部編版九年級語文下冊3 短詩五首（名師教學設計）

3短詩五首1.朗讀這五首詩，體會凝練而含蓄的語言美。2.把握詩歌中的意象，揣摩詩中的情感，理解詩中蘊含的哲理。3.感受詩歌的不同藝術風格，體會不同的詩味。第1課時《月夜》《蕭紅墓畔口占》一、導入新課唐詩宋詞，經(jīng)典“詠”流傳；現(xiàn)代詩，風格獨特別樣紅。同學們或許有過這樣的感受：現(xiàn)代詩的語言清新雋永，意境含蓄優(yōu)美，成為人們心靈棲息的港灣，情感自然流淌的濕地。今天就讓我們一起徜徉在現(xiàn)代詩這片水草豐美的天地，分享詩人沈尹默在霜風寒月的冬夜里的遐想，傾聽詩人戴望舒在拜謁友人墓時的寂寞傾訴。二、教學開展學習《月夜》1.目標任務一：認識作者，了解背景?！蜃髡吆喗樯蛞?883—1971），原名沈君默，浙江吳興（今湖州吳興區(qū)）人，詩人、書法家。他積極倡導新詩，是新詩啟蒙時期著名的詩人。主要作品有《秋明室雜詩》《秋明長短句》等。◎背景鏈接“五四運動”時期，沈尹默是中國新詩的最早倡導者之一，他成功聯(lián)結了新詩與舊詩傳統(tǒng)。1918年1月，《新青年》發(fā)表白話詩九首，是為中國新詩的起源，其中三首由沈尹默所作，這首《月夜》便是其中之一。2.目標任務二：分析意象，理解主旨?！蛉Ξ嫛对乱埂分谐霈F(xiàn)的意象，分析它們的象征意義，完成學習任務單。學習任務單意象象征意義霜風、月光蕭森的、等待變革的社會環(huán)境。頂高的樹①______________________________________________的觀念?！拔摇奔戎冈娙俗约海卜褐涪赺_________________________的新青年。［參考答案］①古老、傳統(tǒng)、固執(zhí)而迂腐②具有獨立精神和自我意識◎這首小詩描繪了一幅月夜圖景，請用自己的語言將這幅月夜圖描繪出來。冬日的夜晚，明月高照，寒風呼嘯，“我”與一株頂高的樹并排站立，沒有依靠?！虮驹姳磉_了作者怎樣的思想？這首詩表現(xiàn)了“五四運動”前一代青年的個性覺醒，以及追求人格獨立和思想自由的意識。3.目標任務三：再讀詩歌，感受韻味?！蜃杂衫首x，從語言反常處與新奇點感受詩歌的韻律節(jié)奏?！对乱埂啡娒烤渚蕴撛~“著”結尾，形成統(tǒng)一的結構韻律，構成反復，并通過第三、四句句子的長短變化，帶動詩歌的節(jié)奏，讀來錯落有致。◎在理解詩歌主題的基礎上，探討這首詩的朗讀技巧。“呼呼”“明明”重讀，讀出在這清冷、幽遠的環(huán)境中“我”的寂寞孤獨；“頂高”重讀，凸顯出大樹的高大無比、“我”的渺小；“并排”重讀，稍加停頓，讀出一種平等的感覺；“立”“靠”重讀，讀出對比，表現(xiàn)出“我”的獨立；“著”要讀得舒緩自然?！蛟俅卫首x詩歌，感受詩歌的意境美。全詩只有四行，卻清晰地勾勒了一幅“月夜”場景：霜風、月光、高樹、“我”，共同構筑了“月夜”的存在。這種看似簡單的物象組合，所透露的詩意卻是“可以意會而不可言傳”的，意象的朦朧感增加了這首詩的整體韻味。學習《蕭紅墓畔口占》1.目標任務一：認識作者，了解背景。◎作者簡介戴望舒（1905—1950），原名戴夢歐，浙江杭縣（今杭州人），現(xiàn)代詩人、翻譯家。他前期的詩歌多帶有象征主義式的迷蒙和幻滅，充滿了徘徊和憂郁的情緒，后期則較為明朗。1927年發(fā)表成名作《雨巷》，傳誦一時，由此獲得“雨巷詩人”之譽。1941年底被日寇逮捕入獄。在獄中寫下《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等著名詩篇?！虮尘版溄邮捈t（1911—1942），作家，“民國四大才女”之一，被譽為“二十世紀三十年代的文學洛神”。蕭紅老家在現(xiàn)黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)，她很早就從東北逃亡進關，輾轉呼號，1933年開始文學創(chuàng)作，用自己的筆投入了抗日的洪流，1935年發(fā)表成名作《生死場》，晚期的主要作品有《呼蘭河傳》。