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文檔簡介
第1單元四則運(yùn)算
課題:力口、減法的意義和各部分間的關(guān)系
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材2、3頁例1,練習(xí)一1~5題。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系,初步理解加法與減法的意
義以及它們之間的互逆關(guān)系。
2.初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式
中的未知數(shù)。
3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解加、減法的意義,理解和掌握加減法各部分間的
關(guān)系及應(yīng)用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片。
導(dǎo)學(xué)流程
定向自學(xué)
1、復(fù)習(xí)鋪墊:加減5分鐘口算。
2,自學(xué)例1理解加法的意義。
嘗試用線段圖表示題意,根據(jù)線段圖寫出加法算式,組內(nèi)合作歸
納加法的意義。
3、理解減法的意義。
把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題,嘗試用線段圖表示題意,
根據(jù)線段圖寫出減法算式,組內(nèi)合作歸納減法的意義。
合作探究:
理解加法和減法之間的關(guān)系。
1.觀察以上三道算式中數(shù)字位置間關(guān)系,思考加法和減法之間的
關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。(小組討論。個(gè)別匯報(bào))
2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),出示:
加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)一減數(shù)=差
3.師歸納并小結(jié):減法是加法的逆運(yùn)算。
4.力口、減法各部分之間的關(guān)系。
觀察算式,你能得到的結(jié)論是:
[和=()+()加數(shù)=()-()]
【被減數(shù)=()+()減數(shù)=()-()1
展示反饋
1、完成教材第3頁“做一做”。
2,完成教材練習(xí)一「5題
拓展提升
猜猜我是幾?
我加上89得243。
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()0
我在()方面的表現(xiàn)很好,在()方
面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:()。
課題:乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書5—6頁例2、3與''做一做",練習(xí)二第1-5題。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.理解乘、除法的意義,理解除法是乘法的逆運(yùn)算,并會(huì)在實(shí)際
中應(yīng)用。
2.總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系,并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系解決實(shí)際問
題。
3.在分析過程中,培養(yǎng)推理、概括能力,養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握乘、除法各部分間的關(guān)系,并對乘、除法進(jìn)行驗(yàn)
算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解乘、除法的互逆關(guān)系。
導(dǎo)學(xué)流程
導(dǎo)入新課:我們已經(jīng)知道加減法的意義和各部分之間的關(guān)系,那
么乘除法的意義和各部分間的關(guān)系又是怎樣呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)
乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系。
定向自學(xué)
1、乘法的意義:結(jié)合例2插圖和第(1)題寫出乘法算式,組內(nèi)
合作歸納乘法的意義。
2、理解除法的意義
把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題,并寫出除法算式,組內(nèi)合
作歸納除法的意義。
合作探究:
理解乘、除法之間的關(guān)系。
1.觀察以上三道算式中數(shù)字位置間關(guān)系,思考乘法和除法之間的
關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。(小組討論。個(gè)別匯報(bào))
2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),出示:
因數(shù)X因數(shù)=積商=被除數(shù)+除數(shù)
3.師歸納并小結(jié):除法是乘法的逆運(yùn)算。
4.乘、除法各部分之間的關(guān)系。
觀察算式,你能得到的結(jié)論是:
【積=()X()一個(gè)因數(shù)=()4-()]
【除數(shù)=()+()被除數(shù)=()X()]
5、自學(xué)例3:關(guān)于0在加、減、乘、除中的特性。
組內(nèi)討論:0能作除數(shù)嗎?為什么?
小組代表匯報(bào)。教師說明:0不能作除數(shù)。如15+0不可能得到商,
因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得5。0?0不可能得到個(gè)確定的商,因?yàn)?/p>
任何數(shù)同0相乘都得0。
展示反饋
1、完成教材第6頁“做一做”。(獨(dú)自完成,小組代表板演。)
2、完成教材練習(xí)二2、3、4題。(獨(dú)立完成后,選擇不同類型指
名說一說是怎樣算的。)
3、完成教材練習(xí)二1、5、6題。第1題:小組內(nèi)互相說一說計(jì)算
方法和理由,然后獨(dú)立列式計(jì)算。第5、6題獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流自
己的方法和結(jié)果。
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。
我在()方面的表現(xiàn)很好,在()方
面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:()。
課題:帶括號的四則運(yùn)算
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書9頁例4與“做一做”,練習(xí)三第1-3題。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能熟練習(xí)的進(jìn)行
運(yùn)算。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
導(dǎo)學(xué)流程
定向自學(xué):
1、口算我最棒!
