小學(xué)英語教案大全2020參考模板

小學(xué)英語教案匯總大全2020熱門參

考模板

學(xué)生通過自主閱讀教材、合作探究問題，參與討論等活動(dòng)，

掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的好習(xí)慣，提高同他人合作

學(xué)習(xí)和交流的能力。下面是由學(xué)習(xí)資料庫網(wǎng)整理的“小學(xué)英語教

案〃。僅供參考，歡迎大家前來閱讀！

小學(xué)英語教案第一篇：Unit4Myfamily

一、說教學(xué)內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊Unit4My

family

二、說教材

本節(jié)課是在學(xué)生對外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的

對話教學(xué)。通過學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對話，理解句型“Ihavea

newfriend","What'shisname?Hisnameis......",并能加以運(yùn)用。

三、說教學(xué)目標(biāo)

工、知識(shí)目標(biāo)

(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型"Ihaveanew

friend,"What'shisname?Hisnameis.....”。

⑵對話中出現(xiàn)的“photo〃等單詞,學(xué)生能聽懂并理解其意思。

⑶會(huì)朗讀對話。

2、能力目標(biāo)：

(1)能描述朋友的外貌特征.

(2)使用時(shí)能正確使用"He/Sheis......He/Shehas......",并靈

活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.

3、情感目標(biāo)

(1)教育要學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。

⑵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信

心。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

He/Sheis....He/Shehas.....的運(yùn)用

五、說學(xué)生

學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了"He/Sheis......He/Shehas......",

還不扎實(shí)，需進(jìn)一步強(qiáng)化。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備動(dòng)物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎(jiǎng)勵(lì)用

的小貼畫，自制人物獎(jiǎng)勵(lì)卡。

七、說教法、學(xué)法

為突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、

模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為

主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、

體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué),

促進(jìn)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

八、說教學(xué)過程

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。

《what'syourname?））這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫

面給學(xué)生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來,

而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知

的情境。因此，在熱身的時(shí)候這樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對話

主題，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新。

教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生

多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛

圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名

字，巧妙的引出對話中的新句子“What，shisname?Hisname

is......",進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的photos,請學(xué)

生回答，回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們

交朋友.從學(xué)生喜愛的東西入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)

過程中，可以用對比的方式，強(qiáng)調(diào)his與her,引導(dǎo)學(xué)生對照片

提問。當(dāng)學(xué)生得到照片后，教師可以提問"Whohasanewfriend

today?〃請交到新朋友的同學(xué)對自己的朋友進(jìn)行簡單的描述。這

樣輕松復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。

（三）呈現(xiàn)對話，合作互動(dòng)。

由學(xué)生在課堂中結(jié)識(shí)的新朋友，自然過渡到對話中，John

的朋友。在對話學(xué)習(xí)前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)光

碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時(shí)，我先后進(jìn)行

了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評(píng)，小組合作學(xué)

習(xí)，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學(xué)

生合作學(xué)習(xí)能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合

作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)

系的朋友，將同學(xué)們分成兩組，分別對照片進(jìn)行描述，幫老師錄

制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，鼓勵(lì)學(xué)生

在幫助他人的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的自信心和合作精神。

（五）我們的朋友有很多，有動(dòng)物，植物，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天

還有機(jī)器人。請同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)一張機(jī)器人朋友的畫像并對自己的

設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，提升學(xué)生的能力。

（六）作業(yè)布置注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際分層，學(xué)生可任選其一。

（七）對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

九、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不論是舊知識(shí)的鞏固，還是新知識(shí)的呈現(xiàn)和操練，都

緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，游戲和評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)適合學(xué)生的心理，吸

引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，

提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)英語教案第二篇：《Whatareyoudoing》

【案例說明】：

1.

2.

3.

4.

【教學(xué)詳案】：

PEPUnit4

PartBWhatishedoing?

一.Teachingaims:（教學(xué)目標(biāo)與要求）

l.Enablethestudentstousethefollowingsentencepatternstotalkabout

thethingshappening:（學(xué)生能用以下句型表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)

作）

Whatishedoing?Whatisshedoing?

He's......She/s......

