新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)_第1頁
新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)_第2頁
新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)_第3頁
新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)_第4頁
新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)_第5頁
已閱讀5頁,還剩62頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第1單元四則運(yùn)算

課題:力口、減法的意義和各部分間的關(guān)系

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材2、3頁例1,練習(xí)一1~5題。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系,初步理解加法與減法的意

義以及它們之間的互逆關(guān)系。

2.初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式

中的未知數(shù)。

3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解加、減法的意義,理解和掌握加減法各部分間的

關(guān)系及應(yīng)用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片。

導(dǎo)學(xué)流程

定向自學(xué)

1、復(fù)習(xí)鋪墊:加減5分鐘口算。

2,自學(xué)例1理解加法的意義。

嘗試用線段圖表示題意,根據(jù)線段圖寫出加法算式,組內(nèi)合作歸

納加法的意義。

3、理解減法的意義。

把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題,嘗試用線段圖表示題意,

根據(jù)線段圖寫出減法算式,組內(nèi)合作歸納減法的意義。

合作探究:

理解加法和減法之間的關(guān)系。

1.觀察以上三道算式中數(shù)字位置間關(guān)系,思考加法和減法之間的

關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。(小組討論。個(gè)別匯報(bào))

2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),出示:

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)一減數(shù)=差

3.師歸納并小結(jié):減法是加法的逆運(yùn)算。

4.力口、減法各部分之間的關(guān)系。

觀察算式,你能得到的結(jié)論是:

[和=()+()加數(shù)=()-()]

【被減數(shù)=()+()減數(shù)=()-()1

展示反饋

1、完成教材第3頁“做一做”。

2,完成教材練習(xí)一「5題

拓展提升

猜猜我是幾?

我加上89得243。

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()0

我在()方面的表現(xiàn)很好,在()方

面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:()。

課題:乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書5—6頁例2、3與''做一做",練習(xí)二第1-5題。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.理解乘、除法的意義,理解除法是乘法的逆運(yùn)算,并會(huì)在實(shí)際

中應(yīng)用。

2.總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系,并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系解決實(shí)際問

題。

3.在分析過程中,培養(yǎng)推理、概括能力,養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握乘、除法各部分間的關(guān)系,并對乘、除法進(jìn)行驗(yàn)

算。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解乘、除法的互逆關(guān)系。

導(dǎo)學(xué)流程

導(dǎo)入新課:我們已經(jīng)知道加減法的意義和各部分之間的關(guān)系,那

么乘除法的意義和各部分間的關(guān)系又是怎樣呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)

乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系。

定向自學(xué)

1、乘法的意義:結(jié)合例2插圖和第(1)題寫出乘法算式,組內(nèi)

合作歸納乘法的意義。

2、理解除法的意義

把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題,并寫出除法算式,組內(nèi)合

作歸納除法的意義。

合作探究:

理解乘、除法之間的關(guān)系。

1.觀察以上三道算式中數(shù)字位置間關(guān)系,思考乘法和除法之間的

關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。(小組討論。個(gè)別匯報(bào))

2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),出示:

因數(shù)X因數(shù)=積商=被除數(shù)+除數(shù)

3.師歸納并小結(jié):除法是乘法的逆運(yùn)算。

4.乘、除法各部分之間的關(guān)系。

觀察算式,你能得到的結(jié)論是:

【積=()X()一個(gè)因數(shù)=()4-()]

【除數(shù)=()+()被除數(shù)=()X()]

5、自學(xué)例3:關(guān)于0在加、減、乘、除中的特性。

組內(nèi)討論:0能作除數(shù)嗎?為什么?

小組代表匯報(bào)。教師說明:0不能作除數(shù)。如15+0不可能得到商,

因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得5。0?0不可能得到個(gè)確定的商,因?yàn)?/p>

任何數(shù)同0相乘都得0。

展示反饋

1、完成教材第6頁“做一做”。(獨(dú)自完成,小組代表板演。)

2、完成教材練習(xí)二2、3、4題。(獨(dú)立完成后,選擇不同類型指

名說一說是怎樣算的。)

3、完成教材練習(xí)二1、5、6題。第1題:小組內(nèi)互相說一說計(jì)算

方法和理由,然后獨(dú)立列式計(jì)算。第5、6題獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流自

己的方法和結(jié)果。

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。

我在()方面的表現(xiàn)很好,在()方

面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:()。

課題:帶括號的四則運(yùn)算

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書9頁例4與“做一做”,練習(xí)三第1-3題。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能熟練習(xí)的進(jìn)行

運(yùn)算。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

導(dǎo)學(xué)流程

定向自學(xué):

1、口算我最棒!

