八年級(jí)下學(xué)期部編版人教版語(yǔ)文進(jìn)度安排

八年級(jí)下學(xué)期部編版人教版語(yǔ)文進(jìn)度安排一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自八年級(jí)下學(xué)期部編版人教版語(yǔ)文教材，具體為第六單元的第18課《背影》。本課主要講述了作者朱自清先生童年時(shí)與父親的一次別離，通過(guò)描寫(xiě)父親的背影，表達(dá)了作者對(duì)父親深深的思念和感激之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)父親的真摯情感。2.學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)手法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、尊敬父母的傳統(tǒng)美德。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。難點(diǎn)：分析課文中描寫(xiě)手法的運(yùn)用，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用類(lèi)似的描寫(xiě)手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體播放歌曲《父親》，引導(dǎo)學(xué)生思考自己對(duì)父親的認(rèn)識(shí)和感情。2.課文閱讀（10分鐘）學(xué)生自讀課文，理解課文大意，體會(huì)作者情感。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。3.內(nèi)容講解（10分鐘）教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析作者描寫(xiě)父親背影的手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧。4.實(shí)例分析（5分鐘）教師展示類(lèi)似的文章片段，讓學(xué)生分析其中的描寫(xiě)手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)的描寫(xiě)手法，教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。6.課堂小結(jié)（3分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：《背影》朱自清思念父親尊敬父母七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“我的父親”為主題，寫(xiě)一篇作文。2.作業(yè)要求：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫(xiě)手法，表達(dá)對(duì)父親的感激和敬愛(ài)之情。3.作業(yè)答案：我的父親我的父親是一位普通的工人，他不高大，也不富有。但在我心中，他卻是最高大、最富有的父親。父親的背影總是那么讓我難忘。每次他送我去上學(xué)，走在前面，背著手，步伐穩(wěn)健。我知道，他在為我遮風(fēng)擋雨。每當(dāng)放學(xué)回家，看到父親在門(mén)口等我，我的心就感到溫暖如春。父親對(duì)我的關(guān)愛(ài)總是默默無(wú)聞。有一次，我生病了，高燒不退。父親守在床邊，一夜未眠。第二天早上，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛布滿了血絲。那一刻，我感受到了父親對(duì)我的深深關(guān)愛(ài)。父親教會(huì)了我做人的道理。他總是告訴我，要誠(chéng)實(shí)守信，要有責(zé)任心。他用自己的行動(dòng)為我樹(shù)立了榜樣，讓我學(xué)會(huì)了如何做人。我想對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，謝謝您！您辛苦了！”我會(huì)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為您遮風(fēng)擋雨，讓您過(guò)上幸福的生活。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，讓學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)父親的深厚感情，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓他們?cè)趯?xiě)作中更好地表達(dá)自己的情感。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后，主動(dòng)與父母交流，表達(dá)對(duì)他們的感激之情。可以給父母寫(xiě)一封信，或者為他們做一些力所能及的家務(wù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課文《背影》的主題和情感：《背影》是一篇描寫(xiě)父愛(ài)的文章，通過(guò)講述作者童年時(shí)與父親的一次別離，表達(dá)了作者對(duì)父親的思念和感激之情。教學(xué)中需要關(guān)注文章的主題和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解父愛(ài)的偉大和珍貴。2.課文中的描寫(xiě)手法：文章運(yùn)用了詳細(xì)的描寫(xiě)手法，如對(duì)父親背影的描寫(xiě)、對(duì)父親動(dòng)作的描寫(xiě)等。教學(xué)中需要關(guān)注這些描寫(xiě)手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧，并嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用類(lèi)似的手法。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.課文《背影》的主題和情感：《背影》是一篇深入描繪父愛(ài)的文章，通過(guò)講述作者童年時(shí)與父親的一次別離，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和珍貴。文章中，作者通過(guò)對(duì)自己內(nèi)心情感的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)父親的深深思念和感激之情。在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題和情感，讓他們通過(guò)閱讀和理解課文，感受到父愛(ài)的偉大和珍貴。2.課文中的描寫(xiě)手法：文章運(yùn)用了詳細(xì)的描寫(xiě)手法，如對(duì)父親背影的描寫(xiě)、對(duì)父親動(dòng)作的描寫(xiě)等。教學(xué)中需要關(guān)注這些描寫(xiě)手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧，并嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用類(lèi)似的手法。例如，文章中對(duì)父親背影的描寫(xiě)：“他背對(duì)我，默默地走著，那背影顯得那么孤獨(dú)、那么疲憊?！边@里通過(guò)對(duì)比手法，突出了父親的孤獨(dú)和疲憊，表達(dá)了作者對(duì)父親的關(guān)心和擔(dān)憂。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這樣的描寫(xiě)手法，讓他們理解對(duì)比手法在寫(xiě)作中的作用，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用對(duì)比手法，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。文章中對(duì)父親動(dòng)作的描寫(xiě)也值得關(guān)注。例如：“他用手把帽子戴正，然后慢慢轉(zhuǎn)身，眼神里滿是不舍和擔(dān)憂?！边@里通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了父親對(duì)作者的關(guān)心和擔(dān)憂。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這樣的描寫(xiě)手法，讓他們理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在寫(xiě)作中的作用，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以使文章更加生動(dòng)和真實(shí)。通過(guò)關(guān)注課文中的描寫(xiě)手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧，并嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用類(lèi)似的手法，可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，并培養(yǎng)他們熱愛(ài)父母、尊敬父母的傳統(tǒng)美德。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于表達(dá)作者情感的部分，可以使用溫暖的語(yǔ)調(diào)，以傳達(dá)作者對(duì)父親的思念和感激之情。對(duì)于描寫(xiě)手法的講解，可以使用激昂的語(yǔ)調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)父親的背影有什么樣的記憶？”在講解描寫(xiě)手法時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)趯?xiě)作中是如何描寫(xiě)人物的？”4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，可以利用多媒體播放歌曲《父親》，引導(dǎo)學(xué)生思考自己對(duì)父親的認(rèn)識(shí)和感情。這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的情感，使他們更愿意投入到課文學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了課文情感的傳達(dá)和描寫(xiě)手法的講解。通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化和提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。情景導(dǎo)入的運(yùn)用，使學(xué)生更愿意投入到課文學(xué)