstorm?Iwas_______atthelibraryafterschool.Iwasathome___________________.Iwas________________afterworkIwas____________fromthesupermarketI___________forthebuswhenitbegantorainheavily.教學(xué)反思反思請多反思教學(xué)重難點用技術(shù)環(huán)境展示是否得到了優(yōu)化、教學(xué)過程中的技術(shù)應(yīng)用是否符合預(yù)期、學(xué)生互動是否滿足效果、技術(shù)應(yīng)用是否得到創(chuàng)新等問題。1.充分利用多媒體資源，一個是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一個鼓勵學(xué)生用英語進行交流，養(yǎng)成良好的運用英語的習(xí)慣.(1)本節(jié)課始終圍繞學(xué)生的生活，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生身臨其境，白板的多媒體投影的使用創(chuàng)設(shè)真實情境，學(xué)以致用。(2)在課堂中，圖片，超鏈接播放聽力音頻，極大地提高課堂效率,方便快捷.(3)會聲會影的視頻短片以及利用音頻處理軟件剪輯過的音頻,拓展了學(xué)習(xí)資源(4)利用白板的手寫功能，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞,一是暗示學(xué)生在自己寫單詞時要注意書寫工整.(5)利用動畫形式，來核對答案時,生動活潑，讓學(xué)生感興趣(6)白板的錄音功能，來檢查對話或故事，調(diào)動了孩子們的積極性。(7)錄音上傳至班級QQ群，利于同學(xué)們交流學(xué)習(xí)。2。小組互助學(xué)