12X44-8=100-724-9=35+25X4=

72-32+4=78-58+36=178-56X3=

2,我是小算盤

150+42X372404-80+71X13

3、自主探究例4

合作探究:

1、小組內(nèi)交流,你是怎樣解答的?

2、小組代表展示。

3、師生總結(jié)帶括號的四則運(yùn)算順序。

展示反饋

1、組內(nèi)完成9頁做一做,小組代表展示。

2、完成教材練習(xí)三第1、2、3題獨(dú)立完成,組內(nèi)交流檢查。

拓展提升

在。內(nèi)填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號,使等號兩邊相等。

5050505=0

5050505=1

5050505=10

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()O

我在()方面的表現(xiàn)很好,在()方

面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:()O

課題:租船問題

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書10頁例5,練習(xí)三第4-6題。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、情境創(chuàng)設(shè),靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單

實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽他人的意見;通

過合理解決實(shí)際問題,體會(huì)成功的喜悅。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):發(fā)展應(yīng)用意識,運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽,并能正確表達(dá)自己的想法。

導(dǎo)學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

師:小朋友們,大家好!今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船,

可是,來到租船處老師犯難啦!你能幫老師解決難題嗎?

合作探究:

我們來到了租船處,在這里你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢?根據(jù)這些數(shù)

學(xué)信息,小組成員合作,一起去租船吧!

展示反饋

1、小組代表展示本組解決方案大伙分享方案,確定最優(yōu)方案。

2、完成教材練習(xí)三第4題。(小組內(nèi)討論交流,然后獨(dú)立完成,

在全班交流。

3、完成教材練習(xí)三第5題。(獨(dú)立完成后組內(nèi)交流)。

4,完成教材練習(xí)三第6題和思考題。(小組內(nèi)討論交流,合作完

成,全班交流)

拓展提升

某單位22名男技術(shù)人員外出學(xué)習(xí),晚上住酒店,三人間的每晚

110元,兩人間的每晚95元,他們怎樣住店最合算?

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:()

第二單元觀察物體(二)

課題:觀察物體(1)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書13頁例1,練習(xí)四第一3題。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識從不同位置觀察拼擺的一個(gè)立體圖形,所看到的圖形是不

同的。

2,能辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀,并能畫出觀

察到的形狀。

3、培養(yǎng)空間想象能力和推理能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形

狀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備:立方體模型、攝像頭、方格紙。

導(dǎo)學(xué)流程

同學(xué)們你知道嗎?為了方便全面觀察立體圖形,我們要從多角度

觀察物體,通常我們從正面、從上面和從左面三個(gè)方向觀察物體。如

果給你一個(gè)組合的立體圖形,你會(huì)觀察嗎?

定向自學(xué)

觀察下面積木圖片,把觀察到物體前面、上面、左面看到的物體

的形狀記在心里。

下面的圖形分別是小華在什么位置看到的,連一連。

從前面看從上面看從左面看

r"r~i?i??日??

組內(nèi)交流,你是怎樣連的。通過從不同方向進(jìn)行的觀察,對于這

個(gè)觀察結(jié)果,你的發(fā)現(xiàn)是:從不同方向觀察一個(gè)立體圖形,所看到的

()是不同的。

合作探究:

(2)小紅任意將四個(gè)小正方體拼擺成幾何體形狀如下圖:請你先

想象一下,然后在方格紙上畫出這個(gè)幾何體從正面、上面和左面看到

的形狀。小組內(nèi)動(dòng)手操作、交流展示作品。

Fl~itHFHi

正面上面方面

01=1日

TF而上回左面

IIII_1IIII_1II

正面上回左面

展示反饋

1.基礎(chǔ)練習(xí):

下面的圖形分別是小強(qiáng)從什么位置看到的?連一連

Bzn日

從正回看從左面看從上面看

拓展提升

想想連連我最棒!

從正面看從左面看從上面看

^9莊Szn

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:()0

課題:觀察物體(2)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書14頁例2,練習(xí)四第4-7題。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

通過觀察多組由小立方體拼成的幾何形體,能正確辨認(rèn)從不同方

位觀察到的形狀和相對位置,進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念和推理能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):從相同位置觀察多個(gè)物體,辨認(rèn)所看到的各個(gè)物體的

形狀是否相同。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):從不同的位置觀察多個(gè)物體,辨認(rèn)從哪面看到的形狀

相同,從哪面看到的形狀不同。

教學(xué)準(zhǔn)備:立方體模型、方格紙。

導(dǎo)學(xué)流程

合作探究

上節(jié)課我們一起觀察了這個(gè)由四個(gè)小正方體搭成的立體圖形,其

實(shí)搭建的方法還有很多,你們想不想自己也來試試?

