信息必刷卷01（江蘇蘇州專用）（原卷版）

第頁絕密★啟用前2024年中考語文考前信息必刷卷01語文（江蘇蘇州專用）2024年蘇州中考各區(qū)試卷結(jié)構(gòu)基本保持一致，主要是分為三大部分：基礎(chǔ)知識運用（約20分）、閱讀理解（約50分）、作文（60分）。題型上基礎(chǔ)知識運用主要是字音字形、詞語、句式、古詩文默寫、綜合性學(xué)習(xí)；閱讀理解主要是名著閱讀、古詩文閱讀、材料類閱讀、現(xiàn)代文閱讀（小說、散文）；作文部分文體不限，不過主要以記敘文、議論文考察為主。近年來，蘇州中考語文試卷越來越注重情境化設(shè)計，目的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。如姑蘇區(qū)一?？荚囈浴皻q月如歌”為主題情境出題，新區(qū)一?？荚噰@“尋訪姑蘇符號”出題，試卷不再只是簡單的知識點測試，而是融入了更多與生活相關(guān)的情境。試卷結(jié)構(gòu)上，情境化試題占了很大比重，不僅在閱讀和作文中體現(xiàn)，還滲透到了其他題型里。題型上，閱讀理解多選與生活相關(guān)的文本，作文也常圍繞生活情境出題。其他題型也融入了情境化元素，讓學(xué)生在實際情境中思考。情境化試題的特點很真實，大多來自生活，還常涉及多個知識點的結(jié)合。這樣的題目很開放，鼓勵學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造。這樣的設(shè)計主要考查學(xué)生的核心素養(yǎng)，比如他們的批判性思維、創(chuàng)新能力和實踐能力。學(xué)生在解題時，不僅要運用知識，還要會分析、判斷和決策。1.本試卷共15題，滿分130分，考試用時150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考點名稱、考場號、座位號用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡的相應(yīng)位置上，并認(rèn)真核對條形碼上的準(zhǔn)考號、姓名是否與本人的相符合。3.答選擇題須用2B鉛筆把答題卡上相應(yīng)的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；答非選擇題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡指定的位置上，不在答題區(qū)域內(nèi)的答案一律無效，不得用其他筆答題。4.考生答題必須答在答題卡上，答在試卷和草稿紙上無效。第一部分（20分）1．（8分）閱讀下面的短文，按要求答題。山峰眉目含情，碧水波光有意。蘇州就像一朵（bó）________在水上的睡蓮。當(dāng)?shù)臒熿F從太湖裊裊升起，淡夢一般籠了天際時，蘇州變得有些縹緲朦（lóng）________起來。日出，一處處形狀各異的水面像一片片花瓣，泛著粼粼波光。一個個古村鎮(zhèn)風(fēng)韻綽約，似乎只待絲竹聲起，便翩翩起舞。此時，撐一葉（piān）________舟在太湖上蕩漾，便可見一船船的紅菱雪藕被送進了古鎮(zhèn)集市。鮮紫的菱角個兒大，殼薄飽滿，用手剝開，里面乳白的菱肉脆嫩甜爽。雪藕曾是皇宮里的貢品，孔小，質(zhì)地細膩，清醇甘美。雪藕光潔的外形常常被比喻為長著皓腕的紅粉佳人。姑蘇的嫵媚和靈動源于蘇州的水，千萬年間，蘇州水慢慢凝聚成蘇州人特有的一種品性、精神和文化。蘇州水看似溫婉柔軟，可骨子里不乏硬（lǎng）________雄健，足以①、②、③。蘇州的水，是多少年來蘇州人追逐美好天堂取之不竭的力量源泉。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。①（bó）在