2.Learntosaythefollowingphrasesandspellthem:（能夠聽、說、

讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式）

listeningtomusicwashingclothes

cleaningtheroomwritingaletterwritingane-mail

二.Importantpoints:（教學(xué)重點(diǎn)）

重點(diǎn)掌握五個(gè)短語動(dòng)詞的ing形式。

三.Difficultpoints:（教學(xué)難點(diǎn)）

以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化。

四.Teachingaids:（教學(xué)設(shè)備）話題：談?wù)撜谶M(jìn)行的動(dòng)作

課題說明：英語PEP五年級(jí)下冊第四單元B部分課時(shí)說明：1課

時(shí)學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

CIA課件,taperecorder,photos,pictures.

五.Teachingprocedures:（教學(xué)步驟及說明）

Stepl:Warmup

l.Lefschant：（通過說唱、唱歌等形式，引入課堂）

Whatareyoudoing?lamdoingthedishes.（將上節(jié)課內(nèi)容串成一

數(shù)

WhatareyoudoingPlamdrawingpictures.^^^^^^^bM^I內(nèi)

容）

Whatareyoudoing?lamreadingabook.

Whatareyoudoing?lamcookingdinner.

Whatareyoudoing?lamansweringthephone.

2.Singasong:Whatareyoudoing?（唱一首歌引入主題）

Step2:Revision

l.Showstudentssomephotos,askandanswer:—

Whatareyoudoing?（學(xué)生通過句型復(fù)習(xí)五個(gè)已學(xué)過的動(dòng)作）

-----Kmdoingthedishesdrawingpicturescookingdinneransweringthe

phoneeadingabook.（學(xué)生邊說邊做）

2.Studentsaskandanswerinpairs.（同桌間互問互答）

Step3.Presentation

l.T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?

S:lusually（通過對話，直接引出詞組）

T:Butlusuallylistentomusic.llikelisteningtomusicverymuch.

LookJhavearadio.NowKmlisteningtomusic.

2.Learntosayandspell—listeningtomusic.（學(xué)生跟讀詞組，并

拼寫詞組）

S.Showthephotos^skandanswer:（從Whatareyoudoing句型

引出Whatishedoing?句型）

-----What/shedoing?

-----He/slisteningtomusic.

4.Learntosaythefollowingfourphrasesandwritedownthephrases

ontheblackboard:（繼續(xù)引出其余四個(gè)詞組，并將詞組寫在

黑板上，為學(xué)生以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備）

washingtheclothescleaningtheroom

writingaletterwritingane-mail

Step4.Drillandpractice:

l.Lookatthephotos,askandanswer:（通過CAI課件中的模糊畫

面，讓學(xué)生猜一猜他們在干什么，鞏固詞組）

Lookandguess:（每幅圖片上三個(gè)動(dòng)作，看誰記得最快）

Therearethreeactionsinthepictures,guess:

Who'sthatPWhat'she/shedoing?

2.Doanaction:Studentsaredividedintoseveralgroups.Oneacts

teacherandsays—Everybody.Doanaction.（做“每個(gè)人做一個(gè)

動(dòng)作〃游戲。讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)進(jìn)行時(shí)的含義）

Practicethesentencepatterns:

—Whatareyoudoing?

—Whatishedoing?

Step5.Consolidationandextension:

l.Watchandlistentoashortstory.(聽藍(lán)貓的故事，回答藍(lán)貓正

在干什么。通過故事練習(xí)詞組)

l)Listentothestorytwice.

2)Answerthequestions:

Whatsthecatdoingfirst>next...?

2.Writeandsay:Wearesobusy!(仿造例子寫自己一家正在干什

么，并以對話的形式表演出來)

ljChoosetheactivitiesthefamilymember/sdoing.

Writethemdownandreaditout.

2)Makeashortdialogueaccordingtothechart.

3)Actoutthedialogue.

Step6.Homework

Writedownthedialogue—Wearesobusy!

