小學四年級數(shù)學期中試題分析

小學四年級數(shù)學期中試題分析

小學四年級數(shù)學期中試題分析

一、試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不

怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實

際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立

意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基

本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

考查學生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目

標之一。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面

能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突

出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深

度.

（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試

題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識

生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體

驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能

力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/4。本題主要考察

學生書本知識的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理

問題。錯的較多的題是第3、4、6、7小題。本題平均得分率約60

%,全對的約10%,總體情況不太好。

2、選擇題：第3小題等量代換很多學生思維轉(zhuǎn)不過來，這說明

平時的思維訓練不夠。第5題計算選擇出錯也很多。

3、判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中3、5小題出錯最

多.對于什么是對稱軸不清楚，如何正確地畫出長方形的對稱軸就不

知所錯了，結(jié)果失分較多。第3題沒有仔細理解題意，認真分析。

4、口算、列式計算題：口算12個小題。通過批改，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)學

生對此題掌握得還可以，得分率在80%以上，有個別學生掌握的較

差，偶爾能做1題到2題。錯的較多的是60+670,860-80,這幾

題。建議教學中做好補差工作。用豎式計算，此題正確率在70%以

上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：（1）兩位數(shù)乘兩

位數(shù)用十位相乘時不會對位；（2）商的末尾有。的除法，不知道在

個位補0,?漏寫余數(shù)。

三、在今后的教學的注意方面

1、學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度.

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.

3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力.

4、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體

素質(zhì)

5、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題

教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實

際中。

2020小學數(shù)學四年級下冊教學工作總結(jié)

時光如梭，匆匆忙忙一學期又結(jié)束了。回顧一學期來的教學工

作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收

獲?，F(xiàn)根據(jù)學校教務處的要求將一學期的工作總結(jié)如下：

一、認真鉆研業(yè)務、準確傳授知識

這學期我繼續(xù)擔任四年級數(shù)學教學工作，在教學中我首先是認真

鉆研教材。為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請

教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學期四年級數(shù)學教學比上學期教學難

度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更

難，又加之這兩個班有一部分學生基礎(chǔ)薄，為了學生更好的使用教

材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經(jīng)常遇到知識的不銜

接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況，在平時教學中我采取書上的題

學生做完后我逐一批改，全批全改，連口算卡上的作業(yè)我都盡量自

己批改，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題

每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學

完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生

在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復

習與測驗相結(jié)合的方法，復習期間共做練習題九份，考試三次，不

管是練習題還是考試題，做到每人每題都批改并緊盯學校改錯。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，

為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學

生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思

維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3.注重學科的多元整合。如教學解決問題時，引導學生應用語文

里縮句的方法進行審題并畫出重點，從而使學生能較好地理解題

意，正確地列式解答。

4.注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。

理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他

們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功

時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安

慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的

一片真誠與苦心。

四、對目標完成的效果。

四年級這一學期，我也算滿意。班與班的差距越來越小，我想這

得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定

能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績?？此破?/p>

常，可這正體現(xiàn)了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的

智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，

坦誠相待，這還不值得一笑嗎?真想笑笑，真想!課堂上學生的思維

漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的

是靈性，那么數(shù)學課賦予她們的則是理性;在文理交匯中，在激情、

感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人

生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我

們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑!但趕快收

住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！

五、存在不足及努力方向

數(shù)學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學方面的書籍，

探討學生學習數(shù)學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，

溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同

的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無

情物，化做春泥更護花。

北師大版小學四年級下冊語文期末試卷

一、讀拼音，寫詞語。(10分)

weikongzhengbianplngzhangyoulanmianyan()()()()()

jiexiaoxijunhongweixinglongyouyu

00000

二、給加點的字選擇正確的讀音，在其下畫“__"。(3分)

攢(cuanchuan)動摩(m6md)夭沼澤(zheze)

枯(guku)萎中樞(xushu)賺(zhanzhuan)錢

蓄()侮()訊()微()衷()

畜()悔()迅()徽()哀()

四、下列說法正確的一項是0(2分)

B、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”是描寫夏天景色的詩

句。C、詩句“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”是“詩仙”杜甫

的作品。

D、“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”是反問句。

五、照樣子寫詞語。(6分)

栩栩如生_________________千里迢迢

千山萬水甘甜

1、我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？(改成陳述句)

2、小青在操場上找到了丟失的鋼筆。(改為“把”字句)

3、太陽升起。(擴句)

4、別人能做到的事，我也能做到。(改為反問句)

