蘇教版寓言故事選

蘇教版寓言故事選一、教學(xué)內(nèi)容1.《狐貍和葡萄》：講述了一只狐貍為了吃到高高掛在樹上的葡萄，費(fèi)盡了心思和努力，最終卻未能得到的故事。2.《烏鴉和狐貍》：描述了一只烏鴉得到了一塊奶酪，被一只狐貍欺騙，最終奶酪被狐貍偷走的故事。3.《狼和小羊》：講述了狼以各種借口想要吃掉小羊，但小羊機(jī)智地反駁了狼的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并講述這三個(gè)寓言故事的內(nèi)容。2.學(xué)生能夠分析并理解故事中的寓意和道德教育。3.學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的道理解決實(shí)際生活中的問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并講述三個(gè)寓言故事的內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)生能夠分析并理解故事中的寓意和道德教育，以及運(yùn)用故事中的道理解決實(shí)際生活中的問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、作業(yè)本、文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過講述自己在生活中的實(shí)際經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事興趣，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寓言故事中的道理在實(shí)際生活中的重要性。2.故事講述與理解：教師講述狐貍和葡萄、烏鴉和狐貍、狼和小羊三個(gè)寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，理解故事中的寓意。3.例題講解：教師通過例題，讓學(xué)生運(yùn)用故事中的道理解決實(shí)際問題，加深學(xué)生對(duì)寓言故事道理的理解。4.隨堂練習(xí)：教師給出與故事相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成，通過練習(xí)鞏固故事中的道理。5.課堂討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己生活中運(yùn)用寓言故事道理的經(jīng)歷，加深學(xué)生對(duì)寓言故事的理解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：狐貍和葡萄：努力不一定成功，但不努力一定失敗。烏鴉和狐貍：不要輕易相信別人的贊美，要看清對(duì)方的真實(shí)意圖。狼和小羊：強(qiáng)者總是找借口，弱者只能學(xué)會(huì)自衛(wèi)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.講述狐貍和葡萄、烏鴉和狐貍、狼和小羊三個(gè)寓言故事的內(nèi)容。3.舉例說明自己在生活中如何運(yùn)用故事中的道理解決問題。答案：1.學(xué)生講述故事內(nèi)容。3.學(xué)生舉例說明自己在生活中如何運(yùn)用故事中的道理解決問題。八、課后反思及拓展延伸教師在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了寓言故事中的道理。同時(shí)，教師給出拓展延伸的建議，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)解析《狐貍和葡萄》：這個(gè)故事講述了狐貍為了吃到高高掛在樹上的葡萄，費(fèi)盡了心思和努力，最終卻未能得到。這個(gè)故事教育我們要有實(shí)際的目標(biāo)，不要追求不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想?！稙貘f和狐貍》：這個(gè)故事描述了一只烏鴉得到了一塊奶酪，被一只狐貍欺騙，最終奶酪被狐貍偷走。這個(gè)故事教育我們要警惕別人的贊美和甜言蜜語，要看清對(duì)方的真實(shí)意圖?！独呛托⊙颉罚哼@個(gè)故事講述了狼以各種借口想要吃掉小羊，但小羊機(jī)智地反駁了狼。這個(gè)故事教育我們要善于運(yùn)用智慧和勇氣保護(hù)自己，不被強(qiáng)者欺負(fù)。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析重點(diǎn)解析：學(xué)生能夠理解并講述三個(gè)寓言故事的內(nèi)容。難點(diǎn)解析：學(xué)生能夠分析并理解故事中的寓意和道德教育，以及運(yùn)用故事中的道理解決實(shí)際生活中的問題。1.通過例題講解，讓學(xué)生運(yùn)用故事中的道理解決實(shí)際問題。例如，教師可以給出一個(gè)實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生運(yùn)用狐貍和葡萄故事中的道理進(jìn)行解決。2.教師可以給出與故事相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成，通過練習(xí)鞏固故事中的道理。例如，教師可以給出一個(gè)與烏鴉和狐貍故事相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考并回答。3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己生活中運(yùn)用寓言故事道理的經(jīng)歷。通過討論，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和深化對(duì)寓言故事的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述寓言故事時(shí)，教師應(yīng)該使用生動(dòng)、夸張的語言和語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，語調(diào)的變化可以表達(dá)故事中不同角色的情感和性格特點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解和感受到故事的魅力。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講述故事時(shí)，可以花較多的時(shí)間讓學(xué)生充分理解和消化故事內(nèi)容；而在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)減少時(shí)間，以確保整個(gè)課程的進(jìn)度。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂。在講述故事后，教師可以提出一些與故事相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，以檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。同時(shí)，提問也可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過講述一個(gè)與寓言故事相關(guān)的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，教師可以講述自己在生活中遇到的某個(gè)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如果遇到了類似的問題，應(yīng)該如何解決。這樣既能引起學(xué)生的興趣，又能自然地引入寓言故事的教學(xué)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過生動(dòng)、夸張的語言和語調(diào)，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生更容易理解和感受到故事的魅力。在時(shí)間分配上，我也注意了各個(gè)環(huán)節(jié)的平衡，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和消化故事內(nèi)容，同時(shí)也有時(shí)間進(jìn)行課堂討論和練習(xí)。在課堂提問方面，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂，激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個(gè)與寓言故事相關(guān)的情景，引發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，使學(xué)生更愿意投入到后續(xù)的教學(xué)過程中。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講述故事時(shí)，我可能過于注重語言和語調(diào)的運(yùn)用，而忽視了故事的深入解讀和道德教育意義的闡述。在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，我也可能過于注重學(xué)生的參與和互動(dòng)