人美版八年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教案

人美版八年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

科目：美術(shù)

適用版本：人美版

適用范圍：【教師教學(xué)】

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新人美版八年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)

全冊(cè)教案

《美術(shù)是人類文化的造型載體》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與反思。學(xué)生通過對(duì)作品的賞析，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資

源，從而加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛之情。通過美術(shù)作品欣賞，激發(fā)對(duì)人類豐富文化遺

產(chǎn)的珍惜。

2、過程與方法。從觀察入手，在欣賞的過程中，逐步將歷史、地理、美

學(xué)等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合，加深對(duì)“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基

本認(rèn)識(shí)的理解；學(xué)生通過對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行觀察、比較、分類，體會(huì)美術(shù)作品與

特定時(shí)代文化的聯(lián)系，激發(fā)對(duì)人類豐富文化遺產(chǎn)的珍惜意識(shí)。

3、知識(shí)與技能。對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載，展示人類文化”這

一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)，通過對(duì)一些有代表性的作品的欣賞和比較，理解

美術(shù)與社會(huì)，美術(shù)與歷史，美術(shù)與文化的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解：“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

1、教師設(shè)問，逐步導(dǎo)入。展示圖片，進(jìn)行提問；設(shè)置問題引入新課【提

問】現(xiàn)在請(qǐng)你表現(xiàn)現(xiàn)代都市，你將采用哪些元素？（給大家一些提示，街道的

景象，建筑，人們的服飾等）。

2、課件輔助講解，加強(qiáng)學(xué)生理解。以最典型的唐朝人物畫，引申出畫面

表現(xiàn)出的多種文化內(nèi)涵，比如政治，經(jīng)濟(jì)，繪畫，紡織技術(shù)，審美水平等，再

聯(lián)系學(xué)習(xí)過的歷史知識(shí)，就能夠非常直觀和準(zhǔn)確地從畫面上看出整個(gè)的唐代社

會(huì)。從而達(dá)到了解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一主題。

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3、展示名家論述，加強(qiáng)學(xué)生理解。服裝體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的審美標(biāo)準(zhǔn)，從

服裝能看到清末民初，到現(xiàn)在現(xiàn)代社會(huì)一路服裝的變革，以及女性所展現(xiàn)出來

不同的風(fēng)貌，都能使學(xué)生感受到文化影響了服飾，服飾代表了文化。

歸納總結(jié)、強(qiáng)化所學(xué)：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了美術(shù)作為人文學(xué)科的深刻魅

力和內(nèi)涵，希望我們以后在欣賞美術(shù)作品時(shí)，不能僅僅只從審美價(jià)值的方面去

做審視，還要善于從作品中發(fā)掘其造型和形象因素背后所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵及其

諸多方面。我們不但要熱愛美術(shù)，更應(yīng)該珍惜和保護(hù)美術(shù)作品。

教學(xué)反思：

學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系，并對(duì)“美術(shù)作品以它

獨(dú)特的方式承載、展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)，從而更加喜

愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

《手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好，充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存

在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)"（羅丹語）。

2、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的

層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。

3、能力滲透點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)

美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備：

自制教具、風(fēng)景畫（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件）。

教學(xué)過程：

1、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。

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老師展示風(fēng)景畫：畫中都分遠(yuǎn)、中、近三中景。

2、師生初步探究物象空間的表達(dá)。

用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？

3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達(dá)的方法。

(1)學(xué)生分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。老師總結(jié)。

(2)學(xué)生看作品，進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法。

4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。

5、課外拓展。

學(xué)生分組開始校園寫生，老師組織、協(xié)調(diào)。

教學(xué)反思：

校園寫生符合新課程埋念，學(xué)生興趣高漲，分組寫生活動(dòng)中帥生關(guān)系融

洽，繪畫積極性高，課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，老師對(duì)學(xué)生給予

肯定，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)

展。老師也應(yīng)具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)

生的成長需求，體驗(yàn)需求和選擇的需求。

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《用裝飾色彩來表達(dá)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過列舉圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解裝飾色彩及其在

藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，并運(yùn)用色彩簡(jiǎn)單表現(xiàn)。

2、過程與方法：

(1)通過裝飾色彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用

裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系，來把握這些基本特征。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

(3)引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色

彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

通過瑞口贏認(rèn)識(shí)和理解，感受裝飾色彩的魅力。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和民族藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾畫在用色和造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感

知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和色彩內(nèi)涵，運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)

單創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

著色與沒有著色的衣服色彩的對(duì)比？現(xiàn)實(shí)的傣族妹與裝飾畫中的傣族妹比

較？

二、講授新課

了解裝飾性色彩觀察作品的色彩有哪些特點(diǎn)？作品的色彩給你怎樣的

視覺感受？色彩特點(diǎn)：鮮艷、飽滿。

視覺感受：醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風(fēng)格

(-)裝飾色彩的概念：裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上，概括、提煉、

想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實(shí)際顏色限制，強(qiáng)調(diào)對(duì)比，充滿想象

力和濃郁的裝飾風(fēng)格。

(三)裝飾性色彩的特點(diǎn)；分析特點(diǎn)要從色彩的對(duì)比來說：

a.色相對(duì)比

b.明度對(duì)比

c.純度對(duì)比

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d.冷暖對(duì)比

欣賞蓮花飛天藻井，分析蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)說明為什么它的色彩對(duì)