5、他是一個好學生。（改為感嘆句）

七、按課文或讀讀背背內(nèi)容填空。（共8分）

1、這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水（）這樣的山，再加上空

中（），山間（），江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了（）。（2分）

2、醉臥沙場君莫笑，（）？（王翰《涼州詞》）3、春城無處不飛

花，（）。（韓翔《寒食》）

4、對搞科學的人來說，（）。（中國茅以升）

八、閱讀。（共26分）

我們本想在知春亭畔（pdnbdn）喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙

（xixi）地!女孩子、男孩子，帶著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上、

拿在手里的，東一堆，西一簇（cfichfi）,嘰嘰呱呱地，也不知說些什

么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上奮發(fā)著太陽的

香氣。也有些孩子，大慨是跑累了，背倚（yiyi）著樹根坐在小山坡

上，聚精會神地看小人書。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩

洋，一面面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。

1、用“給文中加點字選擇正確的讀音。（2分）

2、找出文段中的四個錯別字，并改正在下邊橫線上。（4分）

3、找出文中“注意力高度集中”這個意思的詞語是（）。（1分）

4、填空。這段話主要從孩子們的（）和（）的描寫說明了知春亭畔

的孩子們很（），同時也體現(xiàn)出孩子們（）。（4分）

（二）課外閱讀（15分）

我家書桌的一角擺著一盆文竹。它不像玫瑰那樣絢麗多姿，也不

像月季那樣嬌艷惹人，而是以它那綠色的美給人一種舒暢的感覺。

文竹四季長綠。初春，它那油綠的枝條上抽出了幾枝新芽，新芽

上呈現(xiàn)出茸茸的綠葉。暮春時節(jié)，文竹的新枝上又伸出了許多嫩

綠、纖細的新葉，顯得郁郁蔥蔥。

盛夏，微風偶爾從紗窗吹來，文竹輕拂絹袖，悄悄地婆娑起舞。

剛澆過水的文竹，更是好看，晶瑩的小水珠，含在茂密的綠葉中，

陽光一照，像無數(shù)奇妙的珍珠在閃亮。

秋天，百花開始落葉?？晌闹襁€是那樣綠茸茸的，那綠絲構(gòu)成的

葉子一片疊一片，形成了一塊綠蔭，讓人感到清雅、文靜。

寒冬，許多花草都凋謝了，而文竹還像蒼松、翠柏那樣挺立著。

它那每片蒼郁伸展的綠葉上，似乎都顯示著生命的活力，讓人覺得

它是溫柔，又是那么堅強。

每當我做在書桌前溫習功課的時候都要看這盆文竹。它是我生活

中的伙伴。

1.短文的題目可以是()。(2分)

2.用“—”畫出文中的比喻句，這句把0比作0;用“???

?”畫出文中的擬人句。(4分)

3.在括號里填上合適的詞。(3分)

()的綠葉()的小水珠()珍珠

一()文竹一()綠蔭()地起舞

4.玫瑰的特點是()；月季的特點是0;而文竹，暮春顯得()，盛夏

最美的是()，秋天讓人感到()，冬天讓人覺得()，它那綠色的美給

人一種()感覺。短文是按()順序?qū)懙?，從文?、()、()、()這些

詞語可以看出。(6分)

九、習作。(30分)

你的雙休日過得快樂嗎?把你認為值得回憶的事，有趣的事，認

真回憶一下，把事情的經(jīng)過、內(nèi)容寫具體。注意語句通順哦。(題目

自擬)文

一、按要求完成字詞句練習(27分)

L把句子正確、工整地抄寫在方格里，注意標點符號的正確位

So(3分)

2.看拼音，寫詞語。(8分)

shengshutuijianweifanwujuwushu

juanxianzhanyangdaimanxunguidaojti

3.選擇正確的讀音或漢字，用表示。(6分)

(嗓噪)音悶熱(menmen)纖弱(xianqian)

(催摧)促崇敬(chongcong)樹冠(gudngudn)

4.用“J”給加點字詞選擇正確的解釋。(4分)

(1)盛情①興盛；繁盛()②深厚()③盛大;隆重()

(2)亂砍濫伐①流水漫溢()②不加選擇，不加節(jié)制()③不合實際()

(3)路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

①滿足要求；允許；接受()②回應()③應付()

(4)陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。

①用雙手托()②奉承人或代人吹噓()③綻放()

5.根據(jù)要求，寫句子。(6分)