12X44-8=100-724-9=35+25X4=
72-32+4=78-58+36=178-56X3=
2,我是小算盤
150+42X372404-80+71X13
3、自主探究例4
合作探究:
1、小組內(nèi)交流,你是怎樣解答的?
2、小組代表展示。
3、師生總結(jié)帶括號的四則運(yùn)算順序。
展示反饋
1、組內(nèi)完成9頁做一做,小組代表展示。
2、完成教材練習(xí)三第1、2、3題獨(dú)立完成,組內(nèi)交流檢查。
拓展提升
在。內(nèi)填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號,使等號兩邊相等。
5050505=0
5050505=1
5050505=10
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()O
我在()方面的表現(xiàn)很好,在()方
面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:()O
課題:租船問題
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書10頁例5,練習(xí)三第4-6題。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、情境創(chuàng)設(shè),靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單
實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。
2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽他人的意見;通
過合理解決實(shí)際問題,體會(huì)成功的喜悅。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):發(fā)展應(yīng)用意識,運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽,并能正確表達(dá)自己的想法。
導(dǎo)學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:小朋友們,大家好!今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船,
可是,來到租船處老師犯難啦!你能幫老師解決難題嗎?
合作探究:
我們來到了租船處,在這里你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢?根據(jù)這些數(shù)
學(xué)信息,小組成員合作,一起去租船吧!
展示反饋
1、小組代表展示本組解決方案大伙分享方案,確定最優(yōu)方案。
2、完成教材練習(xí)三第4題。(小組內(nèi)討論交流,然后獨(dú)立完成,
在全班交流。
3、完成教材練習(xí)三第5題。(獨(dú)立完成后組內(nèi)交流)。
4,完成教材練習(xí)三第6題和思考題。(小組內(nèi)討論交流,合作完
成,全班交流)
拓展提升
某單位22名男技術(shù)人員外出學(xué)習(xí),晚上住酒店,三人間的每晚
110元,兩人間的每晚95元,他們怎樣住店最合算?
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:()
第二單元觀察物體(二)
課題:觀察物體(1)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書13頁例1,練習(xí)四第一3題。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識從不同位置觀察拼擺的一個(gè)立體圖形,所看到的圖形是不
同的。
2,能辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀,并能畫出觀
察到的形狀。
3、培養(yǎng)空間想象能力和推理能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形
狀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備:立方體模型、攝像頭、方格紙。
導(dǎo)學(xué)流程
同學(xué)們你知道嗎?為了方便全面觀察立體圖形,我們要從多角度
觀察物體,通常我們從正面、從上面和從左面三個(gè)方向觀察物體。如
果給你一個(gè)組合的立體圖形,你會(huì)觀察嗎?
定向自學(xué)
觀察下面積木圖片,把觀察到物體前面、上面、左面看到的物體
的形狀記在心里。
下面的圖形分別是小華在什么位置看到的,連一連。
從前面看從上面看從左面看
r"r~i?i??日??
組內(nèi)交流,你是怎樣連的。通過從不同方向進(jìn)行的觀察,對于這
個(gè)觀察結(jié)果,你的發(fā)現(xiàn)是:從不同方向觀察一個(gè)立體圖形,所看到的
()是不同的。
合作探究:
(2)小紅任意將四個(gè)小正方體拼擺成幾何體形狀如下圖:請你先
想象一下,然后在方格紙上畫出這個(gè)幾何體從正面、上面和左面看到
的形狀。小組內(nèi)動(dòng)手操作、交流展示作品。
Fl~itHFHi
正面上面方面
01=1日
TF而上回左面
IIII_1IIII_1II
正面上回左面
展示反饋
1.基礎(chǔ)練習(xí):
下面的圖形分別是小強(qiáng)從什么位置看到的?連一連
Bzn日
從正回看從左面看從上面看
拓展提升
想想連連我最棒!
從正面看從左面看從上面看
^9莊Szn
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:()0
課題:觀察物體(2)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書14頁例2,練習(xí)四第4-7題。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過觀察多組由小立方體拼成的幾何形體,能正確辨認(rèn)從不同方
位觀察到的形狀和相對位置,進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念和推理能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):從相同位置觀察多個(gè)物體,辨認(rèn)所看到的各個(gè)物體的
形狀是否相同。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):從不同的位置觀察多個(gè)物體,辨認(rèn)從哪面看到的形狀
相同,從哪面看到的形狀不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:立方體模型、方格紙。
導(dǎo)學(xué)流程
合作探究
上節(jié)課我們一起觀察了這個(gè)由四個(gè)小正方體搭成的立體圖形,其
實(shí)搭建的方法還有很多,你們想不想自己也來試試?