比又和諧？

（四）展示古今中外使用裝飾色彩的作品，體會(huì)藝術(shù)家怎樣用裝飾色彩來

表現(xiàn)情感的。分析裝飾性色彩的特點(diǎn)，小結(jié)：這些裝飾性色彩作品都具有高純

度、象征性強(qiáng)、重對(duì)比的特征。造型風(fēng)格也很有裝飾特色。

（五）分析展示的作品中的造型特點(diǎn)。裝飾風(fēng)格造型的一般特征：?jiǎn)渭?/p>

化，平面化，意象化，夸張變形。

（六）回頭看梵高的星月夜，畫家是如何表達(dá)內(nèi)心世界。學(xué)生課后思考如

何用色彩表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

三、作業(yè)實(shí)踐

創(chuàng)作一幅裝飾畫裝點(diǎn)你的房間

1、運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。

2、使用本課敦煌藻井色彩裝飾花瓶。

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《用色彩表達(dá)情感》教案

教材分析:

美術(shù)作品通過視覺接受作用于人的精神情感，這種作用主要來自美術(shù)作品

的精神內(nèi)涵(即內(nèi)容)。

美術(shù)作品的內(nèi)容是美術(shù)家在作品中以一定的美術(shù)形式表現(xiàn)出來的，即美術(shù)

形式是美術(shù)內(nèi)容的存在方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：：

通過列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，了解裝飾

色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的

主觀情感。

2、過程與方法：

(1)通過裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)

用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系，來把握這些基本特征。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

(3)引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色

彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過色彩知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的明度與純度，表達(dá)內(nèi)心世

界。

引導(dǎo)學(xué)生感受色彩美、自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)

象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和色彩內(nèi)涵，運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。

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教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：PPT課件，輔助音樂，有色卡紙。

學(xué)生：鉛筆，勾線筆，油畫棒、水粉或水彩顏料。

教學(xué)方法：

討論法、合作學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)法、觀察理解法、分析比較法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分:

二、新授部分:

(-)色彩與聯(lián)想(課件展示，學(xué)生討論回答)

色彩刺激往往由于接受者的豐富的心理體驗(yàn)而自然地將其與某種心理感

受、情緒甚至概念聯(lián)系起來，如紅色系給人以溫暖的感覺，和熱情、喜慶、積

極相聯(lián)；藍(lán)色系給人以清冷的感覺,和寧靜、理智、高雅相聯(lián)等。下面就幾種

常用的顏色分別加以說明。

紅色：

具體聯(lián)想：太陽、紅旗、火焰、喜。

抽象聯(lián)想：熱烈、積極、青春、健康、新鮮、溫暖、革命、憤怒、危險(xiǎn)。

黃色：

具體聯(lián)想：黃金、沙漠、燈光。

抽象聯(lián)想：光明、愉快、富貴、快樂、刺激、警惕。

綠色：

具體聯(lián)想：草原、森林、大地。

抽象聯(lián)想：自然、健康、新鮮、安靜、清爽、和平、成長。

藍(lán)色：

具體聯(lián)想：天空、海洋。

抽象聯(lián)想：理智、科技、深邃、誠實(shí)、寂寞、冷靜。

白色：

具體聯(lián)想：雪、云。

抽象聯(lián)想：純潔、神圣、清白、明快、空虛。

黑色：

具體聯(lián)想：夜晚、黑發(fā)。

抽象聯(lián)想：沉著、厚重、高級(jí)、衰老、絕望。

觸覺感受：厚硬。

(-)繪畫中色彩情感表達(dá)

(1)課件展示《幽谷清霞》

師：這件作品給你的第一感受是什么？畫家要給我們傳遞哪些信息？

生：畫家運(yùn)用中國傳統(tǒng)繪畫的潑墨潑彩技法，營造出一種蒼勁渾厚之美。

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生：我明顯感受到畫家心中強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲與激情。

（2）課件展示教材中作品對(duì)比分析：

師：觀察不同作品中不同的色相、明度、純度和冷暖的對(duì)比，談?wù)劗嬜魈N(yùn)

含了畫家怎樣的感情？

生：《海道的形態(tài)》與我們印象中的海毫無關(guān)系的紅色，與筆觸單純的

黃、紫、藍(lán)、白等色塊形成一種簡(jiǎn)單和諧的氛圍。

產(chǎn)生色相、明度、純度和冷暖的對(duì)比。使觀者感受到畫家洋溢的激情。

（3）課件展示教材中作品《吳家作坊》

師：看到這幅作品，你會(huì)聯(lián)想到什么？它表達(dá)了一種什么樣的情感？

生：畫中的不規(guī)則的，大大小小的色塊，有一種江南水鄉(xiāng)的感覺，仿佛在

訴說著對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

（三）欣賞大師作品（課件展示）

師：看看大師們色彩的運(yùn)用以及作品所表達(dá)的畫家情感。

梵高的作品：《向日葵》《星月夜》

畢加索的作品：《格爾尼卡》《亞威農(nóng)少女》

馬蒂斯的作品：《紅色和諧》《剪紙》

蒙克的作品：《吶喊》《絕望》

（四）學(xué)生作品展示

課件展示學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生欣賞、討論。

選一件作品，分析她是怎樣運(yùn)用色彩來傳達(dá)情感的？

三、課堂實(shí)踐：

1、運(yùn)用水粉水彩、彩色紙或布等材料創(chuàng)作一幅色彩命題畫。

2、可以不表現(xiàn)具體物象，而是用色彩大膽表現(xiàn)情感。

四、課堂小結(jié)：

色彩不僅僅帶來的是視覺上的感受，人類是情緒化的生物，能感覺到色

彩，并且不同色彩帶來的情感體驗(yàn)完全不同。憤怒的黑色，初生的綠色，冰冷

的藍(lán)色，還有我們的金色回憶。色彩能喚起我們的回憶，例如橙色的日落和清

冷的藍(lán)色早晨，綠色象征著生長，紅色則充滿活力。所以，試著用色彩去表達(dá)

屬于你的世界吧。

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《中國山水畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國山水畫的知識(shí)和基本技法。