(1)例：蘋果紅了，葡萄紫了。

蘋果嚷著冷了，要穿紅襖;葡萄嚷著冷了，要披紫袍。

春天，油菜花開了，蝴蝶在金黃的花海中飛來飛去。

(2)聯(lián)歡會上，大家表演了一個個精致的節(jié)目。(用修改符號修改

病句)

(3)這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”

呢？(換一種說法，意思不變。)

二、根據(jù)課文知識填空(12分)

L一棵樹就是，都是快樂的音符，給我們送來，讓每個人都。（2

分）

2.一身的羽毛，一對的翅膀，加上尾巴，這就是的小燕子。（2

分）

3.課文中的許多人物都是我們學習的榜樣：有的竺可楨爺爺、有

“，”的祁黃羊、有、的艄公，還有的公儀休……（4分）

4.古詩中有美麗的春景一一，水村山郭酒旗風;有快樂的心情一

一時人不識余心樂，；還有可愛的孩童一一，。（4分）

三、根據(jù)課外閱讀填空或選擇。（在正確答案下面打“J”）（15

分。）

1.、《窗邊的小豆豆》講述了上小學時的一段真實的故事。她的

學校叫，這個學校運動會的獎品都是。

3、《草房子》這部小說描寫了男孩刻骨銘心的六年小學生活，

他就讀的小學叫，他最喜歡的女老師名叫（紙月、溫幼菊、白雀）

4、《夏洛的網(wǎng)》一書中，夏洛是的名字，威爾伯是的名字。

夏洛對威爾伯說的第一句話是（你要一個朋友嗎，威爾伯？睡覺吧!

敬禮!）

5、《時代廣場的蟋蟀》一文，作者是（蒙哥馬利、E.B.懷特、塞

爾登），柴斯特是一只，塔克是一只。柴斯特因為而被帶到紐約。

四、閱讀短文，回答問題（16分）

晚上九點多，我順著公園邊上的環(huán)形路往家走。走到一棵樹下，

一個影子突然從樹根下站起來，嚇了我一跳。

借著路邊的燈光，我看了看，是個女孩，十來歲的樣子。我鎮(zhèn)定

一下情緒，正準備繼續(xù)走，那女孩在我身后喊道：“叔叔，你等一

等！"我停下腳步，回過頭去。

“叔叔，你能不能幫我在那個報亭買份報紙？”順著她指的方向

望去，前方五十米的地方果然有個報亭?！百I報紙？”我有些驚訝。

“嗯，買張《石城晚報》。“孩子邊說邊將一枚硬幣放在我的掌

心。我很詫異，心想：舉手之勞，自己怎么不去呢?但我沒說出口。

天這么黑，我一個大人，對孩子的這一點小小的要求不能不滿足

吧。拿著錢，我走過去，將一元錢遞給那個婦女，取了報紙，轉(zhuǎn)身

往回走。

那女孩還站在樹底下。“你怎么站在樹底下呢？"我問?！拔遗?/p>

被我媽媽看到?！薄澳銒寢屧谀膬海俊薄熬褪悄莻€賣報紙的。”“你

怎么從你媽媽那兒買報紙呢？"我怔怔地看著小女孩問。

小女孩低著頭摩拳（m6su。）著手上的報紙，說：“我晚上給她送

飯時，她還剩下一份報紙，她說如果賣不掉，明天就沒人買了。我

在這里等了她一個小時，看情形她肯定賣不掉了?！?/p>

看著小女孩，我的眼眶里充盈著滾燙的淚水。她的媽媽已在收攤

兒了。小女孩把報紙往我手里一塞：“叔叔，給你看吧，我回家

了?！闭f完，她在樹影底下跑走了。

1.聯(lián)系上下文理解詞語。（2分）

舉手之勞：

2.“天這么黑，我一個大人，對孩子的這一點小要求不能不滿足

吧?！边@句話的意思是。（2分）

3.“我”感到“驚訝”是因為；

感到“詫異”是因為;繼續(xù)往下讀，描寫“我”后來神態(tài)和情感

變化的詞句是和。（7分）

4.小女孩從她媽媽那里買報紙，目的是（3分）

5.給文章選擇一個合適的題目。（2分）

（1）買晚報⑵最后一份晚報⑶忘不了那個晚上

四、習作（30分）

讀了短文2,想一想你曾經(jīng)為長輩所做的事，選擇一件寫下來，

題目自定。

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本學期，我擔任四（1）班的數(shù)學教學工作，從各方面嚴格要求