②朦（lóng）

③（piān）舟

④硬（lǎng）(2)語段中的畫線句有語病，請作修改。(3)根據(jù)語境，下列詞語填入橫線處，順序最合適的是（

）A．①連天下

②暢交通

③開襟懷 B．①開襟懷

②連天下

③暢交通C．①暢交通

②連天下

③開襟懷 D．①暢交通

②開襟懷

③連天下2．（9分）古詩文默寫經(jīng)典詩詞燦若繁星，創(chuàng)作技法豐富多樣。寓情于景，可營造出獨特的審美意境，如岑參《白雪歌送武判官歸京》（1）“忽如一夜春風(fēng)來，”，如納蘭性德奉旨巡邊，展現(xiàn)了塞外（2）“一抹晚煙荒戍壘，”的寥廓（納蘭性德《浣溪沙》）。妙用典故，可使詩詞語言含蓄雋永，微言大義，如秋瑾《滿江紅》（3）“，八年風(fēng)味徒思浙”，如夏完淳《別云間》（4）“毅魄歸來日，”。反問，可使詩人袒露襟懷，如蘇軾《定風(fēng)波》（5）“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？”，如文天祥《過零丁洋》（6）“？”，如劉長卿《長沙過賈誼宅》(7)“，”。3．（3分）下圖被認(rèn)為是年度最佳攝影作品——《開學(xué)》。請你結(jié)合畫面，談?wù)勥@幅照片之所以被認(rèn)為是年度最佳攝影作品的原因。（不超過40字）第二部分（50分）4．（6分）名著閱讀。你利用這段時光認(rèn)真閱讀了《儒林外史》，并和小語、小文同學(xué)有了以下一段對話。小語：圖片中周進的朋友圈說的是什么事？你能給我把前因后果講清楚嗎？你：（1）小文：吳敬梓在書中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。你：是呢，吳敬梓善用諷刺藝術(shù)塑造人物，在《儒林外史》中，他運用夸張、對比、細節(jié)描寫等手法，還刻畫了“喜極而瘋”的（2）、“伸著兩根指頭難以咽氣”的（3）以及標(biāo)榜自己“從不曉得占人寸絲半粟的便宜”卻攔劫別人家豬的（4）。（6分）閱讀古代詩歌，完成下面小題。青門柳白居易青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中。為近都門多送別，長條折盡減春風(fēng)。【注釋】青門：古長安東霸城門，俗稱青門，青門外有橋名霸橋，漢人送行至此，折柳贈別。后因以“青門柳”為贈別送行的典故。5．(2分)小語對詩中“青青一樹傷心色”中的“傷心色”提出了疑問，你能幫他解釋一下嗎？6．(4分)小語記得在2022年冬奧會閉幕式上，“80名舞者走出一幅‘垂柳圖’，365位普通人手捧柳枝向場地中央?yún)R聚”。請結(jié)合本詩對柳的含義的詮釋，說說閉幕式上這一設(shè)計創(chuàng)意想要表達的是什么情感。7．（15分）閱讀下面的文言文，完成問題。酬字堂記徐渭鎮(zhèn)海樓成，少保①公進渭曰是當(dāng)記子為我草草成以進，公賞之，曰：“聞子久僑矣，趣召掌計廩銀之兩百有二十②，為秀才廬?！蔽贾x侈，不敢。公曰：“我愧晉公，子于是文乃遂能愧湜③，儻用福先寺事，數(shù)字以責(zé)我酬，我其薄矣，何侈為？”渭感公語，乃拜賜持歸。盡橐中文物如公數(shù)、買城南東地十畝，有屋二十又二間，小池二，以魚以荷。木之類，果花材三種，凡數(shù)十株。長籬亙畝，護以枸杞，外有竹數(shù)十個，筍迸云?？椭粒W(wǎng)魚燒筍，佐以落果，醉而詠歌。始屋陳而無次，稍序新之，遂額其堂曰“酬字”。（選自《徐渭詩文選譯》）【注】①少保：指胡宗憲，以抗倭寇功，加官少保。②掌計：掌管。計簿者：廩銀：公費。③晉公：唐代裴度。湜：唐代文學(xué)家皇甫湜。福先寺事：裴度修福先寺，請皇甫湜撰寫碑文，事成之后，皇甫湜卻大怒道：“碑文有三千字，才值這點東西。(1)給文中的畫線句用“/”斷句（限斷三處）。少保公進渭曰是當(dāng)記子為我草草成以進(2)下列加點字解釋哪一項不正確？（