1、圖形:

FHnrmE

從正面看從上面看從左面看

2.活動(dòng)建議:

(1)用4個(gè)小正方體搭出一個(gè)立體圖形,

(2)想象從不同方向看到的形狀并在紙上擺出來。

(3)觀察立體圖形,驗(yàn)證想象的結(jié)果。

(強(qiáng)調(diào):只擺一個(gè)立體圖形觀察)

3.學(xué)生活動(dòng),師巡視調(diào)樣。

4.小組代表把作品到展示臺上展示,其他學(xué)生觀察。

展示反饋

這3個(gè)物體,從哪面看到的形狀相同?從哪面看到的形狀不同?

(1)學(xué)生獨(dú)立解決問題

(2)集體交流結(jié)果。

課堂演練我最棒!

1、組內(nèi)完成練習(xí)四第4、5題。(獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流,代表回

答,集體訂正。)

2、完成教材練習(xí)四第6題.(擺一擺,議一議,小組合作完成。

展示各組所擺圖形,并訂正。)

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:()。

第三單元加法運(yùn)算定律

課題:加法交換律和結(jié)合律

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書17、18頁例1,2.練習(xí)五第1-5題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、探究并發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律,掌握加法運(yùn)算定律的意義。

2、學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表示加法運(yùn)算定律。

3,會(huì)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行正確的計(jì)算。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解并掌握加法運(yùn)算定律的意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):會(huì)用不同方式表示加法運(yùn)算定律,并能正確的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法交換律和加法結(jié)合律。

導(dǎo)學(xué)流程

情景圖導(dǎo)入

騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng),圖中有一位李叔叔正在騎車旅行呢!

你能根據(jù)主題圖,根據(jù)條件解決一下問題嗎?

(1)李叔叔今天一共騎了多少千米?

定向自學(xué):

1、我的列式是:()。我還可以列示為()。

2、為什么列的式子不同?它們的結(jié)果是怎樣。它們之間的關(guān)系是

怎樣的?

3、我能再舉出幾個(gè)這樣的例子。(組內(nèi)交流)

4,通過這幾組算式,我的發(fā)現(xiàn)是:()0

5、我能用自己喜歡的方式表示出加法交換律:(),我與

小組成員分享。

(2)李叔叔三天一共騎了多少千米?

1、這個(gè)問題可以用下面的方法解答:

方法一:方法二:

2、通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)計(jì)算結(jié)果()o

3、我能再舉出幾個(gè)這樣的例子。(組內(nèi)交流)

4、通過這幾組算式,我的發(fā)現(xiàn)是:()o

5、我能用自己喜歡的方式表示出加法結(jié)合律:(),

我與小組成員分享。

展示反饋

1、教材18頁“做一做”,根據(jù)運(yùn)算定律填空,獨(dú)自完成,代表回

答,集體訂正。

2、教材練習(xí)五第1題,獨(dú)立完成后組內(nèi)交流。

3,教材練習(xí)五第2、3、4、5題,小組分工合作完成,然后組內(nèi)

交流檢查。

拓展提升

(△+☆)+O=A+(☆+O)運(yùn)用了加法()律

△+☆=☆+△運(yùn)用了加法()律

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:()O

課題:加法簡便計(jì)算

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書20頁例3,練習(xí)六第12題。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

2、能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

導(dǎo)學(xué)流程

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

根據(jù)運(yùn)算定律,在口內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

45+56=56+口(145+52)+48=145+(□+□)

a+b=b+口64+(36+125)=(口+口)+125

定向自學(xué):(自學(xué)課本20頁例3。)

自學(xué)提綱

1、例3中都給出了哪些已知條件?求的問題是什么?

2,根據(jù)題意你的列式是:()

3、你能很快算出此題的答案嗎?你是怎樣計(jì)算的?與小組成員交

流。

4、在此題中,你運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律?