自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情

況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地

開展?；叵脒@一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、基本情況：

本班共有學生18人，男生有9人，女生9人，他們中3人成績

較好，基礎(chǔ)知識比較好，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認真，

積極回答問題，有著較好的學習習慣。另6人的基礎(chǔ)相對較差，成

績有待于提高。他們沒有良好的學習習慣，家長也不大關(guān)心、不夠

重視孩子的學習情況，因此情況不容樂觀。

二、具體教學工作

（-）認真?zhèn)湔n。

（二）認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各書店去搜集資

料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及

時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的

問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教

學方法，做到有的放矢。

（三）虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師

的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，

學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

（四）抓學風。

班里面成績好的學生比較認真，一小部分學生都能專心聽講，課

后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，

學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來

抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里

提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同

時，為了提高同學的學習積極性，開展了一些活動，在學生中興起

一種你追我趕的學習風氣。幫助他們找出適合自己的學習方法，分

析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多

做多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時

地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的

習慣，形成了良好的學風。

三、存在的問題與不足

1、幾個基礎(chǔ)相對較差的學生，雖然在教學工作中很關(guān)注他們，

指導他們，但是收效不大，成績總是提高不了。雖然注重了學生的

主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的

主動性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。

2、注意對不同學生要有不同的教學方法，努力縮小學生間的成

績的差異，但是或多或少又影響了成績好的同學的發(fā)展，這真是兩

難全。

今后，我將在教學中不斷改進，希望在下學期能夠取得更大的進

步。

陰時間，日月如梭。這一學期很快就要結(jié)束了。在這一學期里，

通過自己的努力，學生的配合，領(lǐng)導的關(guān)注，圓滿地完成了本學期

的教學任務。為了便于今后的教學，現(xiàn)在對本期的數(shù)學教學工作做

一個簡單的小結(jié)。

一，立足本職盡職盡責

本學期來我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把

培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園

丁，全心全意為教育事業(yè)服務。熱愛本職，踏實工作。為了適應時

代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，

不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學習，以認

真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學生，關(guān)心學生的成

長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書

又育人，對學生一視同仁，不歧視排擠后進生。做深入細致的工

作，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配

合學校各級領(lǐng)導安排的工作。本學期承擔了四年級（X）班的數(shù)學教

學和班主任的教學任務。并且能夠顧全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，

相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、用功學習不斷攀高

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的，活到

老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位

教師來說當然很重要。俗話說：”要想授于別人一滴水，必須自己

具備一桶水”。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題

都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底"。沒有廣博的知識，就

不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。

三、用愛育人以心取信

作為班主任的我，全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。

我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己

身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常

不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內(nèi)容對學生進行常

規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培

養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們

進行思想教育，告訴他們要學會關(guān)愛他人，讓他們學會處理同學之

間的關(guān)系。

對本班的“問題學生”和“成績后進”生，不是幾分、排斥，而

是給予親切的關(guān)懷和愛護。對于學習落后的學生，我時常給予鼓勵

和幫助，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習。我用我

的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為

給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。

四、用心教學以德取績

現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是

一個結(jié)果?！币虼?，他強調(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一些

結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。"我在教學課

堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關(guān)系，把

教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展

為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結(jié)構(gòu)

的過程，促使學生樂學，學會，會學。

我在平時上每一堂課時，都注重于調(diào)動學生的積極性，開拓學生

的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所

收獲。我盡量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學

生發(fā)表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當?shù)目?/p>

定。這樣樹立了學生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣，使學生在

整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程，促進了學生的心身

健康發(fā)展。

新教學大綱提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生的學

習方式，要讓學生積極主動地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的方法，發(fā)

現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，教師應該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導者。

讓學生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維，通過自

主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學的課堂教學中正是如

此努力地實現(xiàn)著這個目標。

總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教

學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃

透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破

難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習

的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活

動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中

處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方

法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識形成的

過程。

本學期，我擔任四年級的數(shù)學教學工作。一學期來，我努力根據(jù)

學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學

生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，現(xiàn)

總結(jié)如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課

新教材四年級的教學內(nèi)容我是第一次接觸。學期初，鉆研了《數(shù)

學課程標準》教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期

中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中

的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣

解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理

解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。

然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學

重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從

中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題

目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)

學到的知識以及方法，現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，

為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。

根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因

此，我的做法是，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再

逐漸延長復習時間。這項措施非常適合學生遺忘快，不會復習的特

點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成

知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由〃薄〃變〃

厚〃，再變〃薄〃的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生

學習遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個別問題，集體訂正共性

問題。這學期我批改的作業(yè)有口算訓練，課堂作業(yè)，標準課時。批

改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增

強學生的分析能力。學生訂正之后，我再進行二次批改，鼓勵學生

獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)