1、圖形:
FHnrmE
從正面看從上面看從左面看
2.活動(dòng)建議:
(1)用4個(gè)小正方體搭出一個(gè)立體圖形,
(2)想象從不同方向看到的形狀并在紙上擺出來。
(3)觀察立體圖形,驗(yàn)證想象的結(jié)果。
(強(qiáng)調(diào):只擺一個(gè)立體圖形觀察)
3.學(xué)生活動(dòng),師巡視調(diào)樣。
4.小組代表把作品到展示臺上展示,其他學(xué)生觀察。
展示反饋
這3個(gè)物體,從哪面看到的形狀相同?從哪面看到的形狀不同?
(1)學(xué)生獨(dú)立解決問題
(2)集體交流結(jié)果。
課堂演練我最棒!
1、組內(nèi)完成練習(xí)四第4、5題。(獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流,代表回
答,集體訂正。)
2、完成教材練習(xí)四第6題.(擺一擺,議一議,小組合作完成。
展示各組所擺圖形,并訂正。)
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:()。
第三單元加法運(yùn)算定律
課題:加法交換律和結(jié)合律
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書17、18頁例1,2.練習(xí)五第1-5題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、探究并發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律,掌握加法運(yùn)算定律的意義。
2、學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表示加法運(yùn)算定律。
3,會(huì)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行正確的計(jì)算。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解并掌握加法運(yùn)算定律的意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):會(huì)用不同方式表示加法運(yùn)算定律,并能正確的運(yùn)用。
引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法交換律和加法結(jié)合律。
導(dǎo)學(xué)流程
情景圖導(dǎo)入
騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng),圖中有一位李叔叔正在騎車旅行呢!
你能根據(jù)主題圖,根據(jù)條件解決一下問題嗎?
(1)李叔叔今天一共騎了多少千米?
定向自學(xué):
1、我的列式是:()。我還可以列示為()。
2、為什么列的式子不同?它們的結(jié)果是怎樣。它們之間的關(guān)系是
怎樣的?
3、我能再舉出幾個(gè)這樣的例子。(組內(nèi)交流)
4,通過這幾組算式,我的發(fā)現(xiàn)是:()0
5、我能用自己喜歡的方式表示出加法交換律:(),我與
小組成員分享。
(2)李叔叔三天一共騎了多少千米?
1、這個(gè)問題可以用下面的方法解答:
方法一:方法二:
2、通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)計(jì)算結(jié)果()o
3、我能再舉出幾個(gè)這樣的例子。(組內(nèi)交流)
4、通過這幾組算式,我的發(fā)現(xiàn)是:()o
5、我能用自己喜歡的方式表示出加法結(jié)合律:(),
我與小組成員分享。
展示反饋
1、教材18頁“做一做”,根據(jù)運(yùn)算定律填空,獨(dú)自完成,代表回
答,集體訂正。
2、教材練習(xí)五第1題,獨(dú)立完成后組內(nèi)交流。
3,教材練習(xí)五第2、3、4、5題,小組分工合作完成,然后組內(nèi)
交流檢查。
拓展提升
(△+☆)+O=A+(☆+O)運(yùn)用了加法()律
△+☆=☆+△運(yùn)用了加法()律
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:()O
課題:加法簡便計(jì)算
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書20頁例3,練習(xí)六第12題。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。
2、能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。
導(dǎo)學(xué)流程
復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入
根據(jù)運(yùn)算定律,在口內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
45+56=56+口(145+52)+48=145+(□+□)
a+b=b+口64+(36+125)=(口+口)+125
定向自學(xué):(自學(xué)課本20頁例3。)
自學(xué)提綱
1、例3中都給出了哪些已知條件?求的問題是什么?
2,根據(jù)題意你的列式是:()
3、你能很快算出此題的答案嗎?你是怎樣計(jì)算的?與小組成員交
流。
4、在此題中,你運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律?