2、通過指導(dǎo)練習(xí)和臨摹、創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生能夠按照正確的方法步驟進(jìn)行中

國山水畫的創(chuàng)作。

3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，對(duì)中國山水畫產(chǎn)生興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解中國山水畫的基本特性和技法，掌握水彩靜物的干畫法和濕畫法。

難點(diǎn)：中國山水畫的表現(xiàn)技法及運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、范畫、靜物、中國山水畫繪畫工具。

學(xué)生：教材、水彩繪畫工具。

教學(xué)過程：

1、欣賞。

(1)展示課件中各個(gè)畫種的圖片，如：中國畫、水彩、油畫。

(2)教師選擇其中一幅畫，介紹中國山水畫的概念、特點(diǎn)及起源。

(3)展示一些水彩作品，向?qū)W生提問，如：同學(xué)們能覺察出這些中國山水畫

都有哪些特點(diǎn)。

2、講解。

(1)欣賞兩幅中國山水畫的作品，讓學(xué)生通過直觀的感受對(duì)中國山水畫形成

感性的認(rèn)識(shí)。

(2)思考練習(xí)。設(shè)置一道配圖選擇題：從油畫、中國山水畫、中國畫中選擇

出中國山水畫。

3、分析。

(1)給學(xué)生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品，提出：這些畫是怎么畫出

來的？

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(2)學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論結(jié)束。

4、示范。

(1)教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的水彩工具材料，示范創(chuàng)作步驟。

(2)讓學(xué)生欣賞范作，體會(huì)中國山水畫的創(chuàng)作過程。

5、實(shí)踐。

(1)同學(xué)生用已準(zhǔn)備好的水彩繪畫材料，對(duì)中國山水畫技法進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

(2)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以之間相互評(píng)價(jià)。

6、拓展。

(1)了解中國山水畫的其他技法，如：撒鹽法、壓印法等。

(2)希望學(xué)生們?cè)谥袊剿嫳憩F(xiàn)技法中找到更多的樂趣。

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《中國畫的形式美》教案

教材分析：

中國畫依托于中國古典哲學(xué)和文化的深厚背景，中國畫的形式美構(gòu)成了高

雅的藝術(shù)品位和豐富的藝術(shù)品類，如同一切文化遺產(chǎn)一樣，中國畫也正隨著時(shí)

代的發(fā)展而不斷變化、發(fā)展。中國畫的形式美教案通過本課的教學(xué)，可以使學(xué)

生了解中國畫的形式美，涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神，加深對(duì)中國畫作品的形式語言

的認(rèn)識(shí)和理解，從而豐富和提高審美視知覺的能力。中國畫在其千余年的發(fā)展

進(jìn)程中，形成了對(duì)于意與境、形與神、感性與理性等關(guān)系的極具獨(dú)特的關(guān)學(xué)理

論，尤其是在表現(xiàn)形式上，將繪畫、書法、詩歌、篆刻進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成中

國畫獨(dú)特的形式美感，成為具有豐富的文化內(nèi)涵的藝術(shù)形式。中國畫依托于中

國古典哲學(xué)和文化的深厚背景，構(gòu)成了高雅的藝術(shù)品位和豐富的藝術(shù)品類，如

同一切文化遺產(chǎn)一樣，中國畫也正隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化、發(fā)展“中國畫

的形式美教案可以使學(xué)生廠解中國畫的形式美，涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神，加深對(duì)

中國畫作品的形式語言的認(rèn)識(shí)和理解，從而豐富和提高審美視知覺的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)繪畫中形式美感與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是構(gòu)成作品藝術(shù)美感的重要

的兩個(gè)方面。認(rèn)識(shí)中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者

的思想情感的。認(rèn)識(shí)中國

畫將繪畫、書法、詩歌、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形式美感。

2、運(yùn)用形式美的因素和法則，探究中國畫的綜合性，對(duì)中國畫的形式美

進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國畫整體的認(rèn)識(shí)和理解。

3、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：教材選用的圖片均為現(xiàn)代中國畫作品。從這些作品

中可以發(fā)現(xiàn)，作者的藝術(shù)生命之樹的根須，深植于祖國傳統(tǒng)文化的土壤中，體

現(xiàn)了形式美探索的多樣性，以鮮明的時(shí)代精神和藝術(shù)個(gè)性促進(jìn)了民族傳統(tǒng)繪畫

的變革和升華。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟中國畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化

為熱愛祖國的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

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重點(diǎn)：賞析中國畫的筆墨美感。

難點(diǎn)：中國畫形式美各因素的價(jià)值判斷.

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課。

承接上節(jié)課的內(nèi)容，從內(nèi)容到形式的過渡導(dǎo)入。

2、講授新知。

(1)比較下面兩幅中國畫作品，你認(rèn)為具有哪些美感？

(2)教師小結(jié)：以上兩幅作品，兩位畫家分別用不同的形象、酣暢筆

墨、豐富色彩和靈活的章法等手段，表現(xiàn)出中國畫所特有的形式美感。

(3)欣賞以下作品，說一說你對(duì)中國畫中形象美的理解？

(4)教師講解：色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、

量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象這種綜合性技巧在中國畫中統(tǒng)稱筆墨。

(5)教師分析：潘天壽的《露氣》充分發(fā)揮了中國畫以線為主的表現(xiàn)方

法，造型概括，風(fēng)骨遒勁，用筆果老練，畫面蒼茫厚重。吳昌碩在作品中用雄

厚有力的書法用筆，營造出的形式美感，沉厚古拙；把以書入畫的文人畫傳

統(tǒng)推到極致。通過欣賞以下作品，說一說你對(duì)中國畫色彩美的感受。

3、教師小結(jié)：通過體驗(yàn)中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們

能夠運(yùn)用形式美的因素和法則，探究中國畫的綜合性，對(duì)中國畫有了進(jìn)一步的

認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝

術(shù)。

4、作業(yè)布置：運(yùn)用中國畫形式美特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)作。