板書設(shè)計(jì)1：

板書設(shè)計(jì)2：

【教學(xué)反思】：

這節(jié)課的主題是Whatishedoing?在已學(xué)過五個(gè)進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)

作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)新動(dòng)作。同時(shí)在已掌握

Whatareyoudoing?句型基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)

Whatishe/she/yourfathei7yourmotherdoing?句型。

首先，用Whatareyoudoing?句型，以較短的時(shí)間復(fù)習(xí)五個(gè)已

學(xué)過的進(jìn)行時(shí)動(dòng)作。

其次，讓學(xué)生看圖片，引入Whatishedoing?句型。運(yùn)用前三

個(gè)單元出現(xiàn)的句型，較自然地引出五個(gè)新動(dòng)作。教師板書五個(gè)動(dòng)

作于黑板上，為學(xué)生后面的書寫練習(xí)做參考。

第三,在強(qiáng)化練習(xí)之后，引入大量來自學(xué)生實(shí)際生活的圖片,

以猜、聽、說、唱、玩的形式進(jìn)一步鞏固。

最后，詞組的書寫也是這節(jié)課的重要組成部分。教師示范如

何完成Wearesobusy!教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生完成自己一家周末都在做

些什么，同時(shí)以對話的形式表演出來。

1.教學(xué)觀點(diǎn)：

學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，要靠長期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴

而就，“冰凍三尺，非一日之寒〃。小學(xué)生先學(xué)會(huì)說話，再學(xué)寫作,

把話說得通順流暢，繪聲繪色，無疑會(huì)為寫作奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)

英語學(xué)習(xí)的課堂上，利用看圖說話，使學(xué)生語言能力的培養(yǎng)在活

動(dòng)中進(jìn)行，讓孩子靈敏的目光，撲捉畫面的內(nèi)容，從而萌發(fā)用英

語表達(dá)這些內(nèi)容的愿望，這個(gè)愿望催促他靈活地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的

單詞和短語來敘述畫面的內(nèi)容，表達(dá)自己的理解和認(rèn)識(shí)。

小學(xué)英語教案第三篇：Unit3familymembers

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊第三單元，本課是功能型的

交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型〃教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手

段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和

愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信

心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的

能力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總

體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語言知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：

(1)whozshe?

(2)thisis...,ithink.(3)isthisyour...

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather,grandmother,father,mother,

aunt

語言技能目標(biāo):

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、

敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積

極參與合作，從而意識(shí)到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)

自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使

交際順利進(jìn)行。

文化意識(shí)目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英

語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進(jìn)行親情教育。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、介紹他人的句型isthisyour....

2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材一一設(shè)置一一靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步

驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，

通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用鯊魚兒歌，頭飾、圖

片、錄像等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后

在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

說教法和學(xué)法：

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，

課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對或全班活動(dòng)為輔，

學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英

語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共〃的關(guān)系

而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶

有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在

表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真

實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提

高。

（三）鼓勵(lì)法

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自

評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方

法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英

語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境一一語言交流一一人格發(fā)展

下面說一下教具的安排和使用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合

合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了鯊魚兒歌、照片、頭

飾、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用

自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

三、說課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活

動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身---新知趣味操練---鞏固練習(xí)。

stepl課前熱身

1）伴奏表演兒歌shark'sfamily渲染課堂氣氛，介紹father,

mother,brother,sister

step2＞新知導(dǎo)入

1）出示學(xué)生照片，請學(xué)生上臺(tái)來介紹家人，教師帶著滿臉疑惑

反復(fù)用isthisyourfather?詢問照片中的其他人，這樣一來isthis

yourfather?這一句式就會(huì)在情景中被輸入，和臺(tái)下學(xué)生互動(dòng)，介

紹句型，進(jìn)行pairwork操練。2）教師出示一張自己的家庭照片放

在投影儀下并介紹thisismyfamilyphoto.whozshe?doyouknow.

自答：thisismyfather.為教學(xué)who'sthis做準(zhǔn)備，然后教師指著

祖母的照片說thisismyfather'smother.she'smygrandmother.然

后指著爺爺?shù)恼掌７磫杦hozsthat,doyouknow?oh,自答she's

mygrandfather.板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。

3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表

在班內(nèi)介紹家人。

step3.while-task

l）watchacartoon,看卡通了解a部分的對話內(nèi)容2）fillthe

blanks,在完成填空的基礎(chǔ)上操練對話，進(jìn)行pairwork,group

work

step4.鞏固補(bǔ)充

1）出示2個(gè)場景，利用頭飾，小組討論并表演對話

2）來我家吧一一運(yùn)用自己的照片，小組討論，介紹自己的家

庭

step5.小結(jié)并布置作業(yè)