合作探究:
1、對運(yùn)算順序及計(jì)算方法進(jìn)行討論。
2、各小組分別發(fā)表自己的見解,其他小組實(shí)時(shí)提出問題讓他們解
決。
展示反饋
1、組內(nèi)用簡便方法計(jì)算下面各題
88+75+1279+145+21135+39+65+11
5+137+45+63+50
2、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的()填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
48+()=72+()a+38=38+()
369+258+142=369+(258+)(23+47)+56=23+(+)
654+(46+a)=(654+46)+()
拓展提升:
用簡便方法計(jì)算
1+3+5+7+9+11+...+29
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:()0
課題:減法的性質(zhì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書21頁例4,練習(xí)六第3-9題。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納,經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律
并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡算的過程。
2、能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),可寫成這個(gè)數(shù)減去后兩
個(gè)數(shù)的和的道理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算。
導(dǎo)學(xué)流程
定向自學(xué)
分組計(jì)算,下面兩組題,比賽看哪組同學(xué)既對又快?
第一組第二組
72-6-472-(6+4)
85-8-285-(8+2)
126-70-30126-(70+30)
發(fā)現(xiàn):觀察三組等式你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律呢?(小組內(nèi)交流)
合作探究
組內(nèi)解決教材21頁例4.
1.嘗試各種算法,計(jì)算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一
下,看誰的算法最多。
2.全班匯報(bào)交流
展示反饋
1、完成教材第21頁做一做1、2題,獨(dú)立完成后組內(nèi)交流。
2、完成教材練習(xí)六第3題先組內(nèi)交流理解圖意,再解答。
3、完成教材練習(xí)六第5、7、8題獨(dú)立完成,組內(nèi)交流。
拓展提升
1000-1-91-2-92-3-93-4-94-5-95-6-96-7-97-8-98-9-99
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:()。
課題:乘法交換律和結(jié)合律
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書24頁、25頁,例5、6.
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知道乘法交換律、結(jié)合律,能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的
靈活性
3、能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題
學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解乘法交換律、結(jié)合律,能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些
簡便運(yùn)算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1、能靈活運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律解決簡單的實(shí)際問題,提
高計(jì)算能力。
2、能用自己的語言描述乘法交換律和乘法結(jié)合律,并會(huì)用字母表
/J-So
導(dǎo)學(xué)流程
觀察主題圖,根據(jù)條件提出問題。
(1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?
(2)一共要澆多少桶水?
定向自學(xué)
1、針對上面的問題1列出算式,有幾種列法。
2、為什么列的式子不同,它們的計(jì)算結(jié)果是怎樣的。
3、兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?你還能舉出其他這樣的例子嗎?
4、能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎?能試著用字母表示嗎?
5、根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法,你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的
另一個(gè)規(guī)律嗎?
6、這組算式發(fā)現(xiàn)了什么?
7、舉出幾個(gè)這樣的例子。
合作探究
1、用語言表述規(guī)律,并起名字。
2、小組討論乘法的交換律、結(jié)合律用字母怎樣表示。
展示反饋
1、完成教材第25頁做一做,獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流,
訂正。
2、完成練習(xí)七第1、2、3題,獨(dú)立完成,組內(nèi)交流,訂
正。
拓展提升
你會(huì)簡算嗎?
493X5X225X17X4X28X25X15
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:()O
課題:乘法分配律
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書26頁例7,練習(xí)七4一11題。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解并掌握乘法分配律。
2、會(huì)用字母表示乘法分配律。
3、能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
會(huì)用字母表示乘法分配律;乘法分配律的反應(yīng)用。
導(dǎo)學(xué)流程
定向自學(xué)
1、口算我最棒!