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《三位中國美術(shù)家》教案

教材分析：

美術(shù)欣賞以美術(shù)作品為對(duì)象，美術(shù)作品由結(jié)合為有機(jī)整體的內(nèi)容和形式兩

部分構(gòu)成。所以，對(duì)美術(shù)作品的欣賞，就可以從內(nèi)容和形式兩方面著眼，進(jìn)而

整體地把握和理解美術(shù)作品——既體驗(yàn)審美感動(dòng)又獲得思想認(rèn)識(shí)，既把握藝

術(shù)價(jià)值，又理解社會(huì)價(jià)值。

美術(shù)作品通過視覺接受作用于人的精神情感，這種作用主要來自美術(shù)作品

的精神內(nèi)涵(即內(nèi)容)。美術(shù)作品的內(nèi)容是美術(shù)家在作品中以一定的美術(shù)形式

表現(xiàn)出來的，即美術(shù)形式是美術(shù)內(nèi)容的存在方式。美術(shù)欣賞作為從視覺接受到

理性認(rèn)識(shí)的過程，美術(shù)形式無疑具有先行性，欣賞者必須通過對(duì)作品形式的感

受、釋讀、體驗(yàn)，才能把握到作品的內(nèi)在意蘊(yùn)(即內(nèi)容)，這里的“內(nèi)容”

不是狹義上指一些主題性繪畫中的故事、歷史人物或情節(jié)，而是指所有美術(shù)形

象所具有的審美的精神內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述美術(shù)作品；

(2)了解這三位美術(shù)大師及美術(shù)作品的表現(xiàn)形式及風(fēng)格特點(diǎn)；

(3)學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

2、能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

3、情感目標(biāo)：

(1)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；

(2)體會(huì)中國傳統(tǒng)的繪畫發(fā)展與其獨(dú)特的藝術(shù)魅力；

(3)通過作品激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述三位大師的美術(shù)作品。

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教學(xué)難點(diǎn):

美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)課件一、課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料

布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要求學(xué)生查閱書籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站，收

集、整理和繪畫作品和作品相關(guān)的信息資料。（可制成讀書卡片）。

教學(xué)方法:講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

教師：課件依次展示三幅美術(shù)作品：

1、《清明上河圖》作者是誰？

2、《群馬》作者是誰？

3、《朱荷》作者是誰？

學(xué)生活動(dòng)：討論后舉手回答。

二、新授部分：

學(xué)生任務(wù)：要求學(xué)生上講臺(tái)來介紹這三位大師的作品，看誰介紹的又清晰

又好！

1、《清明上河圖》

教師活動(dòng)：組織學(xué)生小組合作，討論分析，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

（1）作者介紹：

作者張擇端，字正道（又字文友），東武（今山東諸城）人，北宋末著名畫

家，宋徽宗時(shí)宮廷畫家。他是北宋末年杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家，其作品大都失

傳，存世《清明上河圖》、《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》，為我國古代的藝術(shù)珍品。《清

明上河圖》現(xiàn)存北京故宮博物院。另外，天津藝術(shù)博物館藏有署名“張擇端”

的小幅《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》，系委托之作，該作品已經(jīng)轉(zhuǎn)到天津博物館。

（2）作品分析：

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《清明上河圖》，中國十大傳世名畫之一。為北宋風(fēng)俗畫，寬24.8厘

米，長528厘米，絹本設(shè)色。該畫卷是北宋畫家張擇端僅見的存世精品，屬國

寶級(jí)文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。作品以長卷形式，采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法，

生動(dòng)記錄了中國十二世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨(dú)

一無二的。在五米多長的畫卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛、騾、驢

等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓

等各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值?！肚?/p>

明上河圖》以精致的工筆記錄了北宋末期、徽宗時(shí)代首都汴京（今河南開封）

郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生。

關(guān)于“清明”二字存在一些爭(zhēng)議，有人認(rèn)為是指入畫時(shí)間為清明時(shí)節(jié)，還

有人認(rèn)為是在粉飾太平。對(duì)三北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)

光，作品以長卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于

變化的畫面中，畫中人物815人，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動(dòng)，

注重戲劇性，構(gòu)圖疏密有致，注重節(jié)奏感和韻律的變化，筆墨章法都非常巧

妙。

全圖分為三個(gè)段落。

首段，汴京郊野的春光

在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍、草橋、流水、老樹和扁舟。兩個(gè)腳夫趕

著五匹馱炭的毛驢，向城市走來。一片柳林，枝頭剛剛泛出嫩綠，使人感到雖

是春寒料峭，卻已大地回春。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳

雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的，從京郊踏青掃墓歸來。環(huán)境和人物的描

寫，點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗，為全畫展開了序幕。

中段，繁忙的汴河碼頭

汴河是北宋國家漕運(yùn)樞紐，商業(yè)交通要道，從畫面上可以看到人煙稠密，

糧船云集，人們有在茶館休息的，有在看相算命的，有在飯鋪進(jìn)餐的。還有

“王家紙馬店”，是掃墓賣祭品的，河里船只往來，首尾相接，或纖夫牽拉，

或船夫搖櫓，有的滿載貨物，逆流而上，有的靠岸停泊，正緊張地卸貨。橫跨

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汴河上的是一座規(guī)模宏大的木質(zhì)拱橋，它結(jié)構(gòu)精巧，形式優(yōu)美。宛如飛虹，故

