朱自清《匆匆》教案(人教版六年級(jí)下冊(cè))

朱自清《匆匆》優(yōu)秀教案（人教版六年級(jí)

下冊(cè)）

2匆匆

教學(xué)內(nèi)容：4—6頁(yè)

教材分析

本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。

文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表

達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

本文圍繞“匆匆”展開(kāi)敘述，先寫(xiě)日子一去不復(fù)返的特

點(diǎn)；再寫(xiě)自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒

萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。

文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼

應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；三是情景交融，無(wú)論是

寫(xiě)燕子、楊柳、桃花，還是寫(xiě)太陽(yáng)，都與“我們的日子為什

么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光

流逝感到無(wú)奈和惋惜。

本課是首次學(xué)習(xí)朱自清的文章，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步感

受其作品優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)，并積累優(yōu)美語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)本課2個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“挪動(dòng)、伶伶俐俐、

赤裸裸”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語(yǔ)

言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。

3.抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)

間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。

▲★4.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，獲得對(duì)文本的體驗(yàn)和

感受。初讀課文，了解課文大意，抓住課題“匆匆”，難點(diǎn)

是了解課文寫(xiě)了“時(shí)間匆匆，一去不返”的意思；再讀課文,

弄清各自然段大意；細(xì)讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，體

會(huì)作者的思想感情。

學(xué)情分析：

本課是一篇散文，學(xué)生對(duì)此不是太熟悉，因此要求學(xué)生

初讀課文，了解課文大意，抓住課題“匆匆”，了解課文寫(xiě)

了“時(shí)間匆匆，一去不返”的意思；再讀課文，弄清各自然

段大意；細(xì)讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思

想感情。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，獲得對(duì)文本的體驗(yàn)和感

受。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)表

達(dá)效果，討論交流自己的體驗(yàn)感受是從課文中哪些語(yǔ)句獲得

的。重點(diǎn)品讀第2、3自然段中的句子。指導(dǎo)學(xué)生理解“八

千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，

我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子”等句子

的意思，感悟這些語(yǔ)句是怎樣描寫(xiě)日子來(lái)去匆匆、一去不復(fù)

返的，又是怎樣表達(dá)作者思想感情的。體會(huì)作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)、

比喻、排比、擬人的句式，將不易察覺(jué)的時(shí)光匆匆，一去不

返寫(xiě)得形象生動(dòng)，富有感染力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：投影片

學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)朱自清的散文

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)：初讀課文，感知內(nèi)容，品讀課文體會(huì)情感。

第二課時(shí)：品讀好句，體會(huì)特色。

第一課時(shí)課時(shí)數(shù)（3）

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的樣子。）不僅人

會(huì)“匆匆”，時(shí)間也回“匆匆”。而且是一去不復(fù)返。時(shí)間

到底到那里去了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家朱自清的《匆匆》,

對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)介。

二、整體感知

1.讓我們一起走進(jìn)《匆匆》這篇膾炙人口的美文，在他

輕靈、細(xì)膩、詩(shī)意化的語(yǔ)言中去觸摸時(shí)間這個(gè)精靈。

2.課件出示讀書(shū)建議：

選擇自己習(xí)慣的方式讀課文，思考：作者是怎樣具體描

述日子去來(lái)的匆匆的？劃出有關(guān)句子反復(fù)讀一讀，再就你的

體會(huì)與同桌交流。

3.作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆的呢？

設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，了解朱自清散文的語(yǔ)言特色。

三、精讀課文第三自然段

1.隨著學(xué)生的交流。課件相機(jī)出示第三自然段。

2.時(shí)間這個(gè)精靈它沒(méi)有聲音也沒(méi)有影子，作者是如何

具體地描述出它的匆匆腳步的呢？請(qǐng)大家把心沉進(jìn)去，再讀

一讀，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足跡。

3.（指名交流）時(shí)間的腳步你們感到到了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)

說(shuō)。

4.是啊，作者通過(guò)寫(xiě)自己的日常生活來(lái)將無(wú)聲無(wú)形的

時(shí)間具體化了，讓我們感受到了時(shí)間它就在我們平凡的生活

中，在一個(gè)又一個(gè)極普通的日子里匆匆流逝了，讓我們真切

地觸摸到了時(shí)間這個(gè)精靈的腳步。

指導(dǎo)朗讀：

方案一：寫(xiě)得多好?。∵@么美的語(yǔ)言讓我們?cè)俅稳プx中

品味一下吧。請(qǐng)大家再練習(xí)有感情地讀一讀，碰到自己特別

喜歡的句子時(shí)就多讀讀。

方案二：樂(lè)于交流，善于交流，讓我們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)交

流。大家喜歡哪些句子就來(lái)給大家讀一讀，好嗎？大家別忘

了聽(tīng)完后用自己的方式夸夸他。（指名讀后評(píng)讀）

方案三：讀得這么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀,

愿意聽(tīng)嗎？如果你覺(jué)得我哪個(gè)地方讀的好，別忘了也夸夸我,

可以嗎？（師范讀）

這么有感情的朗讀，那么你聽(tīng)出了什么感情？聽(tīng)了心理

有著怎樣的想法？

5.同學(xué)們還想讀嗎？那么再有滋有味地讀一讀吧。老

師給大家配上音樂(lè)。（配樂(lè)讀）

讀得這么投入，讓我們?cè)僖黄饋?lái)試試，老師起頭，讀到

你特別喜愛(ài)的句子時(shí)就站起來(lái)讀。

設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中感受時(shí)光匆匆易逝，體會(huì)作者的無(wú)

