敦煌莫高窟宗教藝術(shù)蘇教版九年級(jí)

敦煌莫高窟宗教藝術(shù)蘇教版九年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版九年級(jí)美術(shù)教材，敦煌莫高窟宗教藝術(shù)。教材內(nèi)容主要包括敦煌莫高窟的地理位置、歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)及其在我國(guó)美術(shù)史上的地位。具體章節(jié)有：佛教與敦煌莫高窟、敦煌莫高窟的藝術(shù)成就、敦煌莫高窟的壁畫與彩塑、敦煌莫高窟的宗教文化等。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的地理位置、歷史背景及其在我國(guó)美術(shù)史上的地位。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)敦煌莫高窟宗教藝術(shù)的審美鑒賞能力。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)敦煌莫高窟壁畫與彩塑的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)及其在我國(guó)美術(shù)史上的地位。重點(diǎn)：敦煌莫高窟壁畫與彩塑的繪制技法及其宗教含義。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：電腦、投影儀、教學(xué)課件、教材、畫筆、畫紙等。學(xué)具：筆記本、彩筆、畫紙等。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示敦煌莫高窟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌莫高窟的地理位置、歷史背景及其在我國(guó)美術(shù)史上的地位。二、課程講解（15分鐘）1.講解敦煌莫高窟的地理位置、歷史背景。2.分析敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)，如壁畫、彩塑等。3.講解敦煌莫高窟壁畫與彩塑的繪制技法及其宗教含義。三、實(shí)例分析（10分鐘）教師展示敦煌莫高窟壁畫與彩塑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)特點(diǎn)、繪制技法及其宗教含義。四、課堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，動(dòng)手繪制敦煌莫高窟的壁畫或彩塑，教師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：敦煌莫高窟地理位置：甘肅敦煌歷史背景：魏晉南北朝至北宋藝術(shù)特點(diǎn)：壁畫、彩塑宗教含義：佛教傳播作業(yè)設(shè)計(jì)：1.描述敦煌莫高窟的地理位置、歷史背景。2.分析敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)，舉例說(shuō)明。3.談?wù)勀銓?duì)敦煌莫高窟宗教藝術(shù)的看法。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)講解、實(shí)例分析、課堂練習(xí)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生了解了敦煌莫高窟的地理位置、歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)及其在我國(guó)美術(shù)史上的地位。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)手繪制敦煌莫高窟的壁畫或彩塑，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于敦煌莫高窟宗教藝術(shù)的深入講解略顯不足，今后可以增加相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更加全面地了解敦煌莫高窟宗教藝術(shù)。同時(shí)，可以組織學(xué)生參觀敦煌莫高窟，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容中的敦煌莫高窟藝術(shù)特點(diǎn)敦煌莫高窟藝術(shù)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容是本節(jié)課的核心部分，涉及到壁畫和彩塑的藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法以及宗教內(nèi)涵。這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解敦煌莫高窟在我國(guó)美術(shù)史上的地位至關(guān)重要。重點(diǎn)解析：1.壁畫藝術(shù)特點(diǎn)：敦煌莫高窟的壁畫具有鮮明的佛教藝術(shù)特色，以印度佛教藝術(shù)為基礎(chǔ)，融合了中國(guó)本土的藝術(shù)風(fēng)格。壁畫內(nèi)容豐富，人物形象生動(dòng)，線條流暢，色彩艷麗。其中，飛天、菩薩、天王等形象尤為突出，展現(xiàn)了敦煌莫高窟獨(dú)特的藝術(shù)魅力。2.彩塑藝術(shù)特點(diǎn)：敦煌莫高窟的彩塑主要包括佛像、菩薩、羅漢等，它們?cè)煨蜏?zhǔn)確、比例協(xié)調(diào)，神態(tài)安詳，表現(xiàn)出極高的藝術(shù)水平。彩塑采用泥質(zhì)彩塑，色澤鮮艷，歷經(jīng)千年仍保持鮮艷如初。3.宗教內(nèi)涵：敦煌莫高窟的藝術(shù)創(chuàng)作深受佛教影響，壁畫和彩塑中的宗教題材反映了佛教的教義、歷史和傳播過(guò)程。通過(guò)這些藝術(shù)作品，我們可以了解到古代社會(huì)的生活習(xí)俗、宗教信仰和藝術(shù)風(fēng)格等。難點(diǎn)解析：1.