名虹橋.有一只大船正待過橋“船夫們有用竹竿撐的；有用長竿鉤住橋梁的；

有用麻繩挽住船的；還有幾人忙著放下桅桿，以便船只通過。鄰船的人也在指

指點(diǎn)點(diǎn)地象在大聲吆喝著什么。船里船外都在為此船過橋而忙碌著。橋上的

人，也伸頭探腦地在為過船的緊張情景捏了一把汗。這里是名聞遐邇的虹橋碼

頭區(qū)，車水馬龍，熙熙攘攘，名副其實(shí)地是一個(gè)水陸交通的會(huì)合點(diǎn)。

后段，熱鬧的市區(qū)街道

以高大的城樓為中心，兩邊的屋宇鱗次櫛比，有茶坊、酒肆、腳店、肉

鋪、廟宇、公廨等等。商店中有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬等的專門經(jīng)

營，此外尚有醫(yī)藥門診，大左修理、看相算命、修面整容，各行各業(yè)，應(yīng)有盡

有，大的商店門首還扎“彩樓歡門”，懸掛市招旗幟，招攬生意，街市行人，

摩肩接踵，川流不息，有做之意的商賈，有看街景的士紳，有騎馬的官吏，有

叫賣的小販，有乘座轎子的大家眷屬，有身負(fù)背簍的行腳僧人，有問路的外鄉(xiāng)

游客，有聽說書的街巷小兒，有酒樓中狂飲的豪門子弟，有城邊行乞的殘疾老

人，男女老幼，士農(nóng)工商，三教九流，無所不備。交通運(yùn)載工具：有轎子、駱

駝、牛馬車、人力車，有太平車、平頭車，形形色色，樣樣俱全。繪色繪形地

展現(xiàn)在人們的眼前。

總計(jì)在五米多長的畫卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛、馬、

騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎一十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋

梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。張擇端的《清明上河圖》是

一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水

平。

北宋年間的汴京極盛，城內(nèi)四河流貫，陸路四達(dá)，為全國水陸交通中心，

商業(yè)發(fā)達(dá)居全國之首，當(dāng)時(shí)人口達(dá)100多萬。汴京城中有許多熱鬧的街市，街

市開設(shè)有各種店鋪，甚至出現(xiàn)了夜市。逢年過節(jié)，京城更是熱鬧非凡?！肚迕?/p>

上河圖》著重描繪了北宋首都水陸運(yùn)輸和市面繁忙的景象。

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北宋以前，中國的人物畫主要是以宗教和貴族生活為題材。張擇端雖然是

在翰林圖畫院供職，創(chuàng)作的作品都稱為“院體畫”或“院畫”，但他卻把自己

的畫筆伸向社會(huì)各階層人民的生活之中，創(chuàng)作出描寫城鄉(xiāng)生活的社會(huì)風(fēng)俗畫。

《清明上河圖》畫了大量各式各樣的人物。而且，張擇端對(duì)每個(gè)人物的動(dòng)作和

神情，都刻畫得非常逼真生動(dòng)。這充分說明，張擇端生活的積累非常豐厚，創(chuàng)

作的技巧非常嫻熟。

(3)歷史文化與藝術(shù)值價(jià)：

《清明上河圖》不僅僅是一件偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫藝術(shù)珍品，同時(shí)也為我

們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等詳實(shí)形象的第

一手資料，具有重要?dú)v史文獻(xiàn)價(jià)值。其豐富的思想內(nèi)涵、獨(dú)特的審美視角、現(xiàn)

實(shí)主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國乃至世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。

2、《群馬》徐悲鴻

(1)作者介紹：

徐悲鴻(1895T953年),現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。漢族，江蘇宜興人。

曾留學(xué)法國學(xué)西畫，歸國后長期從事美術(shù)教育，先后任教于國立中央大學(xué)藝術(shù)

系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和北平藝專。1949年后任中央美術(shù)學(xué)院院長。擅長人

物、走獸、花鳥，主張現(xiàn)實(shí)主義，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強(qiáng)調(diào)國畫改革融入西

畫技法，作畫主張光線、造型，講求對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握，并強(qiáng)

調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)時(shí)中國畫壇影響甚大。所作國畫彩墨渾成，尤以奔馬

享名于世。

(2)作品特點(diǎn)：

精神抖擻、豪氣勃發(fā)。剛勁穩(wěn)健的白描線條勾勒出馬的形態(tài)。飽滿酣暢

的墨色掃出馬的鬃尾。同時(shí)吸收西方繪畫光影和明暗的表現(xiàn)方法，用淡墨渲染

出馬的結(jié)構(gòu)和層次。

(3)主要作品：

《群馬》：徐悲鴻早期的馬頗有一種文人的淡然詩意，顯出〃那躅回顧，蕭

然寡信〃之態(tài)。至抗戰(zhàn)爆發(fā)后，徐悲鴻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)家不應(yīng)局限于藝術(shù)的自我陶

醉中，而應(yīng)該與國家同呼吸共命運(yùn)，將藝術(shù)創(chuàng)作投入到火熱的生活中去，所以

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他的馬成為正在覺醒的民族精神的象征。而建國后，他的馬又變〃山河百戰(zhàn)歸