）A．聞子久僑矣（僑：寄居）B．渭謝侈，不敢（謝：感謝）C．長籬亙畝（亙：延伸）D．稍序新之（新：翻新）(3)根據(jù)文意，下列說法不正確的一項是（

）A．徐渭文章出色，胡宗憲賞識他并資助他安家。B．徐渭變賣文物，自籌了更多資金，建造住宅。C．詳述家居的環(huán)境，意在體現(xiàn)寧靜恬適的雅趣。D．為文、受賜、籌款、建宅、額堂為行文脈絡(luò)。(4)把文中畫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①數(shù)字以責(zé)我酬，我其薄矣，何侈為？②客至，網(wǎng)魚燒筍，佐以落果(5)作者把正堂題名為“酬字”，有什么用意？（7分）閱讀下面三則材料，完成下面小題。材料一近日，教育部公布了中小學(xué)人工智能教育基地名單，184所學(xué)校入選。教育部將加強對基地工作的指導(dǎo)，促進各基地更加重視人工智能教育，積極探索人工智能教育實施方式，以中小學(xué)信息科技、通用技術(shù)等課程為主要依托，進一步豐富教育教學(xué)資源，創(chuàng)新教與學(xué)支持服務(wù)方式，開展師資培訓(xùn)指導(dǎo)，擴大人工智能教育覆蓋面和受益面，在人工智能校本課程建設(shè)、學(xué)科融合、教學(xué)方式變革、數(shù)字教育資源共建共享、教師數(shù)字素養(yǎng)培育、學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動區(qū)域人工智能教師專業(yè)化水平不斷提升。教育部還將積極挖掘宣傳各基地探索人工智能教育的先進做法，選取典型經(jīng)驗、優(yōu)秀課例、優(yōu)質(zhì)資源在國家中小學(xué)智慧教育平臺上線，推動更多中小學(xué)校探索開展人工智能教育。（選自教育部《教育部公布中小學(xué)人工智能教育基地名單》）材料二隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，知識傳播的方式發(fā)生了根本性的改變，學(xué)生可以通過各種在線資源、教育應(yīng)用和AI工具獲取大量的知識，這使得傳統(tǒng)教學(xué)中簡單的知識傳授和記憶變得相對陳舊。但是我們必須認(rèn)識到，雖然人工智能的興起極大地改變了我們接收和處理信息的方式，但基礎(chǔ)知識的框架和知識的積累依然是教育的核心。對于青少年而言，這種逐步的知識構(gòu)建不僅是他們認(rèn)知發(fā)展的基石，更是大腦成長的催化劑。在新概念的學(xué)習(xí)過程中，人的記憶力、注意力和邏輯思維能力都會得到鍛煉。人工智能可以輔助培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，但這些能力的發(fā)展必須以牢固的知識基礎(chǔ)為前提?！拔覀円恢痹谟懻撛S多人工智能工具可用的巨大數(shù)據(jù)集。值得慶幸的是我們也有一個巨大的數(shù)據(jù)集，我們可以比人工智能更快地訪問它。它就是人腦。”工具終究只是工具，再強大的工具也無法替代人腦。（選自中國教育報《Sora來了，教育更須戴上“明日之鏡”》）材料三①2024年政府工作報告提出，深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用，開展“人工智能+”行動。人民網(wǎng)記者就人工智能賦能教育這個話題采訪了中國工程院院士、同濟大學(xué)校長鄭慶華。下面是訪談的片段：②人民網(wǎng)記者：AI時代到來，對于教師來說，應(yīng)該如何應(yīng)對？③鄭慶華：在知識體系建構(gòu)上，教師應(yīng)加大對AI技術(shù)作用的普及，鍛煉學(xué)生動手實操能力。在價值觀培養(yǎng)上，教師需秉持人類高于人工智能的核心觀念，人類駕馭AI，而非屈從于、受控于AI。人不能是工具、手段和途徑，技術(shù)只能是為人的發(fā)展創(chuàng)造條件。要培養(yǎng)學(xué)生駕馭AI的能力，基于機器屬性與人機共生的創(chuàng)造力培養(yǎng)新時代的人才。④人民網(wǎng)記者:？⑤鄭慶華：我們既要發(fā)揮人工智能的賦能作用，又要防止技術(shù)凌駕于育人之上的原則。數(shù)字技術(shù)是把“雙刃劍”，給人類生產(chǎn)生活方式和教育教學(xué)帶來前所未有的機遇，但人們也不斷受到各種數(shù)字化的挑戰(zhàn)，人工智能賦能教育需要保持教育內(nèi)在規(guī)律、育人基本屬性等方面“不變”，而在方法、手段、內(nèi)容、載體、模式、管理、評價等方面創(chuàng)新“求變”。科技飛速發(fā)展的時代，我們更應(yīng)牢記教育的初心與使命，使人向善，教人求真，培養(yǎng)出更多有擔(dān)當(dāng)、有智慧、有情懷的優(yōu)秀人才。（選自人民網(wǎng)《人工智能賦能創(chuàng)建未來教育新格局》）8．(2分)根據(jù)三則材料，下面關(guān)于AI技術(shù)的說法不正確的是哪一項（

