高二語(yǔ)文-咬文嚼字教學(xué)課件18

朱光潛(1897--1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。筆名孟實(shí)、孟石。安徽桐城人。代表作<<文藝心理學(xué)>><<詩(shī)論>><<談美書(shū)簡(jiǎn)>>等。1.試說(shuō)一說(shuō)本文的中心論點(diǎn)。2.在作者看來(lái),“咬文嚼字”體現(xiàn)了一種什么態(tài)度和精神?其實(shí)質(zhì)又是什么?3.在作者看來(lái),閱讀或?qū)懽髦袨楹我耙慕雷帧?4.文章第①②段、第③④、第⑤段各是從什么角度來(lái)說(shuō)明為什么要“咬文嚼字”的道理的?5.⑥⑦兩段是論述什么是“咬文嚼字”呢,還是為什么要“咬文嚼字”?還是如何做到“咬文嚼字”的?這兩段的論述角度有什么不同?6.⑧段主要論述了什么問(wèn)題?分析作者觀點(diǎn)A.過(guò)分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。B.形容賣弄才學(xué)。C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。咬文嚼字釋義(貶詞褒用)例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地

。例2:此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常,極盡嘩眾取寵之能事。例3:此事明明是你錯(cuò)了,你再也毫無(wú)用處。比較以下語(yǔ)言你這沒(méi)骨氣的文人！你是沒(méi)骨氣的文人！你有革命家的風(fēng)度。你這革命家的風(fēng)度。廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。

以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。

嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。

鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)。句式不同意味不同字?jǐn)?shù)不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善用字的聯(lián)想意義套板效應(yīng)咬文嚼字藝術(shù)的完美一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神隨處留心思索刻苦自勵(lì)推陳出新時(shí)求精煉吻合不懶不粗心不自滿

兩句三年得,一吟雙淚流。

——唐·賈島

吟安一個(gè)字,拈斷數(shù)莖須。

——唐·盧延讓

古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝,故能平字見(jiàn)奇,常字見(jiàn)險(xiǎn),陳字見(jiàn)新,樸字見(jiàn)色。

——清·沈德潛

無(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。

——福樓拜對(duì)莫泊桑如是說(shuō)咬文嚼字示例

眼看朋輩成新鬼,

怒向刀邊覓小詩(shī)。

——魯迅<<慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)>>(忍)(叢)(林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來(lái),把草廳門(mén)拽上;出到大門(mén)首,把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得()。(A大B快C緊D密)

——施耐庵<<水滸>>第10回緊評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)新穎:賦予“咬文嚼字”新的意義,發(fā)人所未發(fā)。鮮明:提倡什么反對(duì)什么,一目了然。正確:揭示了推敲語(yǔ)言文字的本質(zhì),指出了推敲語(yǔ)言文字的根本途徑,闡明了文學(xué)藝術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。深刻:深刻揭示了文字與思想感情的密切性,運(yùn)用充分的典型例證加以細(xì)致解說(shuō),使道理深刻,發(fā)人深省。作業(yè)思考:本文的思想內(nèi)容對(duì)你的閱讀和寫(xiě)作有什么啟示?(不少于三條)思考:從本文的寫(xiě)作特點(diǎn)中你獲得了哪些寫(xiě)作的啟示?(不少于2條)完成課后練習(xí)二和四

內(nèi)容啟示讓我們明白文學(xué)藝術(shù)能否進(jìn)步的根本在于語(yǔ)言咀嚼是否到位。讓我們明白作家的語(yǔ)言修養(yǎng)程度與其藝術(shù)成就甚至一個(gè)時(shí)代的文學(xué)水平的高低密切相關(guān)。讓我們明白“無(wú)論閱讀或?qū)懽?必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”,引起了我們對(duì)提高自身語(yǔ)言修養(yǎng)問(wèn)題的重視。讓我們明白對(duì)待語(yǔ)言文字的態(tài)度可以反映出一個(gè)人的人生態(tài)度,從而自覺(jué)養(yǎng)成一種對(duì)待語(yǔ)言文字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。讓我們明白語(yǔ)言文字的套板效應(yīng)是要不得的。學(xué)習(xí)本文給予我們的啟示讓我們明白文字和思想感情息息相關(guān),文字的咀嚼實(shí)質(zhì)上就是思想感情的推敲.作為讀者,閱讀時(shí)品味語(yǔ)言,就要品出語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情;作為作者,寫(xiě)作時(shí)要推敲語(yǔ)言,就要從根本上調(diào)整思想和感情,務(wù)求思想透徹,情感凝練。讓我們明白品味語(yǔ)言要獨(dú)立思考,不迷信盲從權(quán)威;運(yùn)用語(yǔ)言要刻苦自勵(lì),推陳出新。讓我們明白了文學(xué)藝術(shù)達(dá)到完美境界的奧秘