民主，鏟盡崎嶇大道平〃的象征，仍然是奔騰馳騁的樣子，只是少了焦慮悲

愴，多了歡快振奮。

《田橫五百士》：是徐悲鴻的成名大作。故事出自《史記?田俯列傳》。

田橫是秦末齊國舊王族，繼田蟾之后為齊王。劉邦消滅群雄后，田橫和他的五

百壯士逃亡到一個(gè)海島上。劉邦聽說田橫深得人心，恐日后有患，所以派使者

赦田橫的罪，召他回來?！妒酚?田健列傳》原文這樣記載：〃……乃復(fù)使使持

節(jié)具告以詔商狀，曰：‘田橫來，大者王，小者乃侯耳；不來，且舉兵加誅

焉?！餀M乃與其客二人乘傳詣洛陽?！粗寥铮潦l(xiāng)廄置，橫謝使者

曰：’人臣見天子當(dāng)洗沐?！沽?，謂其客曰：‘橫始與漢王俱南面稱孤，今漢

王為天子，而橫乃為亡虜而北面事之，其恥固已甚矣?！?遂白到?！灏?/p>

人在海中，使使召之。至則聞田橫死，亦皆自殺，于是乃知田橫兄弟能得士

也。〃文末司馬遷感慨地寫道：〃田橫之高節(jié)，賓客慕義而從橫死，豈非至賢。

余因而列焉。不無善畫者，莫能圖，何哉！〃可見徐悲鴻作此畫是受太史公的

感召。

正是有感于田橫等人〃富貴不能淫，威武不能屈〃的〃高節(jié)〃，畫家著意選取

了田橫與五百壯士惜別的戲劇性場(chǎng)景來表現(xiàn)。這幅巨大的歷史畫滲透著一種悲

壯的氣概，撼人心魄。畫中把穿緋紅衣袍的田橫置于右邊作拱手訣別狀，他昂

首挺胸，表情嚴(yán)肅，眼望蒼天，似乎對(duì)茫茫天地發(fā)出詰問，橫貫畫幅三分之二

的人物組群，則以密集的陣形傳達(dá)出群眾的合力。

人群右下角有一老嫗和少婦擁著幼小的女孩仰視田橫，眼神滿含哀婉凄

涼，其雕塑般的體積，金字塔般的構(gòu)架無疑使我們想起普桑、大衛(wèi)的繪畫。普

桑喜用的紅、黃、藍(lán)三原亦在徐的畫面中占主導(dǎo)地位，突出了田橫與青年壯士

之間的對(duì)答交流。背影襯以明朗素凈的天空，給人以澄澈肅穆的感覺?！ǜ哔F

的單純，靜穆的偉大〃正是德國古典病態(tài)學(xué)家溫克爾曼所提倡的藝術(shù)格調(diào)。

欣賞徐悲鴻的畫時(shí)，會(huì)發(fā)覺畫中人物伸展的手臂、踮起的腳尖、前跨的

腿、支立著的木棍、陰森鋒利的長劍構(gòu)成了一種畫面節(jié)奏，寓動(dòng)于靜，透出一

種英雄主義氣慨。在當(dāng)時(shí)流行現(xiàn)代主義藝術(shù)之風(fēng)的中國，徐悲鴻堅(jiān)持關(guān)注生

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活、關(guān)注社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義立場(chǎng)，借歷史畫來表達(dá)他對(duì)社會(huì)正義的呼喚，這些猶

如黑夜中的閃電劃亮天際，透出黎明的曙光.

3、《朱荷》潘天壽

(1)作者介紹：

潘天壽的指畫也可謂別具一格，成就極為突出。這類作品，數(shù)量大，氣魄

大，如指墨花卉《晴霞》、《朱荷》、《新放》等，畫的均為“映日荷花”，

以潑墨指染，以掌抹作荷葉，以指尖勾線，生動(dòng)之氣韻，非筆力所能達(dá)。潘天

壽作畫時(shí)，每畫一筆，都要精心推敲，一絲不茍。他在“有常必有變”的思想

指導(dǎo)下，取諸家之長，成自家之體，他的畫材為平凡題材，但經(jīng)他入手的畫，

卻能產(chǎn)生出不平凡的藝術(shù)感染力。

(2)作品介紹：

潘天壽藝術(shù)的可貴之處，主要在于他具有大膽的創(chuàng)造精神，他常說，“荒

山亂石，幽草閑花，雖無特殊平凡之同，慧心妙手者得之盡成極品?！彼臅?/p>

法功力也很深，早年學(xué)鐘、顏，后又?jǐn)X取魏、晉碑中精華以及古篆漢隸，還

能詩、善治印。平時(shí)作畫，對(duì)詩文、題跋、用印方面，非常認(rèn)真、講究，絕不

馬虎。他對(duì)畫史、畫理也研究有素，著有《中國繪畫史》、《顧愷之》，《聽

天閣詩存》、《治印絲談》。并緝有《聽天閣畫談隨筆》等。

四、課堂活動(dòng)：(小組討論回答)

1、課堂說說三位美術(shù)家作品各自的藝術(shù)特色是什么？

2、藝術(shù)界中，你還知道哪些有名的大師？

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《紙板的創(chuàng)想——成型方法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)紙?jiān)煨偷拿栏小３醪秸莆占埩Ⅲw造型的基本成型方法，并能運(yùn)用這些

技法進(jìn)行紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：如何將一張平面的紙變?yōu)榱Ⅲw形態(tài)，如何運(yùn)用紙立體造型的技

法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：紙立體造型的設(shè)計(jì)。造型構(gòu)思，點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。

教學(xué)方法：欣賞、講解、示范與練習(xí)相結(jié)合

教具準(zhǔn)備：多媒體、ppt

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們以前學(xué)過動(dòng)物圖案的設(shè)計(jì)方法，

同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)動(dòng)物造型。教師出示紙?jiān)煨土Ⅲw造型作品，讓學(xué)生感受立體

