小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)策略

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)教材，第43頁至45頁的“加減混合運(yùn)算”。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的順序和法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，并解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的順序和法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的順序和法則，以及運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的順序和法則，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：老師拿出一袋糖果，告訴學(xué)生有15顆糖果，然后又拿走7顆，問學(xué)生還剩多少顆糖果？讓學(xué)生思考并回答。2.講解例題：老師在PPT上展示一個(gè)例題，例如：35+2417。老師講解運(yùn)算順序和法則，先加后減，從左到右依次計(jì)算。讓學(xué)生跟隨老師一起口算，并解釋每一步的運(yùn)算過程。3.隨堂練習(xí)：老師給出幾道類似的加減混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。老師會(huì)選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，解答學(xué)生的疑問。4.解決實(shí)際問題：老師提出一個(gè)實(shí)際問題，例如：“小明有20個(gè)蘋果，他吃掉了8個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和解答。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：加減混合運(yùn)算順序：先加后減，從左到右依次計(jì)算。加減混合運(yùn)算法則：加法：同號(hào)相加，異號(hào)相減減法：被減數(shù)減去減數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。題目：（1）25+3623（2）4718+26（3）3214+56答案：（1）38（2）55（3）742.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。題目：小華有50元錢，他買了一本書花了18元，還剩下多少元錢？答案：32元八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的順序和法則掌握情況如何？是否能夠靈活運(yùn)用？2.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)？是否存在困難？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考，還有哪些運(yùn)算順序和法則需要遵守？2.讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.加減混合運(yùn)算的順序和法則：教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注加減混合運(yùn)算的順序和法則，這是學(xué)生正確計(jì)算的基礎(chǔ)。2.解決實(shí)際問題：教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.加減混合運(yùn)算的順序和法則：（1）順序：先加后減，從左到右依次計(jì)算。（2）法則：同號(hào)相加，異號(hào)相減。舉例：對(duì)于算式35+2417，先計(jì)算35+24，得到59，再減去17，最終結(jié)果為42。2.解決實(shí)際問題：（1）提出實(shí)際問題：老師需要提出具有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題：老師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減混合運(yùn)算的順序和法則，逐步解決問題。舉例：小明有20個(gè)蘋果，他吃掉了8個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？解答過程：老師引導(dǎo)學(xué)生列出算式：208。然后，老師講解運(yùn)算順序和法則，先減去8，得到12。老師強(qiáng)調(diào)實(shí)際問題的意義，小明還剩下12個(gè)蘋果。3.教學(xué)難點(diǎn)解析：（1）理解加減混合運(yùn)算的順序和法則：學(xué)生可能對(duì)加減混合運(yùn)算的順序和法則理解不深，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。（2）靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題：學(xué)生可能無法將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，解決實(shí)際問題存在困難。三、教學(xué)策略補(bǔ)充和說明（1）通過PPT、黑板、粉筆等教具，直觀地展示運(yùn)算過程，幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序和法則。（2）設(shè)計(jì)具有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。（1）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間。（2）鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。（3）針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充和說明1.針對(duì)加減混合運(yùn)算的順序和法則，老師可以通過課堂提問、隨堂練習(xí)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。2.針對(duì)解決實(shí)際問題，老師可以設(shè)計(jì)不同難度的實(shí)際問題，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.老師還可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解加減混合運(yùn)算的順序和法則時(shí)，語調(diào)要生動(dòng)活潑，富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)提高音量，加強(qiáng)語氣，讓學(xué)生印象深刻。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解加減混合運(yùn)算的順序和法則，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3.課堂提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算順序和法則的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考?？梢圆捎脫尨?、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：以實(shí)際問題導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“小明有20個(gè)蘋果，他吃掉了8個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？”教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，檢查是否全面覆蓋了加減混合運(yùn)算的順序和法則，以及實(shí)際問題的解決方法。2.教學(xué)方法：反思所采用的教學(xué)方法是否有效，如情景導(dǎo)入、課堂提問、隨堂練習(xí)等，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。3.教學(xué)效果：評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如對(duì)加減混合運(yùn)算順序和法則的掌握程度，以及解決實(shí)際問題的能