25X47X450X26X434X25X4125X37X8
2、把下面每組中的兩個(gè)算式得數(shù)相同的連起來。
(1)(6+4)X56X5+6X4
(2)(8+12)X48X4+12X4
(3)8X(7+3)8X7+8X3
3、自讀例3,嘗試用不同的方法解決。
合作探究
(1)通過這些算式你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是()
(2)我會(huì)用字母表示乘法分配律()
展示反饋
1、組內(nèi)完成下面各題:
25X12+25X88(35+45)X12
(11+25)X49X37+9X63
25X(4+40)102X43
2、完成練習(xí)七4、5題獨(dú)立練習(xí),小組內(nèi)交流算法。
拓展提升
175X5+175X7+175X8135X29-135X3-6X135
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:()O
課題:乘、除法的簡便計(jì)算
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書29頁例8,練習(xí)八4一11題。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算算。
2.理解和掌握連除的簡便計(jì)算的方法。
3.靈活運(yùn)用簡便方法解決實(shí)際問題,提高計(jì)算能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解和掌握乘除法簡便計(jì)算的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):靈活運(yùn)用簡便方法解決實(shí)際問題。
導(dǎo)學(xué)流程
口算
4X25125X825X23204-40
25X815X425X4X33204-(5X8)
定向自學(xué)
自學(xué)教材第29頁例8。
獨(dú)立思考,練習(xí)本上解答。組內(nèi)交流計(jì)算方法。
合作探究
怎樣計(jì)算更簡便呢?組內(nèi)交流后,選位小組代表展示一
下吧。
展示反饋
1、在括號里填上合適的數(shù)或者運(yùn)算符號。
(40+7)X12=()()()()()()
29X56+56X31=[()()()]()()
2、用簡便的方法計(jì)算。(先組內(nèi)討論怎樣算簡便,在
獨(dú)立計(jì)算。)
(1)104X25(2)15X(20+3)
(3)38X7+62X7(4)5X23+5X27
3、完成教材練習(xí)八第1、2、3題獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流檢
查。
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:(
第四單元:小數(shù)的意義和性質(zhì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.理解小數(shù)的意義,認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,會(huì)讀、寫小
數(shù),會(huì)比較小數(shù)的大小。
2.掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變
化的規(guī)律。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解小數(shù)的意義和性質(zhì),掌握小數(shù)點(diǎn)位置移
動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解小數(shù)的意義和性質(zhì),掌握小數(shù)點(diǎn)位置移
動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
內(nèi)容分析
本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義(小數(shù)的意義、小數(shù)的
讀寫)和性質(zhì)(小數(shù)的性質(zhì))、小數(shù)的大小比較(小數(shù)的大
小比較、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化)。這些內(nèi)容是
在三年級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)
上教學(xué)的,是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的
教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì),為今后學(xué)習(xí)小
數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。
課題:小數(shù)的意義
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解小數(shù)的產(chǎn)生,理解和掌握小數(shù)的意義。知道小數(shù)的產(chǎn)生。
2、初步理解整數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單
位之間的進(jìn)率是10。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、理解和掌握小數(shù)的意義。
2、理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。
導(dǎo)學(xué)流程
定向自學(xué)
1、開心填空:
(1)10個(gè)1是();10個(gè)十是()。
(2)把1米平均分成10份每份是()%米,3份是()
%米。
(3)1米=()分米=()厘米=()毫米。
2、小組合作:動(dòng)手量課桌的寬度,討論如何表示測量結(jié)果?
合作探究
觀察米尺教具:
1、把1米平均分成10,每份長是多少?
1分米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()
米。
3分米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()
米。
7分米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()
米。
根據(jù)以上觀察學(xué)習(xí)你能知道分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成()位小
數(shù)?
2、把1米平均分成100,每份長()厘米?
1厘米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()
米。
3厘米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()
米。
13厘米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()
米。
根據(jù)以上觀察學(xué)習(xí)你能知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成()位
小數(shù)?
3、把1米平均分成1000,每份長()毫米?
1毫米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()
米。
13毫米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()
米。
123毫米是1米的幾分之幾?也就是()米,寫成小數(shù)是()
米。
根據(jù)以上觀察學(xué)習(xí)你能知道分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成()位
小數(shù)?
4、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是()。
5,每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是()o
展示反饋:
1、完成教材33頁做一做。獨(dú)立完成,小組代表展示。
2、完成教材練習(xí)九第1、2、3題,獨(dú)立完成,組內(nèi)交流。
拓展提升:
用0、3、6三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)能組成多少個(gè)不同的小數(shù)?試試吧!
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:()0
課題:小數(shù)的讀法和寫法
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書第34-35頁例2-4及做一做。
學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)正確讀、寫小數(shù),并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):會(huì)正確讀、寫小數(shù)
學(xué)習(xí)難點(diǎn):進(jìn)一步理解小數(shù)的意義
學(xué)習(xí)流程
舊知回顧
1、0.45是()位小數(shù),表示()分之();
0.058是()位小數(shù),表示()分之()。
2、0.07的計(jì)數(shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的計(jì)
數(shù)單位;
0.345的計(jì)數(shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的計(jì)
數(shù)單位。
定向自學(xué)
自學(xué)提綱:通過自學(xué)你能找到以下問題的答案嗎?
1、小數(shù)可以分為幾部分?是不是所有的小數(shù)都比1小?
2、小數(shù)的數(shù)位順序表是什么樣的?每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么?
相鄰的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?
3、十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計(jì)數(shù)
單位。這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位那個(gè)最大?
4、閱讀例2最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù):高:0.58米、厚:3.5厘米、
重:41.47千克。嘗試讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)。
5、自學(xué)54頁例3嘗試寫小數(shù)。
合作探究
小組討論讀小數(shù)應(yīng)注意什么?