生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許

他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程，在教學中

逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答

采取〃揚棄〃的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生

敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生學習的心

理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維

過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重

學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順

序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的

歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌

握，運用知識。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變

〃以知識為本〃的傳統(tǒng)認識，樹立〃以學生發(fā)展為本〃的新觀念，緊緊

圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出〃樂，實，活，新〃的教學

情境。例如：《三角形的認識》一課，通過讓學生多次動手拼，經(jīng)

歷猜測。實踐、驗證的過程，極大的激發(fā)了學生的興趣，創(chuàng)造了讓

學生操作，實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；

自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉

快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的，閱讀

教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學校網(wǎng)絡教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教

學方法進行課堂教學做好準備。

總之，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，

通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發(fā)展服務。

回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我

的心里，使得我在總結(jié)自己的得與失時，更多的想到的是自己的付

出，不求回報。

一、帶著新的課程標準走進課堂。

《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評

估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全

新的框架，明晰的目標，有效的學習這一切不能不讓我們重新思考

數(shù)學該怎樣教？教學中我針對對新課程標準的基本理念，精心設(shè)計

每一個教學環(huán)節(jié)，加強雙基訓練，力求不同的學生在數(shù)學上有不同

的發(fā)展。

二、課堂教學，讓學生帶著問題走向老師，做學生學習的合作

者，引導者。

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探

索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)

度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把

數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課

前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自

己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是

教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后

改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智

慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗

與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主

動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在教學因數(shù)與積的變化規(guī)律這

一內(nèi)容時，我先出示一組題目讓學生觀察因數(shù)與積，然后說說自己

的發(fā)現(xiàn)，將發(fā)現(xiàn)小結(jié)，讓學生思考是否就能以此下結(jié)論？學生通過

討論認為一組算式不足以說明問題，還要加以驗證，隨后將驗證工

作交給學生。教學設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)

學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，

注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體

驗。這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、

載體和途徑。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，

促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手

段。

對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)

注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更

關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂

作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采

用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進

步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信

心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善

思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

為了適應時代發(fā)展的需要，不斷提高教學和科研水平與本事，我

虛心向有經(jīng)驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教

誨，以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學生，進取

做好學生的思想政治工作，循循善誘，既教書又育人，對學生一視

同仁。

做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認

真地服從和配合學校各級領(lǐng)導安排的工作。顧全大局，承擔四年級

語文數(shù)學教學任務。與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫忙，共同完成學校

交給的各項工作任務。

一、讓課程標準走進我的心。

《課程標準》對數(shù)學的教學資料，教學方式，教學評估、教育價

值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標準提出：小學數(shù)學

教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生進取主動地

探索，發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學問題的方法。

教師應當轉(zhuǎn)變主角，成為真正的組織者、引導者，讓學生在解決

問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，進取思維，經(jīng)過自主學習，獲得

獨立解決問題的本事。

二、課堂教學，讓師生之間、學生之間互動，共同發(fā)展。

每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我

把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲

得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)

展。作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間、

學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

課前精心備課，撰寫教案，回顧、反思、寫下自我執(zhí)教時的切身

體會或疏漏。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的探索，課

后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學

科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境

和學習態(tài)勢中。

在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)

展，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用數(shù)學

的意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和本

事。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新本事。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

評價是作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促

進學生全面發(fā)展的手段，也是作為教師反思和改善教學的有力手

段。評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)

學的興趣，促進學生的發(fā)展。

四、在這學期里，認真參加學校開展的各項活動。

在課余的時間里，努力學習先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀

念，把新的教學理念運用在自我教育教學之上。

總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教

學用書。認真學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進經(jīng)驗。

力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重

點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動

學生學習的進取性和創(chuàng)造性思維。

在教學中，有意識地經(jīng)過生活、實例、活動、游戲等形式引入新

知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并經(jīng)過學生

的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生

的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識構(gòu)成的過程。

一學期來，緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作

計劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革課堂教學。把新課程標準的新思

想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，用心探

索，改革數(shù)學課堂教學，收到很好的效果。

一、了解班級學生實際狀況

我根據(jù)所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不是很多，中等生卻比比皆

是。大家都明白：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能又

談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢因而對占相對多數(shù)的中等生，我更應變嫌

棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

就應說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點

是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不

正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚

優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭

惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民

主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。我作為一名教育

者，在對待中差生時，時常注意自我調(diào)控。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我

在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理

解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學

習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差

生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過學生的眼

睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地理解他們，因此促進了

中差生不同程度的進步和發(fā)展。

二、認真做好備課、用心參與上課、聽課等教研活動

我能認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，

用心參加科組活動和備課組活動，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸

取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以

最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學

生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還

注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度

去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心

健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間

多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，用心應對人生，而對優(yōu)