工）總結(jié)板書：略。教后反思本單元的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)人〃，與

第二單元的“認(rèn)物〃有相似之處，只是將確認(rèn)物品轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)朋友

的家庭成員，在結(jié)構(gòu)上仍然圍繞一般疑問句展開，在學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)

人〃操練時(shí)，教師應(yīng)特別重視情景的引入，情景引入必須有助于

刺激學(xué)生的交際動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自然產(chǎn)生詢問的欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生

用多種已學(xué)句型進(jìn)行操練。在導(dǎo)入部分，我希望以新穎的形式迅

速引起學(xué)生的興趣，加上前不久看到孩子栩栩如生的美術(shù)作業(yè)，

我靈機(jī)一動(dòng)，以sharkfamily鯊魚家庭的兒歌導(dǎo)入，朗朗傷口的

兒歌，可愛逗趣的手勢極大地提高了學(xué)生的興趣，并對后面的教

學(xué)埋下了伏筆。本單元內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，極易引起

他們的興趣與關(guān)注。會(huì)話教學(xué)中教師首先出示了班上同學(xué)的全家

福，立刻引起了學(xué)生極大的興趣，積極地運(yùn)用教師新授的句子向

照片中的學(xué)生提問。在幾組操練后，教師出示了自己的全家福，

并用口型暗示學(xué)生提問，學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句子積極向老師提問，

一問一答，很好地鞏固了新學(xué)的句型。兒童有著很強(qiáng)的向師性，

所以在后面的練習(xí)中，他們也就能很大方地拿出自己的全家福來

展示對話。本單元中出現(xiàn)了物主代詞，由于在3a中已加以滲透,

故在a部分教學(xué)中未作過多糾纏，只在兒歌導(dǎo)入的時(shí)候進(jìn)行了接

觸，大多數(shù)學(xué)生便能接受了，只是相應(yīng)的練習(xí)少了些。

這節(jié)課因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備的比較充分，課堂效果還是比較令人滿

意的，但也存在著一些問題。李老師在聽我試講的時(shí)候也提出過,

對話操練中學(xué)生的語言不夠豐富，pairwork練習(xí)的還不夠到位，

而且也沒能將已學(xué)的句型穿插運(yùn)用上。學(xué)生對語言的感知和運(yùn)用

能力還是欠缺的。今后除了新授句型的操練，還要注意將已有知

識(shí)相互貫通、結(jié)合，培養(yǎng)語言組合能力。

小學(xué)英語教案第四篇：Myfamily

一、說教材

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級(jí)Unit6《Meet

MyFamily》PartA,圍繞meetmyfamily展開話題。本課時(shí)要求

學(xué)生能聽說認(rèn)讀四會(huì)單詞family,parents,aunt,uncle,

babybrother及句型howmany….能自由交流各自家庭情況，使學(xué)

生能用英語簡單介紹自己的家庭及成員。我借助〃任務(wù)型“教學(xué)采

用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就

感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行

簡單日常交際的能力。

1、說教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三

個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)知，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

［認(rèn)知目標(biāo)］學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family,parents,

aunt,uncle,babybrother能運(yùn)用howmany....進(jìn)行口語交際。

［能力目標(biāo)］能用簡單的英語介紹自己的家庭成員以及各自的

基本特點(diǎn)。

［情感目標(biāo)］1）通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓

學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，

培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。2）通過本課的教學(xué)，教育學(xué)生

熱愛自己的家人。同時(shí)升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的

愛提升到愛大家的層次，教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)

規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為對五個(gè)單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是

本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是句型"Howmanypeoplearetherein

yourfamily?”句型的理解及運(yùn)用。

二、說學(xué)情

英語有一句諺語："Educationmustbefun（教育必須是有趣

的）。同時(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的生體，在教學(xué)中，教師要善于做一個(gè)

引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生

積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級(jí)學(xué)生，此段學(xué)生天

真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一

定的邏輯思維能力。在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、

唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)法、

全身心反應(yīng)法、多元評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

趣，訓(xùn)練學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語說話做事的能力。在

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我創(chuàng)設(shè)情境，利用游戲、魔術(shù)、