怎樣寫小數(shù)?
展示反饋
1、開心填空:
(1)小數(shù)點(diǎn)左邊第二位是()位,第四位是()位,小數(shù)點(diǎn)
右邊第一位是()位,第三位是()位。
(2)0.36是由()個(gè)0.1和()個(gè)0.01組成的。
(3)0.175是由1個(gè)()、7個(gè)()和5個(gè)()組成的。
2、組內(nèi)完成練習(xí)九第5—7題
拓展提升:
小馬虎在讀一個(gè)小數(shù)時(shí),把小數(shù)點(diǎn)給弄丟了,結(jié)果他讀成了七萬
零七,原數(shù)只讀一個(gè)零,原來的小數(shù)應(yīng)是多少?
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:()0
課題:小數(shù)的性質(zhì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書38-39頁.
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)利用小數(shù)的性質(zhì)對小數(shù)進(jìn)行化簡和改寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解小數(shù)的性質(zhì);會(huì)利用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)。
導(dǎo)學(xué)流程
知識盤點(diǎn):
0.3是()個(gè)十分之一
0.30是()個(gè)百分之一
0.123是()個(gè)千分之一
定向自學(xué)
組內(nèi)自學(xué)38頁例1、例2、;39頁例3、例4。
合作探究
1、分組歸納總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)。
2、討論小數(shù)中間的零能不能去掉?能不能在小數(shù)中間添零?
展示反饋
完成教材39頁做一做。獨(dú)立完成,組內(nèi)交流。小組代表展示。
完成教材練習(xí)十1-3題。獨(dú)立完成,然后小組交流,相互訂正。
拓展提升
1、下面的數(shù)中,那些“0”可以去掉?
3.90.3001.8000500
5.7800.0040102.02060.06
2、從下面各數(shù)中選出與50.3相等的數(shù)
50.035.305.350.300
500.350.30503503.0五十又十分之三
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:()。
課題:小數(shù)的大小比較
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書40頁例5.做一做。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟,并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的
大小。
2.加深對小數(shù)意義的理解。
3.培養(yǎng)觀察、比較和概括的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握小數(shù)大小比較的方法。
導(dǎo)學(xué)流程
開心解答:
王老師帶了300元錢去買自行車,一輛自行車的價(jià)錢是296元,
請問王老師帶的錢夠不夠?你是怎樣比較的?(獨(dú)立完成,組內(nèi)交流。)
小明帶了14元8角,到超市買一支鋼筆,發(fā)現(xiàn)一支鋼筆的價(jià)錢是
13.50元,那么小明帶的錢夠嗎?(獨(dú)立完成,組內(nèi)交流。)
定向自學(xué)
組內(nèi)自學(xué)教材40頁例5
合作探究
小組討論:
1、怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。?/p>
2、比較2.35元和2.41元的大小。
這兩個(gè)小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。怎樣來比較它們的大小。
3、比較0.07米和0.059米的大小。怎樣比較這兩個(gè)位數(shù)不同的
小數(shù)的大???
4,比較兩個(gè)小數(shù)的大小要注意什么?
5、在比較兩個(gè)小數(shù)的大小時(shí),為什么要先比較它們的整數(shù)部分,
再比較小數(shù)部分?
展示反饋
1、小組代表展示40頁做一做。
2、比較下面各組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的大小
4.3604.373.06403.06512.147012.14
2.18902.1980.83200.8318.35208.36
3,把3.34,4.1,3.4,3.399幾個(gè)數(shù)按照從大到小順序排列。
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()。我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:()。
課題:小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書43、44頁例1、例2。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
2.會(huì)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算,解決實(shí)
際問題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):歸應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算,解決實(shí)際問
題。
學(xué)習(xí)流程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、觀察:676、6760、67600o這三個(gè)整數(shù)有什么不同?在整數(shù)的
末尾添上0或者去掉0,這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化?
2、比較下面兩組小數(shù)的大小。
0.750和0.752.84和2.8402.54和25.4
定向自學(xué)
1、自學(xué)教材43頁例1,例2
合作探究
1、組內(nèi)討論小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化?
2、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系?
展示反饋
(一)開心填空
(1)把6.2擴(kuò)大()倍是62。
(2)把59縮小到它的()是0.59。
(3)0.28去掉小數(shù)點(diǎn)得(),原數(shù)擴(kuò)大了()倍。
(4)0.08變成0.8,小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位,小數(shù)就擴(kuò)大到原
數(shù)的().
