三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《身邊那些有特點(diǎn)的人》一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠仔細(xì)觀察身邊的人，準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，使人物形象更加鮮明。3.學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法，如外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。4.學(xué)生能夠在寫(xiě)作中表達(dá)自己對(duì)人物的真實(shí)感受和評(píng)價(jià)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊人的特點(diǎn)，并選擇典型事例進(jìn)行描寫(xiě)。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象。難點(diǎn)：如何選取獨(dú)特的角度，使人物特點(diǎn)更加突出，避免千篇一律。教學(xué)過(guò)程：3.1引入新課方式一：故事引入教師：“同學(xué)們，今天上課前，老師先給大家講一個(gè)小故事。有一個(gè)小朋友，他的身邊有一位特別的人。這個(gè)人呀，總是風(fēng)風(fēng)火火的，做什么事情都特別著急。有一次，他們一起去參加學(xué)校的活動(dòng)，這位風(fēng)風(fēng)火火的人一會(huì)兒催促小朋友快點(diǎn)走，一會(huì)兒又忙著整理東西，忙得不可開(kāi)交。小朋友覺(jué)得這個(gè)人既讓他有點(diǎn)頭疼，又特別有趣。那你們身邊有沒(méi)有這樣有特點(diǎn)的人呢？今天，我們就一起來(lái)聊聊《身邊那些有特點(diǎn)的人》?！狈绞蕉簣D片引入教師展示一組不同人物特點(diǎn)的圖片，比如一個(gè)認(rèn)真讀書(shū)的孩子、一個(gè)哈哈大笑的人、一個(gè)正在專(zhuān)注畫(huà)畫(huà)的同學(xué)等。教師：“同學(xué)們，看這些圖片，圖片中的人都有著各自不同的特點(diǎn)。有的愛(ài)學(xué)習(xí)，有的很開(kāi)朗，有的有特殊的愛(ài)好。在我們的身邊，也有很多這樣有特點(diǎn)的人。今天，就讓我們把目光聚焦到身邊，去發(fā)現(xiàn)那些有特點(diǎn)的人，一起走進(jìn)《身邊那些有特點(diǎn)的人》的習(xí)作之旅?！狈绞饺?jiǎn)栴}引入教師：“同學(xué)們，在你的生活中，有沒(méi)有這樣一個(gè)人，只要一說(shuō)起他，你馬上就能想到一個(gè)特別的詞語(yǔ)來(lái)形容他呢？也許是‘小書(shū)蟲(chóng)’，也許是‘熱心腸’，也許是‘運(yùn)動(dòng)健將’。大家都來(lái)分享一下，你身邊那些有特點(diǎn)的人吧。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)《身邊那些有特點(diǎn)的人》?！?.2、引導(dǎo)學(xué)生審題“身邊那些有特點(diǎn)的人”這個(gè)題目要求學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們身上與眾不同的特點(diǎn)。從字面意思理解，“身邊”限定了寫(xiě)作的范圍，即人物必須是學(xué)生日常生活中接觸到的；“有特點(diǎn)的人”明確了寫(xiě)作的對(duì)象是具有獨(dú)特之處的人，可以是外貌、性格、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。3.3、審題要點(diǎn)1.抓住關(guān)鍵詞“有特點(diǎn)”，明確寫(xiě)作的重點(diǎn)是人物的獨(dú)特之處。2.注意“身邊”這個(gè)范圍，選擇自己熟悉的人進(jìn)行描寫(xiě)，確保能夠準(zhǔn)確把握人物特點(diǎn)。3.思考人物的特點(diǎn)可以從哪些方面體現(xiàn)，如外貌、行為、語(yǔ)言、愛(ài)好等。3.4、立意角度1.描寫(xiě)人物的外貌特點(diǎn)，如大眼睛、高個(gè)子、胖嘟嘟等，通過(guò)外貌描寫(xiě)展現(xiàn)人物的個(gè)性。2.突出人物的性格特點(diǎn)，如勇敢、善良、樂(lè)觀、調(diào)皮等，用具體事例表現(xiàn)人物的性格。3.展現(xiàn)人物的愛(ài)好特長(zhǎng)，如繪畫(huà)、唱歌、跳舞、運(yùn)動(dòng)等，描述人物在愛(ài)好方面的表現(xiàn)和成就。4.強(qiáng)調(diào)人物的行為習(xí)慣，如勤奮、節(jié)儉、守時(shí)、愛(ài)整潔等，通過(guò)日常行為表現(xiàn)人物的品質(zhì)。3.5、寫(xiě)作思路拓展1.開(kāi)頭：可以用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式直接介紹人物的特點(diǎn)，也可以通過(guò)一個(gè)場(chǎng)景或事件引出人物，引起讀者的興趣。例如：“我們班有個(gè)‘小書(shū)蟲(chóng)’，只要一有時(shí)間，他就會(huì)沉浸在書(shū)的世界里。今天，我就來(lái)給大家介紹一下這位愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)?！?.中間：詳細(xì)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)，可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面入手，使人物形象更加豐滿。同時(shí)，選擇一兩個(gè)具體事例來(lái)支撐人物的特點(diǎn)，讓讀者更加深入地了解人物。例如：“他長(zhǎng)得瘦瘦小小的，戴著一副黑框眼鏡，看起來(lái)文質(zhì)彬彬的。他最大的愛(ài)好就是讀書(shū)，無(wú)論是課間休息還是午休時(shí)間，總能看到他捧著一本書(shū)津津有味地讀著。有一次，我們一起去圖書(shū)館借書(shū)，他一進(jìn)圖書(shū)館就像魚(yú)兒游進(jìn)了大海，興奮地在書(shū)架間穿梭，不一會(huì)兒就抱了一大摞書(shū)?；氐浇淌液?，他迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，沉浸在書(shū)的世界里，連下課鈴聲都沒(méi)聽(tīng)到?！?.