合作探究:

1、對運(yùn)算順序及計(jì)算方法進(jìn)行討論。

2、各小組分別發(fā)表自己的見解,其他小組實(shí)時(shí)提出問題讓他們解

決。

展示反饋

1、組內(nèi)用簡便方法計(jì)算下面各題

88+75+1279+145+21135+39+65+11

5+137+45+63+50

2、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的()填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

48+()=72+()a+38=38+()

369+258+142=369+(258+)(23+47)+56=23+(+)

654+(46+a)=(654+46)+()

拓展提升:

用簡便方法計(jì)算

1+3+5+7+9+11+...+29

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:()0

課題:減法的性質(zhì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書21頁例4,練習(xí)六第3-9題。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納,經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律

并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡算的過程。

2、能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),可寫成這個(gè)數(shù)減去后兩

個(gè)數(shù)的和的道理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算。

導(dǎo)學(xué)流程

定向自學(xué)

分組計(jì)算,下面兩組題,比賽看哪組同學(xué)既對又快?

第一組第二組

72-6-472-(6+4)

85-8-285-(8+2)

126-70-30126-(70+30)

發(fā)現(xiàn):觀察三組等式你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律呢?(小組內(nèi)交流)

合作探究

組內(nèi)解決教材21頁例4.

1.嘗試各種算法,計(jì)算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一

下,看誰的算法最多。

2.全班匯報(bào)交流

展示反饋

1、完成教材第21頁做一做1、2題,獨(dú)立完成后組內(nèi)交流。

2、完成教材練習(xí)六第3題先組內(nèi)交流理解圖意,再解答。

3、完成教材練習(xí)六第5、7、8題獨(dú)立完成,組內(nèi)交流。

拓展提升

1000-1-91-2-92-3-93-4-94-5-95-6-96-7-97-8-98-9-99

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:()。

課題:乘法交換律和結(jié)合律

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書24頁、25頁,例5、6.

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、知道乘法交換律、結(jié)合律,能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的

靈活性

3、能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題

學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解乘法交換律、結(jié)合律,能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些

簡便運(yùn)算。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

1、能靈活運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律解決簡單的實(shí)際問題,提

高計(jì)算能力。

2、能用自己的語言描述乘法交換律和乘法結(jié)合律,并會(huì)用字母表

/J-So

導(dǎo)學(xué)流程

觀察主題圖,根據(jù)條件提出問題。

(1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?

(2)一共要澆多少桶水?

定向自學(xué)

1、針對上面的問題1列出算式,有幾種列法。

2、為什么列的式子不同,它們的計(jì)算結(jié)果是怎樣的。

3、兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?你還能舉出其他這樣的例子嗎?

4、能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎?能試著用字母表示嗎?

5、根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法,你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的

另一個(gè)規(guī)律嗎?

6、這組算式發(fā)現(xiàn)了什么?

7、舉出幾個(gè)這樣的例子。

合作探究

1、用語言表述規(guī)律,并起名字。

2、小組討論乘法的交換律、結(jié)合律用字母怎樣表示。

展示反饋

1、完成教材第25頁做一做,獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流,

訂正。

2、完成練習(xí)七第1、2、3題,獨(dú)立完成,組內(nèi)交流,訂

正。

拓展提升

你會(huì)簡算嗎?

493X5X225X17X4X28X25X15

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:()O

課題:乘法分配律

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書26頁例7,練習(xí)七4一11題。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解并掌握乘法分配律。

2、會(huì)用字母表示乘法分配律。

3、能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

會(huì)用字母表示乘法分配律;乘法分配律的反應(yīng)用。

導(dǎo)學(xué)流程

定向自學(xué)

1、口算我最棒!

25X47X450X26X434X25X4125X37X8

2、把下面每組中的兩個(gè)算式得數(shù)相同的連起來。

(1)(6+4)X56X5+6X4

(2)(8+12)X48X4+12X4

(3)8X(7+3)8X7+8X3

3、自讀例3,嘗試用不同的方法解決。

合作探究

(1)通過這些算式你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是()

(2)我會(huì)用字母表示乘法分配律()

展示反饋

1、組內(nèi)完成下面各題:

25X12+25X88(35+45)X12

(11+25)X49X37+9X63

25X(4+40)102X43

2、完成練習(xí)七4、5題獨(dú)立練習(xí),小組內(nèi)交流算法。

拓展提升

175X5+175X7+175X8135X29-135X3-6X135

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:()O

課題:乘、除法的簡便計(jì)算

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書29頁例8,練習(xí)八4一11題。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算算。

2.理解和掌握連除的簡便計(jì)算的方法。

3.靈活運(yùn)用簡便方法解決實(shí)際問題,提高計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解和掌握乘除法簡便計(jì)算的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):靈活運(yùn)用簡便方法解決實(shí)際問題。