壁畫和彩塑的藝術(shù)風(fēng)格：敦煌莫高窟的藝術(shù)風(fēng)格具有多樣性和變化性，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并把握這種多樣性是教學(xué)的難點(diǎn)。2.宗教內(nèi)涵的理解：敦煌莫高窟的壁畫和彩塑蘊(yùn)含了豐富的佛教教義和宗教文化，對(duì)于沒有宗教背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這些內(nèi)涵存在一定難度。二、教學(xué)過(guò)程中的實(shí)例分析實(shí)例分析是幫助學(xué)生更好地理解敦煌莫高窟藝術(shù)特點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要挑選具有代表性的壁畫和彩塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)風(fēng)格和宗教內(nèi)涵。重點(diǎn)解析：1.挑選典型作品：教師應(yīng)選擇具有代表性的壁畫和彩塑作品進(jìn)行分析，如飛天、菩薩、天王等形象，以及敦煌莫高窟中的經(jīng)典故事畫面。2.分析方法：引導(dǎo)學(xué)生從線條、色彩、造型、神態(tài)等方面分析作品的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)關(guān)注作品所蘊(yùn)含的宗教內(nèi)涵。難點(diǎn)解析：1.學(xué)生分析能力的培養(yǎng)：在實(shí)例分析過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行分析，提高他們的審美鑒賞能力是教學(xué)的難點(diǎn)。2.宗教內(nèi)涵的解讀：在分析宗教題材的作品時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握作品中的宗教內(nèi)涵，理解佛教教義和歷史是教學(xué)的難點(diǎn)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)敦煌莫高窟藝術(shù)特點(diǎn)和宗教內(nèi)涵的理解。重點(diǎn)解析：1.作業(yè)內(nèi)容：作業(yè)應(yīng)涵蓋敦煌莫高窟的地理位置、歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和宗教內(nèi)涵等方面，以促使學(xué)生全面掌握課程內(nèi)容。2.作業(yè)形式：可以采用論文、繪畫、設(shè)計(jì)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。難點(diǎn)解析：1.學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)：在作業(yè)過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生正確把握敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)和宗教內(nèi)涵，提高他們的審美鑒賞能力是教學(xué)的難點(diǎn)。2.作業(yè)質(zhì)量的控制：如何確保學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，能夠充分展示他們對(duì)敦煌莫高窟藝術(shù)特點(diǎn)和宗教內(nèi)涵的理解，是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)和宗教內(nèi)涵時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，富有感染力地傳達(dá)信息，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的參與度。例如，在講解敦煌莫高窟的地理位置和歷史背景時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們知道敦煌莫高窟位于我國(guó)的哪個(gè)省份嗎？”4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示敦煌莫高窟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)，如壁畫、彩塑等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教學(xué)輔助工具：運(yùn)用電腦、投影儀等教學(xué)輔助工具，展示敦煌莫高窟的壁畫和彩塑圖片，讓學(xué)生更直觀地了解其藝術(shù)特點(diǎn)。6.課堂練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手繪制敦煌莫高窟的壁畫或彩塑，提高他們的實(shí)踐能力，加深對(duì)藝術(shù)特點(diǎn)的理解。7.教學(xué)反思：在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的不足之處，如時(shí)間分配、教學(xué)方法等，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性，盡量讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生充分參與課堂。在實(shí)例分析環(huán)節(jié)，我挑選了具有代表性的壁畫和彩塑作品進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生從線條、色彩、造型等方面分析作品的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)關(guān)注作品所蘊(yùn)含的宗教內(nèi)涵。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手繪制敦煌莫高窟的壁畫或彩塑，提高他們的實(shí)踐能力