戴望舒與蕭紅友情深厚。1940年1月，二人在香港首次見面，卻是一見如故。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)之際，蕭紅生病卻得不到正常的治療，死在極度混亂中的香港，年僅31歲。這對于當時同樣在香港堅持抗日的友人戴望舒來說，自然是一個極大的刺激。這首詩是戴望舒在被日本人抓走放出來后拜謁蕭紅墓時所作?！翱谡肌保讣磁d作詩詞，說明這是隨口吟成。2.目標任務二：分析內容，把握情感。這是一首“偉大的詩篇”，詩句簡短卻意味深長。請品味詩句，體會詩中的情感表達?！颉白吡r寂寞的長途”一句中，“六小時”“長途”說明了什么？這一句體現(xiàn)了作者怎樣的心情？“六小時”表明時間之長，“長途”表明距離之遠，強調“六小時”和“長途”，說明了悼念之行頗為不易，表現(xiàn)出詩人與已故者友誼的深厚和誠摯?！凹拍奔仁窃娙水敃r的實際感受，又是詩人長期以來心境的真實寫照，是詩篇最主要的感情基調?！蛟娙藢憽凹t山茶”有什么作用？表達了作者怎樣的情感？紅山茶的花性花品，正是蕭紅一生品性風采的寫照——凌寒高潔、冷艷不群、堅忍不屈、執(zhí)著奔放?！凹t山茶”這一意象，表達了詩人對蕭紅由衷的贊美、欣賞與緬懷。采摘一束鮮艷的紅山茶放于“你頭邊”，這是戴望舒對蕭紅這樣一位生前愛花寫花的人最好的告慰與祭奠。◎如何理解“我等待著，長夜漫漫”這句話？“長夜漫漫”，寫出這種“等待”的漫長、痛苦，難以忍受，詩歌由對友人的懷念上升到一個新的高度——對命運、生死的追問?！蜻@首詩最后一句流露出作者怎樣的情感？3.目標任務三：感受韻律，讀出韻味?！蜃杂衫首x，從語言反常處與新奇點感受詩歌的韻律節(jié)奏，并有針對性地做批注?！妒捈t墓畔口占》一詩偶句押韻，每行字數(shù)大體相等，形式整齊，其中“我等待著，長夜漫漫”兩句詩放一行，節(jié)奏富于變化?！蛟诶斫庠姼柚黝}的基礎上，探討這首詩的朗讀技巧?！傲r”“寂寞”重讀，讀出詩人對蕭紅的深厚情誼；“紅山茶”重讀，將作者對蕭紅的贊美之意蘊含其中；“頭邊”后面稍作停頓，突出“我”此行的目的，表現(xiàn)出“我”的深情；“等待”“臥聽”重讀，讀出詩人的寂寞憂郁；“卻”后停頓，突出詩歌中的期望與現(xiàn)實的落差。第2課時《斷章》《風雨吟》《統(tǒng)一》一、導入新課現(xiàn)代詩歌，語言凝練而含蓄，蘊含著豐富的情感和哲思。前面一節(jié)課，我們共同品讀了《月夜》《蕭紅墓畔口占》這兩首現(xiàn)代詩歌中的代表作。本節(jié)課，我們再來欣賞三首小詩，繼續(xù)享受思考的愉悅。二、教學開展1.目標任務一：認識作者，了解背景?！蜃髡吆喗楸逯眨?910—2000），江蘇海門人，詩人、翻譯家?！靶略略娕伞贝碓娙酥唬c何其芳、李廣田合稱為“漢園三詩人”。他是推動中國新詩由提倡格律的新月派向現(xiàn)代主義詩歌過渡的重要人物之一。他的詩作既講究章節(jié)的整飭、文字的洗練，更注重感覺的新鮮、想象的獨特，富于象征意味。主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》，合集《漢園集》等。蘆荻（1912—1994），原名陳培迪，廣東南海人，詩人。1935年前后開始發(fā)表作品。他的詩以含蓄凝練的語言表現(xiàn)現(xiàn)代生活，洋溢著強烈的時代精神。主要作品有詩集《桑野》《馳驅集》等。聶魯達（1904—1973），智利詩人。1923年出版第一部詩集《黃昏》。早期作品有浪漫主義傾向，后期作品大多是政治題材，歌頌祖國和人民。獲1971年諾貝爾文學獎。主要作品有《二十首情詩和一支絕望的歌》《漫歌》等?！虮尘版溄印稊嗾隆罚哼@首詩創(chuàng)作于1935年10月。據(jù)作者自己說，這四行詩原在一首長詩中，但全詩僅有這四行使他滿意，于是就抽出來獨立成章，標題即由此而來。詩歌雖僅短短四行，卻用簡明的意象闡釋了深刻的哲理?！