）A．教育部近日公布了184個中小學(xué)人工智能教育基地，這表明國家已經(jīng)在探索義務(wù)教育階段的人工智能教育。B．互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的發(fā)展根本性地轉(zhuǎn)變了知識傳播的方式，學(xué)生可以通過各種AI工具獲取大量知識。C．AI時代下，教師應(yīng)當(dāng)與時俱進，在知識體系建構(gòu)上加大對AI技術(shù)作用的普及，鍛煉學(xué)生的動手實操能力。D．人工智能賦能教育，帶來了原有教育內(nèi)在規(guī)律與育人基本屬性的改變，也會帶來方法、手段等方面的創(chuàng)新。9．(2分)請根據(jù)材料三中鄭慶華院士的回答，在橫線處為記者擬寫一個恰當(dāng)?shù)膯栴}。10．(3分)人工智能賦能教育快速發(fā)展，帶來了各種數(shù)字化的挑戰(zhàn)，請結(jié)合上述材料從教師和學(xué)生的角度分別說說應(yīng)該如何應(yīng)對這場變革。（16分）故鄉(xiāng)的變化讓鄉(xiāng)愁更加深刻和復(fù)雜，請閱讀下文，完成問題。何處是鄉(xiāng)愁梁衡①鄉(xiāng)愁，這個詞有幾分凄美。原先我不懂，故鄉(xiāng)或兒時的事很多，可喜可樂的也不少，為什么不說鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂，而說鄉(xiāng)愁呢？最近回了一趟闊別六十年的故鄉(xiāng)，才解開這個人生之謎。②我家院子里長著兩棵大樹，一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窯頂上遮住了半個院子。香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿樹的根，不知何時從地下鉆到我家的窯洞里，又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。每當(dāng)我有小病，或有什么不快要發(fā)一下小脾氣時，母親安慰的辦法是，到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽，就在鍋臺上翻手做一個香椿炒雞蛋。那種清香，那種童話式、魔術(shù)般的樂趣，永生難忘。這次回村，那兩棵大樹早已被砍掉，只有舊窯在，寂寞憶香椿。批注：第③段寫了蛇雞對陣的好戲。大蛇突降令人悚懼，其“嗖”然而去又令人緊張之態(tài)頓解；群雞圓瞪雞眼死盯著蛇，呆憨之狀令人啞然失笑。其中有蛇雞的物趣，也有童真童趣。現(xiàn)在再也看不到這樣的好戲，讓人懷念而又遺憾?、鄢隽嗽鹤?，大門外還有兩棵樹，一棵是槐樹，另一棵也是槐樹。大的那棵特別大，在孩子們眼中就是一座綠山、一座樹塔。夏天的一個中午，正日長人欲眠，突然老槐樹上掉下一條蛇，足有五尺多長，直挺挺地躺在樹蔭中。一群雞，雖以食蟲為天職，但還從未見過這么大的蟲子，一時驚得沒有了主意，就分列于蛇的兩旁，圓瞪雞眼，死死地盯著它。雙方相持了足有半個時辰。這時有人吃完飯在河邊洗碗，就隨手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚，嗖的一下躥入草叢，蛇雞對陣才算收場?，F(xiàn)在，就是到動物園里，也看不到這樣的好戲。④一天晚上，一個叔叔串門回來，見老槐樹下臥著一個黑影，便上去踢了一腳，說：“這狗，怎么臥在當(dāng)?shù)郎希　辈幌肽恰肮贰编驳胤硖尤?。星光下分明是一只狼。大約是來河邊喝水，順便在樹下小憩片刻。第二天聽了這故事，很令人神往，我們決心去找這只狼。長期在農(nóng)村，早得了關(guān)于狼知識的秘傳：銅頭、鐵身、麻稈腿。腿是它的最弱項。傍晚時分，四五個孩子結(jié)伴向村外走去。隨身帶上鐮刀、斧頭、繩子，這都是平時幫大人打柴的家什。大家七嘴八舌，說見了狼，我先用鐮刀摟腿，你用斧砍，他用繩捆。正說得熱鬧，碰見一個大人，問去干什么，答，去找狼。大人厲聲訓(xùn)斥道：“天快黑了，你們還不都喂了狼？給我回去！”我們永遠懷念那次未遂的捕狼壯舉。批注：第④段寫⑤憶童年，最憶是黃土。村里人土炕上生，土窯里長，土堆里爬。黃土是我的襁褓、我的搖籃。農(nóng)村孩子穿開襠褲時，就會撒尿和泥。⑥一群孩子，將膠泥揉勻，捏成“窩頭”狀，窩要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥點飛濺，響如炮仗，聲震四野，名“摔響窩”。以聲響大小定輸贏，以炸洞大小要補償。孩子們雖個個濺成了泥花臉，仍樂此不疲。這場景現(xiàn)在也沒有了，村子成了空殼村，新蓋的小學(xué)都沒有了學(xué)生。村莊沒有了孩子，就沒有了笑聲，也沒有人再會去讓泥巴炸出聲了。⑦從春到夏，蟬兒叫了，山坡上的杏子熟了，嫩綠的麥苗已長成金色的麥穗，該打場了。割倒的麥子被車?yán)颂?，鋪到場上，像一層厚厚的棉被，用牲口拉著碌碡，一圈一圈地碾軋。孩子們終于盼到一年最高興的游戲季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。一次我不小心，一個跟斗翻在場邊的鐵鈀子上，鈀齒刺破小腿，鮮血直流。大人說：“不礙，不礙。”順手抓起一把黃土按在傷口上，就算是止血了。至今還有一塊疤痕，留作了永久的紀(jì)念。也許就是這次與土地最親密的接觸，土分子進入了我的血液，使我一生不管走到哪里，總忘不了北方的黃土?，F(xiàn)在機器收割，場是徹底沒有了，牲口也幾乎不見了，碌碡被可憐地遺