(二)我來判斷
1、0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移三位,原來的數(shù)就縮小到了它的1/1000
()
2、3.69擴(kuò)大1000倍是36.9。()
3、把一個(gè)數(shù)縮小到它的1/10,就要把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)
一位。()
(三)完成練習(xí)H■■—第1-5題
拓展提升
把3.45改寫成下面的數(shù),它的大小各有什么變化?
0.34534.50.03453450
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:()O
課題:人民幣兌換
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材第45頁例3。
學(xué)習(xí)目標(biāo):探究和解決人民幣與外幣兌換的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)解決人民幣與外幣兌換的方法,正確的解決
問題。
導(dǎo)學(xué)流程
開心口算:
3.25X100=0.832X1000=4524-10=
32.5X10=0.832X100=4524-100=
32.54-100=0.8324-10=4524-1000=
定向自學(xué)
自學(xué)教材45頁例3。組內(nèi)獨(dú)立解決。
合作探究
組內(nèi)交流解決問題的方法,歸納解題規(guī)律。
展示反饋
1、完成教材45頁做一做。
獨(dú)立完成,小組代表展示。
2、完成教材練習(xí)H■■一第6題。
獨(dú)立練習(xí),小組內(nèi)交流檢查。
3、完成教材練習(xí)十一第8題。
小組內(nèi)討論解決方法后,再獨(dú)立解答,組內(nèi)訂正。
4,完成教材練習(xí)H第7、9題。
獨(dú)立練習(xí)后,小組內(nèi)交流檢查,然后集體訂正。
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:()O
課題:小數(shù)與單位換算
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材第48、49頁例1、例2。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
2、理解和掌握不同單位的數(shù)進(jìn)行相等的單位換算的方法,并能
正確的進(jìn)行單位之間的換算。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):理解和掌握名數(shù)換算的一般方法,能正確的進(jìn)行
換算。
導(dǎo)學(xué)流程
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1千米=()米2千克=()克
1米=()厘米1噸=()千克
1時(shí)=()分1分=()秒
1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米
定向自學(xué):
觀察48頁情景圖讀出小數(shù)。
合作探究
1、按高矮順序,給下面的小朋友排排隊(duì)
80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米
討論:
1、如何比較它們的大???
2、高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)。怎樣改寫?
3、怎樣把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)
展示反饋
1、小組代表展示
(1)我來填空:
()分米=1.5米()千克=4.08噸
2.67噸=()千克510米=()千米
516厘米=()米2.85元=9)元()角()分
(2)在括號里填上<>或=
3.61米()362厘米800平方米()0.82公頃
435克()0.428千克1480米()1.5千米
532千克()5.3噸5千米80米()5008米
2,組內(nèi)完成練習(xí)十二第1、2題。先獨(dú)立完成,然后小組內(nèi)交流
檢查,最后集體訂正。
拓展提升
把下面各數(shù)按從小到大的順序排列
8.44千米8080米8.06千米8千米800米8千米600米
總結(jié)評價(jià)
今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:()o我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方面表現(xiàn)
不夠,以后要注意的是:()O
課題:小數(shù)的近似數(shù)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材第52頁例1.
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能夠正確運(yùn)用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。
2,了解求小數(shù)的近似數(shù)時(shí)表示的精確程度,理解求小數(shù)的近似數(shù)
時(shí),小數(shù)末尾的“0”不能去掉。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解并掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解求小數(shù)的近似數(shù)時(shí),小數(shù)末尾的“0”不能去掉的
特點(diǎn)。
導(dǎo)學(xué)流程
知識回顧:
1、把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù),求它們的近似數(shù)。
9865005437532001032400345100450032
2、下面的()中可以填哪些數(shù)字?
32()645232萬47()905p48萬
定向自學(xué)
組內(nèi)自學(xué)73頁例1思考:
1、豆豆的身高0.984米,我們一般怎么表述豆豆的身高?
2、你們能利用己有的知識來求出這個(gè)小數(shù)在不同情況下的近似數(shù)
嗎?
3,保留一位小數(shù),近似數(shù)是1.0還是1。
4、保留整數(shù)部分應(yīng)怎樣思考,注意什么問題呢?
合作探究
1、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么?
2、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)有什么共同的特點(diǎn)?
展示反饋:
(1)把下面小數(shù)四舍五入。
1、精確到十分位:3.470.3294.65
2,精確到百分位:5.6438.95412.365
(2)完成74頁做一做。
(3)完成練習(xí)十二1、2題。
歸納反思:
這節(jié)課我的收獲是()o我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方
面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:()。
課題:求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)2
學(xué)習(xí)內(nèi)容:53頁例2、3.