小組合作、多種練習(xí)和評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，參與教

學(xué)活動(dòng)全過程，形成課堂教學(xué)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、說教法和學(xué)法

1、教法設(shè)計(jì)

為使學(xué)生在“玩演視聽〃的過程中積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，

培養(yǎng)他們的口語能力，交際能力和創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合本課實(shí)際，我

采用以下教法：

1）以舊引新、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課程伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里陳設(shè)物品的數(shù)量，引出

“Howmany…?”的句型，為后面學(xué)習(xí)"Howmanypeoplearetherein

yourfamily?"作好鋪墊。觀察手指，引出歌曲"fingerfamily",富

有童趣的動(dòng)畫及歌詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2）以任務(wù)組織教學(xué)，學(xué)生參與體驗(yàn)

以family為主題，由學(xué)生所熟知的“幸運(yùn)52〃揭示本課時(shí)的

三個(gè)任務(wù)，遵循由淺漸深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地安排教

學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，并開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。從激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，通過“任務(wù)型〃的教學(xué)途徑來進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生在履行任務(wù)的過程中，以參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作的

學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自身的認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)他們已有的目的語資

源,在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用目的語，在“干〃中學(xué)，“用〃中學(xué),

從而實(shí)現(xiàn)課堂高效。

3）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，開展活動(dòng)教學(xué)。

小學(xué)生好奇心，求知欲強(qiáng)，善于模仿，喜歡活動(dòng)。針對這些

心理特征，結(jié)合即將到來的圣誕節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕節(jié)聚會(huì)的

情境，并在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿始終，自然的引入了“baby

brother〃等新單詞的學(xué)習(xí)。猜一猜、火眼金睛等游戲讓學(xué)生興趣

高漲，在"family”教學(xué)中的magicshow恰到好處的進(jìn)行了德育滲

透。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教師的教歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué)，而教學(xué)效果的優(yōu)劣很大

程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否。因此，我對學(xué)法指導(dǎo)這

一部分作了精心的設(shè)計(jì)，在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、

合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的運(yùn)用，能充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動(dòng)。

通過這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還

為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如本節(jié)課中的調(diào)查活動(dòng)及對

Howmany句型的拓展運(yùn)用，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生

創(chuàng)造性地使用所學(xué)的語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。

四、說教學(xué)過程

1、Warm-up

師生互相問好，拉進(jìn)彼此距離，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的陳設(shè)，

復(fù)習(xí)"Howmany"句型，接著由"Howmanyfigerscanyousee”?弓I

出"fingerfamily”的歌曲，學(xué)生欣賞歌曲。

［設(shè)計(jì)意圖：教師手指上可愛的頭像，生動(dòng)有趣的歌曲加上

輕松的greeting能夠拉進(jìn)師生間的距離，既緩減學(xué)生的緊張，又

渲染英語學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的注意力馬上集中到課堂上來，并為

后面新授內(nèi)容做了鋪墊。在我的fingerfamily亮相的時(shí)候，我聽

到了學(xué)生的感嘆聲，所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)置還是成功的。］

2、Presentation

Stepl：由學(xué)生熟知且喜愛的“幸運(yùn)52〃砸金蛋游戲引出本節(jié)

課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

［設(shè)計(jì)意圖：由游戲引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生樂于接受，

保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，有利于學(xué)生帶著目標(biāo)有的放矢地

去學(xué)習(xí)新知。因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉幸運(yùn)52,PPT上的金蛋也比較誘

人，所以提出砸金蛋看任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生的興趣還是比較濃厚

的。］

Step2:從圣誕節(jié)回家聚會(huì)引入，學(xué)習(xí)新詞babybrother,在學(xué)

習(xí)的過程中讓學(xué)生注意觀察babybrother的情緒，引出問題Who

doeshewant?學(xué)生給出不同的答案，PPT顯示一家人在一起的

照片，Hewantshisfatherandmother.Hewantshisparents.學(xué)習(xí)新

詞parents.