奈與惋惜之情。

四、審視自己，反思過(guò)去

1.作者的時(shí)間步履匆匆，那么你的時(shí)間又是怎樣過(guò)去

的呢？能像作者這樣具體地揀拾起時(shí)間的足跡嗎？

2.點(diǎn)生仿照著說(shuō)句子。

五、精讀第4自然段，提升認(rèn)識(shí)，升華感情。

1.是??！閑聊時(shí)，日子從我們的嘴邊溜去；跳橡皮筋

口寸，日子從皮筋底下鉆過(guò)去；打電子游戲時(shí)，它遍輕靈地從

我們的鼠標(biāo)上夸過(guò)。從我們手邊飛逝了某一日，你覺(jué)察它去

的匆匆了，惋惜時(shí)，日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。

時(shí)間就這樣白白流逝，我們甘心嗎？那作者甘心嗎？請(qǐng)

大家從文中找出有關(guān)句子作依據(jù)。

2.是啊，作者為時(shí)光匆匆逝去感到了痛苦，并發(fā)出了

不甘心虛度此生的吶喊，這一個(gè)緊跟著一個(gè)的問(wèn)題中實(shí)際上

蘊(yùn)涵著答案，你能試著按你的理解解答嗎？（師讀課文生試

答）

3.把同學(xué)們的理解加進(jìn)去，讓我們采用問(wèn)答的方式來(lái)

對(duì)讀，好嗎？咱們一起讀“過(guò)去的日子……”這一句，然后

你們問(wèn)，我來(lái)答，迅速看一看，弄清哪些句子該你讀，準(zhǔn)備

好了嗎？

4.多么動(dòng)聽(tīng)的聲音，多么響亮的回答??！這里老師想

送給大家一句名言，它是《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特

洛夫斯基說(shuō)的。（課件出示名言：“人最寶貴的是生

命……”）

六、品讀

學(xué)到這里，大家對(duì)時(shí)間一定有了許多新的感悟，讓我們

帶著這種感悟再次走進(jìn)文本，選擇你喜歡的部分用自己的方

式盡情去讀吧。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的方法來(lái)提高學(xué)生朗讀興趣，并通

過(guò)朗讀表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

2匆匆

過(guò)去一一無(wú)奈惋惜之情

現(xiàn)在一一反思羞愧之情

未來(lái)一一追求向往之情

第二課時(shí)課時(shí)數(shù)（4）

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的認(rèn)真學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在對(duì)時(shí)間有了

一個(gè)怎樣的新認(rèn)識(shí)？作者又是怎樣看的呢？

1.作者對(duì)過(guò)去的日子作了形象的比喻，“如輕煙”說(shuō)明

無(wú)影無(wú)蹤；“如薄霧”說(shuō)明很快消失。

2.“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去”

是什么意思？

3.而“我留著些什么痕跡呢？"你又是怎么理解的？

4.指導(dǎo)朗讀。

5.是呀，時(shí)間這么的寶貴，我們真不應(yīng)該讓它白白地浪

費(fèi)??！所以作者再次提醒我們。齊讀最后一小節(jié)。

二、總結(jié)課文。

1.時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返，作者認(rèn)為不能虛度此生，應(yīng)

該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。讓我們帶

著這種體會(huì)，一起來(lái)來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。

2.時(shí)間是怎樣匆匆溜走的？

3.人的一生應(yīng)該怎樣的度過(guò)？

4.過(guò)渡：作者以優(yōu)美的筆觸描述了時(shí)間來(lái)也匆匆，去也

匆匆。請(qǐng)同學(xué)們想一想讀了這篇課文，使你想到些什么？把

你想到的說(shuō)一說(shuō)。（可以是一些關(guān)于時(shí)間的文章、詩(shī)詞、格

言、警句、故事，或者是自己、他人的日子是怎樣過(guò)的，也

可以是人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)的。）

三、學(xué)生超市（任選兩項(xiàng)）

(1)認(rèn)真去讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月

色》、《背影》等文章；

(2)讀一讀林清玄的《和時(shí)間賽跑》(人教版六年制小

學(xué)《語(yǔ)文》第七冊(cè))。繼