一年級北師大版數(shù)學(xué)分扣子教學(xué)方法

一年級北師大版數(shù)學(xué)分扣子教學(xué)方法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《分扣子》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過實(shí)物操作，體驗(yàn)分扣子的過程，理解平均分的含義，學(xué)會用除法計算平均分。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過分扣子的活動，理解平均分的概念，能用除法計算平均分。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力和思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解平均分的含義，學(xué)會用除法計算平均分。難點(diǎn)：理解平均分的概念，能用除法計算平均分。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、扣子。學(xué)具：每組一份扣子、記錄表格、筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師出示一堆扣子，引導(dǎo)學(xué)生觀察扣子的數(shù)量，并提出問題：“我們把這些扣子平均分給3個小組，每個小組可以分到幾個扣子？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解與示范（10分鐘）教師講解平均分的含義，并通過示范操作，展示如何把扣子平均分給3個小組。在示范過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄每個小組分到的扣子數(shù)量。3.學(xué)生動手操作（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行動手操作，把扣子平均分給小組。在操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.例題講解（10分鐘）教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法計算平均分。例如：有一堆扣子，一共12個，要平均分給4個小組，每個小組可以分到幾個扣子？讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：平均分含義：把一些物體平均分給若干份，每份的數(shù)量相同。計算方法：用總數(shù)量除以份數(shù)。例子：12個扣子平均分給4個小組，每個小組可以分到3個扣子。七、作業(yè)設(shè)計（1）20個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友可以分到幾個蘋果？（2）30個橙子平均分給6個小朋友，每個小朋友可以分到幾個橙子？答案：（1）20÷5=4，每個小朋友可以分到4個蘋果。（2）30÷6=5，每個小朋友可以分到5個橙子。2.家長可以引導(dǎo)孩子用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，例如：把家里的零食平均分給兄弟姐妹，每個兄弟姐妹可以分到幾個零食？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過分扣子的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)了平均分的含義，學(xué)會了用除法計算平均分。課堂上，學(xué)生參與度較高，動手操作能力得到了鍛煉。但在解答例題時，部分學(xué)生對除法的運(yùn)用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：家長可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，如分食物、分玩具等。同時，可以讓孩子嘗試用除法計算更復(fù)雜的問題，提高孩子的計算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對扣子數(shù)量的觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生提出分扣子的需求。2.講解與示范環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)說明平均分的含義，并通過直觀的示范操作，讓學(xué)生理解如何把扣子平均分給小組。3.學(xué)生動手操作環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的操作過程，引導(dǎo)他們記錄每個小組分到的扣子數(shù)量，并及時解答學(xué)生的疑問。4.例題講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)著重講解如何運(yùn)用除法計算平均分，并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解答。5.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問，并針對學(xué)生的掌握情況給予及時的反饋。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)教師可以通過展示一堆扣子，讓學(xué)生觀察扣子的數(shù)量，然后提出分扣子的需求。例如：“同學(xué)們，我們這里有一堆扣子，一共12個，現(xiàn)在要把這些扣子平均分給3個小組，每個小組可以分到幾個扣子呢？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考，引出本節(jié)課的主題。2.講解與示范環(huán)節(jié)教師需要詳細(xì)講解平均分的含義，可以通過直觀的示范操作，展示如何把扣子平均分給3個小組。在示范過程中，教師可以解釋道：“平均分就是把一些物體分成若干份，每份的數(shù)量相同。現(xiàn)在我們把這些扣子平均分給3個小組，每組分到的扣子數(shù)量都是一樣的。”3.學(xué)生動手操作環(huán)節(jié)在學(xué)生動手操作環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的操作過程，引導(dǎo)他們記錄每個小組分到的扣子數(shù)量。例如，教師可以提醒學(xué)生：“同學(xué)們，你們在分扣子的過程中，記得要記錄每組分到的扣子數(shù)量哦?！蓖瑫r，教師應(yīng)隨時解答學(xué)生的疑問，確保他們能夠正確地進(jìn)行平均分操作。4.例題講解環(huán)節(jié)教師應(yīng)著重講解如何運(yùn)用除法計算平均分。例如，教師可以出示例題：“有一堆扣子，一共12個，要平均分給4個小組，每個小組可以分到幾個扣子？”然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法計算，并解釋道：“同學(xué)們，我們用總數(shù)量12除以份數(shù)4，就可以得到每份的數(shù)量，也就是每個小組可以分到的扣子數(shù)量?！?.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問，并針對學(xué)生的掌握情況給予及時的反饋。例如，教師可以巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)進(jìn)度，遇到問題時及時給予指導(dǎo)。同時，教師可以針對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動活潑，富有感染力。在關(guān)鍵知識點(diǎn)上加重語氣，以引起學(xué)生的注意。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在學(xué)生動手操作環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行實(shí)踐，同時教師要巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。3.課堂提問：教師應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。在提問時，要注意提問的技巧，讓學(xué)生在思考后能夠給出完整的答案。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示實(shí)物或圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，展示一堆扣子，讓學(xué)生觀察并思考如何將它們平均分給小組。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過分扣子的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)了平均分的含義，學(xué)會了用除法計算平均分。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于學(xué)生的理解和掌握。2.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了實(shí)踐情景引入、講解與示范、學(xué)生動手操作、例題講解和隨堂練習(xí)等教學(xué)方法，豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.教學(xué)效果：從學(xué)生的參與度和練習(xí)情況來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。學(xué)生在動手操作和解答例題的過程中，運(yùn)用了除法計算平均分，對平均分的概念有了更深入的理解。4.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，讓他們在更多的實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。同時，加強(qiáng)對學(xué)生除法計算能力的培養(yǎng)，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。5.時間控制：在今后的教學(xué)中，要注意控制