導(dǎo)學(xué)流程

口算

4X25125X825X23204-40

25X815X425X4X33204-(5X8)

定向自學(xué)

自學(xué)教材第29頁例8。

獨(dú)立思考,練習(xí)本上解答。組內(nèi)交流計(jì)算方法。

合作探究

怎樣計(jì)算更簡便呢?組內(nèi)交流后,選位小組代表展示一

下吧。

展示反饋

1、在括號里填上合適的數(shù)或者運(yùn)算符號。

(40+7)X12=()()()()()()

29X56+56X31=[()()()]()()

2、用簡便的方法計(jì)算。(先組內(nèi)討論怎樣算簡便,在

獨(dú)立計(jì)算。)

(1)104X25(2)15X(20+3)

(3)38X7+62X7(4)5X23+5X27

3、完成教材練習(xí)八第1、2、3題獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流檢

查。

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:(

第四單元:小數(shù)的意義和性質(zhì)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.理解小數(shù)的意義,認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,會(huì)讀、寫小

數(shù),會(huì)比較小數(shù)的大小。

2.掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變

化的規(guī)律。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解小數(shù)的意義和性質(zhì),掌握小數(shù)點(diǎn)位置移

動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解小數(shù)的意義和性質(zhì),掌握小數(shù)點(diǎn)位置移

動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

內(nèi)容分析

本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義(小數(shù)的意義、小數(shù)的

讀寫)和性質(zhì)(小數(shù)的性質(zhì))、小數(shù)的大小比較(小數(shù)的大

小比較、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化)。這些內(nèi)容是

在三年級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)

上教學(xué)的,是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的

教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì),為今后學(xué)習(xí)小

數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。

課題:小數(shù)的意義

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解小數(shù)的產(chǎn)生,理解和掌握小數(shù)的意義。知道小數(shù)的產(chǎn)生。

2、初步理解整數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單

位之間的進(jìn)率是10。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、理解和掌握小數(shù)的意義。

2、理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。

導(dǎo)學(xué)流程

定向自學(xué)

1、開心填空:

(1)10個(gè)1是();10個(gè)十是()。

(2)把1米平均分成10份每份是()%米,3份是()

%米。

(3)1米=()分米=()厘米=()毫米。

2、小組合作:動(dòng)手量課桌的寬度,討論如何表示測量結(jié)果?

合作探究

觀察米尺教具:

1、把1米平均分成10,每份長是多少?

1分米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()

米。

3分米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()

米。

7分米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()

米。

根據(jù)以上觀察學(xué)習(xí)你能知道分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成()位小

數(shù)?

2、把1米平均分成100,每份長()厘米?

1厘米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()

米。

3厘米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()

米。

13厘米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()

米。

根據(jù)以上觀察學(xué)習(xí)你能知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成()位

小數(shù)?

3、把1米平均分成1000,每份長()毫米?

1毫米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()

米。

13毫米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()

米。

123毫米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()

米。

根據(jù)以上觀察學(xué)習(xí)你能知道分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成()位

小數(shù)?

4、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是()。

5,每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是()o

展示反饋:

1、完成教材33頁做一做。獨(dú)立完成,小組代表展示。

2、完成教材練習(xí)九第1、2、3題,獨(dú)立完成,組內(nèi)交流。

拓展提升:

用0、3、6三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)能組成多少個(gè)不同的小數(shù)?試試吧!

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:()0

課題:小數(shù)的讀法和寫法

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書第34-35頁例2-4及做一做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)正確讀、寫小數(shù),并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):會(huì)正確讀、寫小數(shù)

學(xué)習(xí)難點(diǎn):進(jìn)一步理解小數(shù)的意義

學(xué)習(xí)流程

舊知回顧

1、0.45是()位小數(shù),表示()分之();

0.058是()位小數(shù),表示()分之()。

2、0.07的計(jì)數(shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的計(jì)

數(shù)單位;

0.345的計(jì)數(shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的計(jì)

數(shù)單位。

定向自學(xué)

自學(xué)提綱:通過自學(xué)你能找到以下問題的答案嗎?

1、小數(shù)可以分為幾部分?是不是所有的小數(shù)都比1小?

2、小數(shù)的數(shù)位順序表是什么樣的?每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么?

相鄰的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?

3、十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計(jì)數(shù)

單位。這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位那個(gè)最大?

4、閱讀例2最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù):高:0.58米、厚:3.5厘米、

重:41.47千克。嘗試讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)。

5、自學(xué)54頁例3嘗試寫小數(shù)。

合作探究

小組討論讀小數(shù)應(yīng)注意什么?