結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)人物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)人物的感受和評(píng)價(jià)?？梢杂煤?jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人物的特點(diǎn)，也可以用一句話表達(dá)自己對(duì)人物的敬佩或喜愛(ài)之情。例如：“這就是我們班的‘小書(shū)蟲(chóng)’，他對(duì)書(shū)的熱愛(ài)讓我敬佩不已。我也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。”四、分析例文掌握寫(xiě)作技巧：1.例文展示：《我們班的小書(shū)蟲(chóng)》在我們班里，有一個(gè)特別愛(ài)看書(shū)的同學(xué)，我們都叫他“小書(shū)蟲(chóng)”。他的名字叫林博文，是個(gè)文靜又聰明的男孩子（第一段：用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式直接介紹人物的特點(diǎn)）。林博文平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話，但一提到書(shū)，他的眼睛就會(huì)閃閃發(fā)光。每當(dāng)課間休息，我們都在玩耍的時(shí)候，他總是一個(gè)人靜靜地坐在角落里看書(shū)。他的書(shū)包里總是裝著幾本書(shū)，一下課就拿出來(lái)讀。（第二段：詳細(xì)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)）有一次，我問(wèn)他：“林博文，你為什么這么喜歡看書(shū)??？”他笑了笑說(shuō)：“因?yàn)闀?shū)里有很多我不知道的事情，每次讀書(shū)都好像走進(jìn)了一個(gè)新的世界?！蔽矣浀糜幸淮?，班里組織去春游，大家都帶著各種零食和游戲，只有林博文，背包里裝的是幾本書(shū)。在車(chē)上，當(dāng)大家都在聊天、吃東西或者玩游戲的時(shí)候，他又拿出書(shū)來(lái)讀。林博文看書(shū)的速度也很快，一本書(shū)往往一兩天就能讀完。他不僅讀書(shū)速度快，還能記住書(shū)中的很多內(nèi)容。有時(shí)候上語(yǔ)文課時(shí)，老師提到的某些歷史人物或者事件，他都能立刻引用書(shū)中的內(nèi)容來(lái)解答。（第三、四、五段：段通過(guò)具體事例來(lái)支撐人物的特點(diǎn)，讓讀者更加深入地了解人物）這就是我們班的“小書(shū)蟲(chóng)”，他對(duì)書(shū)的熱愛(ài)讓我敬佩不已。我也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。（第六段：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)人物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)人物的感受和評(píng)價(jià)）2.學(xué)生自由朗讀范文。3.小組交流。你認(rèn)為范文哪些地方寫(xiě)的好，好在哪里？小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議并總結(jié)。好句及點(diǎn)評(píng)“林博文平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話，但一提到書(shū)，他的眼睛就會(huì)閃閃發(fā)光?！秉c(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)比的手法，突出了書(shū)在林博文生活中的重要性?！把劬﹂W閃發(fā)光”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常生動(dòng)，讓讀者能夠直觀地感受到他對(duì)書(shū)的熱愛(ài)之情?！懊慨?dāng)課間休息，我們都在玩耍的時(shí)候，他總是一個(gè)人靜靜地坐在角落里看書(shū)。他的書(shū)包里總是裝著幾本書(shū)，一下課就拿出來(lái)讀?！秉c(diǎn)評(píng)：這句話通過(guò)描述課間休息時(shí)林博文與其他同學(xué)的不同行為，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了他對(duì)書(shū)的癡迷?！翱偸恰薄办o靜地”“一下課就拿出來(lái)讀”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地展現(xiàn)了他抓緊一切時(shí)間讀書(shū)的狀態(tài)?！耙?yàn)闀?shū)里有很多我不知道的事情，每次讀書(shū)都好像走進(jìn)了一個(gè)新的世界。”點(diǎn)評(píng)：林博文的這句話不僅表達(dá)了他喜歡讀書(shū)的原因，還運(yùn)用了比喻的修辭手法，將讀書(shū)比作走進(jìn)新的世界，讓讀者能夠體會(huì)到讀書(shū)給他帶來(lái)的奇妙感受?！霸谲?chē)上，當(dāng)大家都在聊天、吃東西或者玩游戲的時(shí)候，他又拿出書(shū)來(lái)讀?！秉c(diǎn)評(píng)：通過(guò)在春游的場(chǎng)景中與其他同學(xué)的對(duì)比，再次凸顯了林博文對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，無(wú)論何時(shí)何地都能沉浸在書(shū)的世界里。“林博文看書(shū)的速度也很快，一本書(shū)往往一兩天就能讀完。他不僅讀書(shū)速度快，還能記住書(shū)中的很多內(nèi)容?！秉c(diǎn)評(píng)：這句話從讀書(shū)速度和記憶內(nèi)容兩個(gè)方面表現(xiàn)了林博文的閱讀能力，讓讀者對(duì)他的“小書(shū)蟲(chóng)”形象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。五、學(xué)以致用1.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們習(xí)得的寫(xiě)作技巧，試著寫(xiě)一個(gè)片段（100字左右）?？梢詫?xiě)“如何練成的？”也可以運(yùn)用“動(dòng)作描寫(xiě)”或“側(cè)面烘托”的方式來(lái)展示自己的拿手好戲！2.互改互評(píng)，共同提升（1）自改——自讀片段，修改通順。（2）小組互評(píng)——組員交換（推磨式），紅筆批改。（3）用曲