造型的美感。提問：

1、這是什么材料制作的？

2、你覺得紙?jiān)煨陀惺裁刺攸c(diǎn)？今天我們就學(xué)習(xí)紙板的創(chuàng)想--------成型方

法。

二、講新課：

(一)、紙浮雕造型：紙浮雕是浮雕其中的一個(gè)分類，是紙經(jīng)過切割、折

疊、卷曲、形成有凹凸起伏的直線、弧線造型，在一定光線照射下，產(chǎn)生的

立體效果。

特點(diǎn)：裝飾性強(qiáng)、造型概括夸張、制作簡(jiǎn)便

看課件：思考：這些作品在制作過程中運(yùn)用了哪些方法？

基礎(chǔ)造型方法：

(1)卷曲：曲面的制造方法，使用筆桿、木棒等工具卷曲出適用

的弧度，注意紙張的方向性。

(2)切折：利用直與曲的折線，使平面的紙張具有立體效果。曲線切折，先

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在紙面上輕畫切折的痕跡，再用刀沿線輕劃，

切線時(shí)注意弧度的順暢，做出來才會(huì)美觀，刀刃用力不要過重，以免切斷紙

面。

（3）圍合:利用卷、折、粘等手法，將平面圍合形成柱體、方體、錐體等。錐

體圍合，可先剪去一部分，襯于錐體內(nèi)，粘貼成錐形。方錐可用切折法。

制作范例1：獅子

1、構(gòu)思并用筆畫出五官

2、用鋼針劃出折痕歷史老照片不能說的秘密慈禧軍閥明末清初文革晚清

3、用刀子做切口

4、頭部的折曲

5、用剪刀剪毛發(fā)

6、每隔一條向上折毛發(fā)

制作范例2：白雪公主

1、根據(jù)圖稿剪出臉部，畫上五官。剪出頭發(fā)，在劉海處劃出切口，把臉部嵌

入頭發(fā)。粘上發(fā)帶。頭發(fā)的邊緣，做卷曲造型。

2、剪出衣服各部分，用筆桿滾壓卷曲，成立體浮雕狀。用相同方法作四肢造

型。

3、把各部分組合粘貼在底板上完成。

小結(jié):紙浮雕的制作程序

1、構(gòu)思：明確制作內(nèi)容；

2、畫圖：形象要畫得簡(jiǎn)練；

3、制作：通過折、剪、卷、刻的技法將紙變形。

4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上進(jìn)行整理

（二）、作品欣賞

（三）紙立體造型：

紙立體造型指運(yùn)用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制作成具有觀賞性和

實(shí)用性的立體形態(tài)的一種造型藝術(shù)。1、

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紙立體造型的特點(diǎn)：占有三維空間，相比紙浮雕更具立體感。想象概括

夸張、線條簡(jiǎn)練、裝飾性強(qiáng)。工具簡(jiǎn)單、材料易找、制作方便。

制作方法：剪、折紙的方法

鶴：1、把長方形紙對(duì)折，照?qǐng)D畫出輪廓剪下，并標(biāo)出折疊線。

2、按虛線折出尾巴、頸部，使形象直立。

（四）、作業(yè)要求：開動(dòng)腦筋，發(fā)揮你的想象力，用你喜歡的方式，做出獨(dú)

具特

色的紙板作品。

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《紙板的創(chuàng)想——坐椅設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過紙板的切割、折曲、設(shè)計(jì)制作造型美觀功能實(shí)用的椅

子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的作用。

2、能力目標(biāo)：在欣賞制作中激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，根據(jù)動(dòng)手制作，更能充分發(fā)

揮想象，勇于實(shí)踐和立體造型的能力。

3、德育目標(biāo)：通過椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識(shí)以人

為本的設(shè)計(jì)思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、紙板制作的技法（折、剪、粘、插、卷等）。

2、認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思。

教學(xué)過程：

一、直入主題。

很高興能有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，現(xiàn)在老師給大家變個(gè)小魔術(shù)：

利用紙板制作一把椅子

這像生活中的什么用品？（椅子）

這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書：紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)

二、新課學(xué)習(xí)。

1、欣賞

椅子是我們必不可少的生活用品，它使我們的生活變得更加舒適、溫

馨，像舒服的沙發(fā)、躺椅等，老師搜集了一些關(guān)于椅子的圖片，我們一起來欣

賞一下吧。

2、通過欣賞你能說說椅子的基本結(jié)構(gòu)嗎？

學(xué)生回答：一般為椅腿（支撐點(diǎn)）、椅面（承重點(diǎn)）和椅背（靠背），

還可有扶手。扶手和椅背可視情況決定用不用。

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3、在日常生活中，你還見過哪些造型特別的椅子？它們都是什么材料

制作的呢？

學(xué)生回答

材料：木材、塑料、金屬材料、竹子等。

4、如果你想擁有一把屬于自己的椅子，你會(huì)有怎樣的要求呢？

5、你想不想設(shè)計(jì)一把風(fēng)格獨(dú)特的椅子呢？

三、技法學(xué)習(xí)。

如果用紙板制作會(huì)到什么技法呢？大家想想剛上課時(shí)，老師做得兩個(gè)椅

子用了什么方法？

(1)剪、折。老師再做個(gè)椅子，你們看看是用得什么方法？觀察得出

有插、卷

(2)看看書上的組沙發(fā)還用的什么方法？粘貼技法：剪、折、插、卷

粘貼。

是不是有了這些方法就能做成功的作品呢？不是的，老師再告訴你們一

個(gè)小秘密，其實(shí)在老師制作之前還做了一些工作，你們看：設(shè)計(jì)構(gòu)思，繪圖，

制作過程。這也是我們?cè)O(shè)計(jì)制作的基本過程。

四、設(shè)計(jì)制作。

現(xiàn)在同學(xué)們可以利用紙板試著制作一把椅子了，不過老師還要給你們一

點(diǎn)提示。

溫馨提示：

1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，便于制作。

2、大膽想象，勇于創(chuàng)新。

3、要穩(wěn)中求美，適合環(huán)境。

4、作品上寫上自己的名字。

學(xué)生制作，老師視察。

五、作業(yè)展示。

談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。

六、談一談。

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1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、學(xué)生暢談自己的收獲。