［設(shè)計(jì)意圖：圣誕節(jié)馬上要到了，學(xué)生也非常熟悉這個(gè)節(jié)日，

因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕節(jié)回家聚會(huì)的情境，伴隨《Merry

Christmas))的音樂，讓學(xué)生在輕快的音樂伴奏中開始新知。但是

由于硬件的問題，音樂沒有播放出來，所以氣氛沒有渲染出來。

由這一情境，弓I出babybrother/parents的學(xué)習(xí)。Baby的情緒本

來在課件中都有體現(xiàn)，有哭，有笑，但是也沒有播放出來，這個(gè)

情境本來是起一個(gè)調(diào)節(jié)情緒的作用，效果沒有達(dá)到。在學(xué)習(xí)

parents的時(shí)候，PPT顯示fathert和mother是用紅色愛心圈出來,

飄起來后合在一起，再呈現(xiàn)單詞parents,學(xué)生一看便知道這個(gè)

詞的意思，一目了然，同時(shí)也是一個(gè)很好的情感教育。］

Step3:學(xué)習(xí)新詞：uncle/aunt.通過猜一猜的游戲引出單詞

uncle/aunt的學(xué)習(xí)。用Who/syourfather'sbrother?學(xué)習(xí)單詞uncle.

用Who/syourmother'ssister?學(xué)習(xí)單詞aunt.

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)，了解各個(gè)家庭成員

間的聯(lián)系，游戲的方式令學(xué)習(xí)更為生動(dòng)有趣。］

Step4:滾動(dòng)操練，學(xué)習(xí)新詞family.首先用粉筆將黑板上的單

詞卡片圈成一棵樹，讓學(xué)生明了familytree這一概念，學(xué)習(xí)新詞

family,然后讓學(xué)生讀一讀PPT上的句子，F(xiàn)atherandmotherIlove

you.再讓學(xué)生讀一讀紅色的字母，學(xué)生發(fā)現(xiàn)f-a-m-i-1-y這幾個(gè)字

母組成了單詞family。然后讓學(xué)生閉眼睛，讀三遍"Ilovemy

family",老師在此時(shí)把Familytree變成一個(gè)大愛心，借機(jī)對學(xué)生

進(jìn)行情感教育:Weshouldloveourfatherandmother,loveour

family.火眼金睛的游戲，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞，達(dá)到鞏固本課新

詞的目的。而后的Letschant讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中再次鞏固

單詞和句子。

［設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)的語言輸入與輸出，加深學(xué)生對單詞

的認(rèn)知。考察孩子們對單詞的掌握情況，同時(shí)訓(xùn)練他們的觀察能

力和想象能力。傳授family的同時(shí)玩了一個(gè)小小的戲法，既活躍

了課堂氣氛，又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我

的氣氛渲染的不夠，還是戲法不太精彩，學(xué)生的贊嘆聲不是很多。

另外速讀單詞的游戲，既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的

當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。這里的練習(xí)效果比較好，學(xué)生非?；钴S。

Chant則避免了枯燥的記單詞，說句子，讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律

中動(dòng)起來，完成第一個(gè)學(xué)習(xí)新單詞的任務(wù)。］

Step5:學(xué)習(xí)如何介紹家人，獲取superfamily的光榮稱號(hào)。

承接ChristmasDay的主線，邀請學(xué)生一起認(rèn)識(shí)自己的家人，給

學(xué)生一個(gè)model,接著讓學(xué)生用簡單的英語介紹自己的家庭，優(yōu)

秀的可以得到superfamily的光榮稱號(hào)，并在小組內(nèi)交流。

［設(shè)計(jì)意圖：承接Christmas的主線，自然引出自己的家庭情

況，起到了為學(xué)生示范的作用?！皊uperfamily〃的設(shè)置能增強(qiáng)學(xué)生

的競爭意識(shí)，并添加操練的趣味性，小組交流讓每位學(xué)生都有了

使用所學(xué)語言的機(jī)會(huì)，完成用英語介紹家庭成員的任務(wù)。這里由

于時(shí)間倉促，考慮不是很周全，所以敢上臺(tái)來說的同學(xué)不多，如

果在表演之前先讓學(xué)生在小組內(nèi)操練，效果應(yīng)該會(huì)更好一些。］

Step6:句型學(xué)習(xí)、操練。教師再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，Itslunchtime.

Kmhungry.Letshaveafami