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)把較大的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù),容
易丟掉計(jì)數(shù)單位或單位名稱。
導(dǎo)學(xué)流程
知識回顧:
把下面小數(shù)保留兩位小數(shù)。
0.83534.60945.5497.544米42.893千克
把下面各數(shù)改寫成以萬或以億作單位的數(shù)。
80000012000005400000000人
定向自學(xué)
結(jié)合53頁例2主題圖完成以下內(nèi)容:
1,木星的直徑是142800千米,它離太陽的距離是778330000千
米。
它的直徑是多少萬千米?它離太陽的距離是多少億千米?
嘗試把上面兩個(gè)數(shù)改寫成以萬或以億為單位的數(shù)。
2、把345280000改寫成用億作單位的數(shù)
小數(shù)點(diǎn)后面有幾位小數(shù)?如何來保留一位或者兩位小數(shù)?
合作探究:
討論改寫成用萬或億做單位的方法。
展示反饋:
小組代表展示
1、把24800改寫成用萬作單位的數(shù);
把345280000改寫成用億作單位的數(shù)
2、把下面?zhèn)€數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)
臺灣島是我國第一大島,面積35990平方千米。
海南島是我國第二大島,面積34000平方千米。
3、完成教材第53頁做一做。(獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流)
4、完成教材第54頁練習(xí)十三第3、4題。(學(xué)生獨(dú)立做一做,小
組代表匯報(bào))。
5、完成教材第55頁練習(xí)十三第7-10題。
拓展提升:
航天運(yùn)載火箭3秒飛行37713米,18秒大約可以飛行多少千米?
(保留一位小數(shù))
歸納反思:
這節(jié)課我的收獲是()o我在
()方面的表現(xiàn)很好,在()方
面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:()o
第五單元三角形
單元教學(xué)內(nèi)容:
本單元主要內(nèi)容有:三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、
三角形的分類、三角形內(nèi)角和是180°。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識三角形的特性,知道三角形任意
邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
2、使學(xué)生認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角
形、等邊三角形,知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。
3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步感受三
角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,感受數(shù)
學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
4、使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中
進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
單元教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三
角形的內(nèi)角和是180°,能夠辨認(rèn)和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、
鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。
單元教學(xué)難點(diǎn):
通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng),使學(xué)生感受三角形的特征及三角形與四
邊形的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)欣
賞數(shù)學(xué)美。
課題:三角形的特征
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材59?61頁例1、例2。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過動(dòng)手操作和觀察比較,認(rèn)識三角形,知道三角形的特性及
三角形高和底的含義,會(huì)在三角形內(nèi)畫高。
2、知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握三角形的特性
學(xué)習(xí)難點(diǎn):會(huì)畫三角形指定底邊上的高。
導(dǎo)學(xué)流程
定向自學(xué)
自學(xué)教材59頁例1,回答下面的問題:
1、在下面畫一個(gè)自己喜歡的三角形,標(biāo)出三角形的各部分的名稱。
回答:
1、三角形有幾條邊?幾個(gè)角?幾個(gè)頂
點(diǎn)?O
2、什么叫三角形?______________________________________
3、三角形有什么特性?___________________________________
4、什么叫三角形的高?___________________________________
5、用字母表示三角形?___________________________________
合作探究
討論:1、三角形具有穩(wěn)定性,那要想使平行四邊形也能夠固定住,
該怎么辦呢?
2、剛才我們知道了三角形有三個(gè)頂點(diǎn),我們可以用大寫字母A、
B、C來表示它的頂點(diǎn),那么這個(gè)三角形就可以稱為三角形ABC,三角
形的三條邊就可以分別稱為AB、AC、BC,下面想請同學(xué)說出每一個(gè)
頂點(diǎn)分別對應(yīng)哪條邊。頂點(diǎn)A對應(yīng)線段(),頂點(diǎn)B對應(yīng)線段
(),頂點(diǎn)C對應(yīng)線段()。
我們以前學(xué)習(xí)過平行四邊形高的畫法,請你試著畫出一個(gè)三角形
ABC,并畫出線段BC邊上的高。
展示反饋
1.我是小判官,對錯(cuò)我來判。
(1)由三條直線組成的圖形叫做三角形。()
(2)三角形有三條邊,三個(gè)角,三個(gè)頂點(diǎn)。()
(3)三角形可以做出三條高。()
(4)三角形和平行四邊形都具有穩(wěn)定性。()
2.填空:
(1)由三條
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