怎樣寫小數(shù)?

展示反饋

1、開心填空:

(1)小數(shù)點(diǎn)左邊第二位是()位,第四位是()位,小數(shù)點(diǎn)

右邊第一位是()位,第三位是()位。

(2)0.36是由()個(gè)0.1和()個(gè)0.01組成的。

(3)0.175是由1個(gè)()、7個(gè)()和5個(gè)()組成的。

2、組內(nèi)完成練習(xí)九第5—7題

拓展提升:

小馬虎在讀一個(gè)小數(shù)時(shí),把小數(shù)點(diǎn)給弄丟了,結(jié)果他讀成了七萬

零七,原數(shù)只讀一個(gè)零,原來的小數(shù)應(yīng)是多少?

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:()0

課題:小數(shù)的性質(zhì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書38-39頁.

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)利用小數(shù)的性質(zhì)對小數(shù)進(jìn)行化簡和改寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解小數(shù)的性質(zhì);會(huì)利用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)。

導(dǎo)學(xué)流程

知識盤點(diǎn):

0.3是()個(gè)十分之一

0.30是()個(gè)百分之一

0.123是()個(gè)千分之一

定向自學(xué)

組內(nèi)自學(xué)38頁例1、例2、;39頁例3、例4。

合作探究

1、分組歸納總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)。

2、討論小數(shù)中間的零能不能去掉?能不能在小數(shù)中間添零?

展示反饋

完成教材39頁做一做。獨(dú)立完成,組內(nèi)交流。小組代表展示。

完成教材練習(xí)十1-3題。獨(dú)立完成,然后小組交流,相互訂正。

拓展提升

1、下面的數(shù)中,那些“0”可以去掉?

3.90.3001.8000500

5.7800.0040102.02060.06

2、從下面各數(shù)中選出與50.3相等的數(shù)

50.035.305.350.300

500.350.30503503.0五十又十分之三

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:()。

課題:小數(shù)的大小比較

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書40頁例5.做一做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟,并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的

大小。

2.加深對小數(shù)意義的理解。

3.培養(yǎng)觀察、比較和概括的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握小數(shù)大小比較的方法。

導(dǎo)學(xué)流程

開心解答:

王老師帶了300元錢去買自行車,一輛自行車的價(jià)錢是296元,

請問王老師帶的錢夠不夠?你是怎樣比較的?(獨(dú)立完成,組內(nèi)交流。)

小明帶了14元8角,到超市買一支鋼筆,發(fā)現(xiàn)一支鋼筆的價(jià)錢是

13.50元,那么小明帶的錢夠嗎?(獨(dú)立完成,組內(nèi)交流。)

定向自學(xué)

組內(nèi)自學(xué)教材40頁例5

合作探究

小組討論:

1、怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。?/p>

2、比較2.35元和2.41元的大小。

這兩個(gè)小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。怎樣來比較它們的大小。

3、比較0.07米和0.059米的大小。怎樣比較這兩個(gè)位數(shù)不同的

小數(shù)的大???

4,比較兩個(gè)小數(shù)的大小要注意什么?

5、在比較兩個(gè)小數(shù)的大小時(shí),為什么要先比較它們的整數(shù)部分,

再比較小數(shù)部分?

展示反饋

1、小組代表展示40頁做一做。

2、比較下面各組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的大小

4.3604.373.06403.06512.147012.14

2.18902.1980.83200.8318.35208.36

3,把3.34,4.1,3.4,3.399幾個(gè)數(shù)按照從大到小順序排列。

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:()。

課題:小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書43、44頁例1、例2。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

2.會(huì)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算,解決實(shí)

際問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):歸應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算,解決實(shí)際問

題。

學(xué)習(xí)流程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、觀察:676、6760、67600o這三個(gè)整數(shù)有什么不同?在整數(shù)的

末尾添上0或者去掉0,這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化?

2、比較下面兩組小數(shù)的大小。

0.750和0.752.84和2.8402.54和25.4

定向自學(xué)

1、自學(xué)教材43頁例1,例2

合作探究

1、組內(nèi)討論小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化?

2、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系?

展示反饋

(一)開心填空

(1)把6.2擴(kuò)大()倍是62。

(2)把59縮小到它的()是0.59。

(3)0.28去掉小數(shù)點(diǎn)得(),原數(shù)擴(kuò)大了()倍。

(4)0.08變成0.8,小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位,小數(shù)就擴(kuò)大到原

數(shù)的().