設(shè)計(jì)的靈感來源于生活，同時(shí)又可以創(chuàng)造出更美好的生活，希望通過本

節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也關(guān)注一下生活中其他用品的設(shè)計(jì)。

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《布置理想的家居》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):居室美化的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作。

2、培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛、對(duì)美好生活的追求，以及細(xì)致、耐心、認(rèn)真完成制作

的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)、提高學(xué)生對(duì)身邊事物觀察、理解的敏銳程度、自信、

個(gè)性培養(yǎng)和傾聽?zhēng)熼L同學(xué)意見的包容胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：居室的布置設(shè)計(jì)方案。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識(shí)、功能意識(shí)和審美意識(shí)的完美結(jié)合。

教學(xué)過程：

1、讓學(xué)生走進(jìn)不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？(看幻燈)

(1)書房的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)主人的興趣、愛好和藝術(shù)品位。

(2)你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實(shí)用又美觀嗎？根

據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要，合理地劃分居室空間。

2、客廳是家庭成員進(jìn)行交流的場(chǎng)所，請(qǐng)想一想布置一個(gè)理想的客廳應(yīng)該考慮

哪些因素？

(1)體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào)。

(2)家具擺放錯(cuò)落有致、空間利用合理，不過分擁堵。

(3)色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化。

(4)合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、或娛樂等需要。

3、家居設(shè)計(jì)圖中是否可以隨意畫出家具的大?。繛槭裁矗?。

4、教師出示設(shè)計(jì)圖。

你能畫出自己居室的平面圖嗎？

方法一、用單色線條繪制的居室平面圖：準(zhǔn)確、清晰。

方法二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明。

方法三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強(qiáng)。

方法四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置。

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5、主題墻的設(shè)計(jì)是居室設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之筆。。

6、小結(jié)。

發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個(gè)人品味、感覺或II色喜好，隨意自由組合自己的家居

布置，設(shè)計(jì)獨(dú)一無二的理想家居，甚至因不同的時(shí)間活動(dòng)及節(jié)日，為家居加添

色彩和心思，增加生活情趣。

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《柜架陳設(shè)藝術(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)。

2、基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則。

3、掌握柜架設(shè)計(jì)的方式方法。

4、能根據(jù)形式美的法則進(jìn)行柜架陳設(shè)。

5、學(xué)會(huì)柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。

教學(xué)重點(diǎn)：

柜架設(shè)計(jì)三要素。

教學(xué)難點(diǎn):

創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計(jì)中體現(xiàn)形式美的法則及實(shí)用與美觀相結(jié)合的原則。

學(xué)習(xí)過程：

(-)啟發(fā)思考，導(dǎo)向主題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。

(―)展開。

1、展示課題，看圖片，分析一下這些柜架各自的特點(diǎn)是什么？

2、設(shè)計(jì)會(huì)考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩。

3、柜架有哪些功能？答：儲(chǔ)物〈重實(shí)用》、展示〈重美觀》等。

4、如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長

短、存放方式；體積與形狀，居室結(jié)構(gòu)等。

5、印象？答：簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡(jiǎn)練活潑。

6、這些色彩組合給你什么印象？答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活

潑。

7、如何擺放呢？結(jié)合課本，分組討論。(注意：對(duì)稱、均衡；對(duì)比、和諧；

節(jié)奏、律動(dòng)。)

8、如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)呢？討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成

的表現(xiàn)方法。

9、試試。學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。

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10、學(xué)生可以分工合作。

（三）、收拾與整理。

1、習(xí)作點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。

2、展示、介紹習(xí)作。

（四）拓展。

提議：為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進(jìn)方案。

要求：利用課余時(shí)間進(jìn)行思考、設(shè)計(jì)，并適當(dāng)交流、展示。

（五）教學(xué)反思。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)中，還可進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合游戲、比賽、展覽等，激活課堂氣

氛。

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《美化生活的裝飾布》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾布的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

2、掌握裝飾紋樣的設(shè)計(jì)與平面構(gòu)成方法。

3、體會(huì)設(shè)計(jì)所傳遞的情感。學(xué)習(xí)用設(shè)計(jì)來表達(dá)自己的內(nèi)心，促進(jìn)情感交流。

關(guān)注細(xì)節(jié)之美，熱愛生活，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：裝飾紋樣的設(shè)計(jì)和平面構(gòu)成方法。

難點(diǎn)：裝飾紋樣的設(shè)計(jì)中個(gè)性情感的表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、裝飾布的功能。

同學(xué)們：你見過裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以

起什么作用？讓我們一起來了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙

發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。

二、飾布的特點(diǎn)。

裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，

紋樣的組織形式更加靈活富二變化。

讓我們?cè)倏磶讐K裝飾布，請(qǐng)你說說它們與一般的服裝面料有什么不同？它

們有哪些特點(diǎn)？

三、裝飾布的設(shè)計(jì)。

1、紋樣設(shè)計(jì)。裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大

類。

(1)平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因?yàn)槠矫?/p>

構(gòu)成的視覺效果獨(dú)特，并具有很強(qiáng)的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)

用。讓我們來了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？(重復(fù)方向的排列組

合)

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B、這幅平面構(gòu)成中誰是基本形？它是如何排列組合的？（正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)

排列）

C、這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式？（不定方向的重復(fù)排列）

（2）重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單

位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

2、色彩設(shè)計(jì)。

（1）裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的美感。

（2）請(qǐng)你對(duì)照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

四、裝飾布紋樣的繪畫步驟。

1、先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。（或基本形）

3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

4、將單位紋樣逐一拷貝。

5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇

一種方法，并選擇一組顏色。

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