讹L雨吟》：1941年12月，正是中華民族遭受苦難最深重的時候，日本侵略者的鐵蹄肆意踐踏著我中華大地，那時的中國風雨如晦，陰霾遍布，生靈涂炭。詩人蘆荻深切感受到了時代的風雨，也感受到了全國人民心中積聚著的憤怒的力量，他因此產(chǎn)生了年輕舵手的“憂懷”，寫下了《風雨吟》這首詩。2.目標任務二：初讀詩歌，感受韻律。◎自由朗讀，從語言反常處與新奇點感受詩歌的韻律節(jié)奏?！稊嗾隆愤\用類似頂真的修辭手法，將前一句的結尾作為后一句的開頭，營造出一種回環(huán)往復的旋律?！讹L雨吟》“來”“海”押韻。此外，每節(jié)的句式十分規(guī)整。前兩節(jié)更是以對句的形式出現(xiàn)，具有整齊和諧之美?！督y(tǒng)一》中“所有……是……”“所有……無非……”“整片……是……”等詩句不僅在含義上構成對應，在句式上也較為統(tǒng)一，呈現(xiàn)出一種整齊美。3.目標任務三：再讀詩歌，自主探究。◎《斷章》一詩由哪些意象構成了朦朧的意境？◎《斷章》中由意象組合成的四個畫面之間有什么聯(lián)系？前兩個畫面，“你站在橋上看風景”“看風景人在樓上看你”，表面看來似乎互不相關，但“橋上”“樓上”這兩個地點，卻因為“看風景”這個動作產(chǎn)生了聯(lián)系。后兩個畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”，窗子與夢互不相關，卻在“裝飾”這一點上又產(chǎn)生了聯(lián)系。十分平常的生活畫面，幾個毫不相關的事物，經(jīng)過詩人的精心構思與組合，變得十分耐人尋味?！颉稊嗾隆繁磉_了怎樣的哲理內涵？世間萬物既是相對的，又互相依存，息息相關。人與人之間、物與物之間，不論自覺與不自覺，都可能發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。同一時空中，作為主體的人或物，有可能變成客體，又可能從客體變成主體。◎《風雨吟》中有哪些意象？分別有什么象征意義？意象象征意義風、雨象征著當時中國社會所承受的苦難（結合背景理解）。海、舟象征著處于風雨飄搖中的社會。舵手象征在革命年代引導方向的領路人?！颉讹L雨吟》中，“我”是怎樣的形象？“我”的心態(tài)和情感是怎樣的？“我”是一個有志向、敢于像舵手一樣乘風破浪的有為青年，面對苦難中的祖國，產(chǎn)生了強烈的擔憂和責任感。同時，“我”因為“年輕”，在茫茫中辨不清方向，掌不穩(wěn)命運之舟的舵把，因此具有不知人生命運的舟船駛往何處的迷茫和擔憂?！蛟鯓永斫狻督y(tǒng)一》一詩中“繁多是個謊言”這一句？這首詩闡述了怎樣的哲理？這是一種形象化的說法。意思是世界是多樣的，世界因多樣性而美麗；同時，所有的葉子和花從本質上又是一樣的。所以，繁多只是一個空洞的數(shù)量，究其本質，都是同一事物。詩句強調了世界具有“統(tǒng)一性”。4.目標任務四：對比閱讀，了解新詩?！驅Ρ乳喿x本課的幾首短詩，尋找共性，說說新詩的“新”體現(xiàn)在哪些方面。①形式新：不拘平仄，不拘長短，沒有字數(shù)規(guī)定；在韻律上，押韻比較自由，但是一般會遵循一定的韻律，如《風雨吟》中的“來”“?！?。②語言新：以白話寫詩，不僅以白話詞語代替文言，而且以白話的語法結構代替文言語法，并吸收外語語法，如“霜風呼呼的吹著”“走六小時寂寞的長途”等，語言散文化。③觀念新：追求個性與獨立，強調作者主體性情、情感與見解。幾首短詩反映了社會生活、人生感悟、個性心靈等方方面面的內容。④意象新：從生活中選取新的意象入詩，如“紅山茶”“舵手”等；對古典意象推陳出新，賦予新的含義，如《月夜》中“霜風”“月光”“樹”，因“呼呼”“明明”“頂高”等修飾語，意蘊有了新的變化。結束語：羅丹說：“生活中從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯?jīng)過這五首詩的學習，大家再次感受到了現(xiàn)代詩歌特有的豐富情感和朦朧意境。課下大家可以再找一找沈尹默、戴望舒、蘆荻等人的其他詩歌讀一讀，