(二)我來判斷

1、0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移三位,原來的數(shù)就縮小到了它的1/1000

()

2、3.69擴(kuò)大1000倍是36.9。()

3、把一個(gè)數(shù)縮小到它的1/10,就要把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)

一位。()

(三)完成練習(xí)H■■—第1-5題

拓展提升

把3.45改寫成下面的數(shù),它的大小各有什么變化?

0.34534.50.03453450

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:()O

課題:人民幣兌換

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材第45頁例3。

學(xué)習(xí)目標(biāo):探究和解決人民幣與外幣兌換的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)解決人民幣與外幣兌換的方法,正確的解決

問題。

導(dǎo)學(xué)流程

開心口算:

3.25X100=0.832X1000=4524-10=

32.5X10=0.832X100=4524-100=

32.54-100=0.8324-10=4524-1000=

定向自學(xué)

自學(xué)教材45頁例3。組內(nèi)獨(dú)立解決。

合作探究

組內(nèi)交流解決問題的方法,歸納解題規(guī)律。

展示反饋

1、完成教材45頁做一做。

獨(dú)立完成,小組代表展示。

2、完成教材練習(xí)H■■一第6題。

獨(dú)立練習(xí),小組內(nèi)交流檢查。

3、完成教材練習(xí)十一第8題。

小組內(nèi)討論解決方法后,再獨(dú)立解答,組內(nèi)訂正。

4,完成教材練習(xí)H第7、9題。

獨(dú)立練習(xí)后,小組內(nèi)交流檢查,然后集體訂正。

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:()O

課題:小數(shù)與單位換算

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材第48、49頁例1、例2。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

2、理解和掌握不同單位的數(shù)進(jìn)行相等的單位換算的方法,并能

正確的進(jìn)行單位之間的換算。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):理解和掌握名數(shù)換算的一般方法,能正確的進(jìn)行

換算。

導(dǎo)學(xué)流程

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1千米=()米2千克=()克

1米=()厘米1噸=()千克

1時(shí)=()分1分=()秒

1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米

定向自學(xué):

觀察48頁情景圖讀出小數(shù)。

合作探究

1、按高矮順序,給下面的小朋友排排隊(duì)

80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米

討論:

1、如何比較它們的大???

2、高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)。怎樣改寫?

3、怎樣把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)

展示反饋

1、小組代表展示

(1)我來填空:

()分米=1.5米()千克=4.08噸

2.67噸=()千克510米=()千米

516厘米=()米2.85元=9)元()角()分

(2)在括號里填上<>或=

3.61米()362厘米800平方米()0.82公頃

435克()0.428千克1480米()1.5千米

532千克()5.3噸5千米80米()5008米

2,組內(nèi)完成練習(xí)十二第1、2題。先獨(dú)立完成,然后小組內(nèi)交流

檢查,最后集體訂正。

拓展提升

把下面各數(shù)按從小到大的順序排列

8.44千米8080米8.06千米8千米800米8千米600米

總結(jié)評價(jià)

今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)

不夠,以后要注意的是:()O

課題:小數(shù)的近似數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材第52頁例1.

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能夠正確運(yùn)用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。

2,了解求小數(shù)的近似數(shù)時(shí)表示的精確程度,理解求小數(shù)的近似數(shù)

時(shí),小數(shù)末尾的“0”不能去掉。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解并掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解求小數(shù)的近似數(shù)時(shí),小數(shù)末尾的“0”不能去掉的

特點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)流程

知識回顧:

1、把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù),求它們的近似數(shù)。

9865005437532001032400345100450032

2、下面的()中可以填哪些數(shù)字?

32()645232萬47()905p48萬

定向自學(xué)

組內(nèi)自學(xué)73頁例1思考:

1、豆豆的身高0.984米,我們一般怎么表述豆豆的身高?

2、你們能利用己有的知識來求出這個(gè)小數(shù)在不同情況下的近似數(shù)

嗎?

3,保留一位小數(shù),近似數(shù)是1.0還是1。

4、保留整數(shù)部分應(yīng)怎樣思考,注意什么問題呢?

合作探究

1、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么?

2、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)有什么共同的特點(diǎn)?

展示反饋:

(1)把下面小數(shù)四舍五入。

1、精確到十分位:3.470.3294.65

2,精確到百分位:5.6438.95412.365

(2)完成74頁做一做。

(3)完成練習(xí)十二1、2題。

歸納反思:

這節(jié)課我的收獲是()o我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方

面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:()。

課題:求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)2

學(xué)習(xí)內(nèi)容:53頁例2、3.

學(xué)習(xí)目標(biāo):

學(xué)會(huì)把較大的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù),容

易丟掉計(jì)數(shù)單位或單位名稱。

導(dǎo)學(xué)流程

知識回顧:

把下面小數(shù)保留兩位小數(shù)。

0.83534.60945.5497.544米42.893千克

把下面各數(shù)改寫成以萬或以億作單位的數(shù)。

80000012000005400000000人

定向自學(xué)

結(jié)合53頁例2主題圖完成以下內(nèi)容:

1,木星的直徑是142800千米,它離太陽的距離是778330000千

米。

它的直徑是多少萬千米?它離太陽的距離是多少億千米?

嘗試把上面兩個(gè)數(shù)改寫成以萬或以億為單位的數(shù)。

2、把345280000改寫成用億作單位的數(shù)

小數(shù)點(diǎn)后面有幾位小數(shù)?如何來保留一位或者兩位小數(shù)?

合作探究:

討論改寫成用萬或億做單位的方法。

展示反饋:

小組代表展示

1、把24800改寫成用萬作單位的數(shù);

把345280000改寫成用億作單位的數(shù)

2、把下面?zhèn)€數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)

臺灣島是我國第一大島,面積35990平方千米。

海南島是我國第二大島,面積34000平方千米。

3、完成教材第53頁做一做。(獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流)

4、完成教材第54頁練習(xí)十三第3、4題。(學(xué)生獨(dú)立做一做,小

組代表匯報(bào))。

5、完成教材第55頁練習(xí)十三第7-10題。

拓展提升:

航天運(yùn)載火箭3秒飛行37713米,18秒大約可以飛行多少千米?

(保留一位小數(shù))

歸納反思:

這節(jié)課我的收獲是()o我在

()方面的表現(xiàn)很好,在()方

面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:()o

第五單元三角形

單元教學(xué)內(nèi)容:

本單元主要內(nèi)容有:三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、

三角形的分類、三角形內(nèi)角和是180°。

單元教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識三角形的特性,知道三角形任意

邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

2、使學(xué)生認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角

形、等邊三角形,知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步感受三

角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,感受數(shù)

學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

4、使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中

進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。

單元教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三

角形的內(nèi)角和是180°,能夠辨認(rèn)和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、

鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。

單元教學(xué)難點(diǎn):

通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng),使學(xué)生感受三角形的特征及三角形與四

邊形的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)欣

賞數(shù)學(xué)美。

課題:三角形的特征

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材59?61頁例1、例2。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過動(dòng)手操作和觀察比較,認(rèn)識三角形,知道三角形的特性及

三角形高和底的含義,會(huì)在三角形內(nèi)畫高。

2、知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握三角形的特性

學(xué)習(xí)難點(diǎn):會(huì)畫三角形指定底邊上的高。

導(dǎo)學(xué)流程

定向自學(xué)

自學(xué)教材59頁例1,回答下面的問題:

1、在下面畫一個(gè)自己喜歡的三角形,標(biāo)出三角形的各部分的名稱。

回答:

1、三角形有幾條邊?幾個(gè)角?幾個(gè)頂

點(diǎn)?O

2、什么叫三角形?______________________________________

3、三角形有什么特性?___________________________________

4、什么叫三角形的高?___________________________________

5、用字母表示三角形?___________________________________

合作探究

討論:1、三角形具有穩(wěn)定性,那要想使平行四邊形也能夠固定住,

該怎么辦呢?

2、剛才我們知道了三角形有三個(gè)頂點(diǎn),我們可以用大寫字母A、

B、C來表示它的頂點(diǎn),那么這個(gè)三角形就可以稱為三角形ABC,三角

形的三條邊就可以分別稱為AB、AC、BC,下面想請同學(xué)說出每一個(gè)

頂點(diǎn)分別對應(yīng)哪條邊。頂點(diǎn)A對應(yīng)線段(),頂點(diǎn)B對應(yīng)線段

(),頂點(diǎn)C對應(yīng)線段()。

我們以前學(xué)習(xí)過平行四邊形高的畫法,請你試著畫出一個(gè)三角形

ABC,并畫出線段BC邊上的高。

展示反饋

1.我是小判官,對錯(cuò)我來判。

(1)由三條直線組成的圖形叫做三角形。()

(2)三角形有三條邊,三個(gè)角,三個(gè)頂點(diǎn)。()

(3)三角形可以做出三條高。()

(4)三角形和平行四邊形都具有穩(wěn)定性。()

2.填空:

(1)由三條

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論