生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。透過現(xiàn)實生

活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)

展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教

學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)。透過培養(yǎng)學生學習數(shù)

學的興趣，調(diào)動學生學習的用心性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)

量，按時完成教學任務。

在業(yè)務上，用心利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材

教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水

平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課

堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我向右經(jīng)驗的老

師探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我們領(lǐng)

導還為我們在學校的隨筆網(wǎng)上建立自己的工作室，偶爾寫一些自己

平時的教學反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學無

止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課

堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理

論新實踐。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師

長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努

力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫忙學生解決學習上與

生活上的各種困惑。同時，應對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要

求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀

律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的學生，我既要關(guān)愛大

部分學生，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂

上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生

與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年

來，學生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學生的學習成績有了

穩(wěn)步提局。

三、作好復習工作

在復習時，我能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好

尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學期授課時間較短，復

習資料較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生理解潛力較

差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致

本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水

平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃

而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提

高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)持續(xù)與學生家長

的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成

長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

回顧一個學期的教學工作，有苦也有樂，完成了教學任務，學生

得到了必需知識的修養(yǎng)，得到了素質(zhì)的提高。為了今后更好的工

作，積累經(jīng)驗，對本期的數(shù)學教學工作特總結(jié)如下：

一、認真做好課前的準備。

每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和計劃的。作為一名育人工作者，我

們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材，了解教材的

基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的

邏輯。適當?shù)难a充相關(guān)資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有

提及到但是又是必須要掌握的知識。了解學生原有的知識技能的質(zhì)

量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困

難，采取相應的預防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經(jīng)學過

的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復習，讓學生重新回憶已

學知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進行新的知識拓展學習。

考慮教法，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知

識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了

更形象的教學，充分利用各種教具，同時為了調(diào)動學生的積極性采

用比賽的形式來上課。讓學生多動手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而

引出結(jié)論，在教學里讓學生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。

為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法。比

如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成六個大組，一

起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習課就

比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都

盡量能穿插和該節(jié)學習內(nèi)容有關(guān)的小活動。比如該班學生的反應比

較慢，口算能力比較差，為此本人專門制作了大量的口算卡片，每

天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，不

知不覺的喜歡上數(shù)學了。

二、課堂教學。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有

意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)

生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注

意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作

業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于

參與實踐活動，暢所欲言。如我們講授畫角時，讓他們親自動手，

同桌結(jié)合掌握畫角的過程，注意事項，靜時，暝思苦想，勤于思

考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，激發(fā)學生興趣。作為

老師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交

流，跟學生說話，傾聽學生的心聲，按學生之所需，拋磚引玉，為

在知識海洋里前行的學生指明方向。把課堂教學作為有利于學生主

動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情

感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思

想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過

程。

三、力求知識傳授的完美。

這一學期的教學中，每上完一節(jié)課都會進行自我檢討，力求不斷

的提高自我教學質(zhì)量。比如上幾何知識的課我總要準備很多資料，

制作相關(guān)的圖片，以讓學生能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現(xiàn)

我們班的學生對幾何的知識非常的不敏感，本人也經(jīng)常給他們補習

幾何知識，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學生連低年級學過的“直角等于多

少度”這樣的問題都回答不出來。我也想，這方面除了學生本身的

問題之外，我覺得我也該找更好的方法去讓學生理解抽象的幾何問

題。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)

揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，做個合格稱職真正能幫到學生的好

老師。

回首這忙碌而充實的一個學期，收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓

我成長了許多。教學方面：教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足

于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務了?！倍鴳摮?/p>

常反思自己的.教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、

所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學水平。

教師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的。

一、總結(jié)精彩片斷，思考失敗之處

一堂成功的數(shù)學課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一

位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特

設(shè)計，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。能激發(fā)學生學習興趣的精彩導課

語，在教學過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)學生參與學

習過渡語，對學生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應該進行詳

細記錄，供日后參考。在教學過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些

不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內(nèi)容處理

不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難

易不當。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生

冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后，要做出

日后的改進措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

二、反思教育教學是否讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)

展

應該怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教?？蓪嶋H教學

中，又用一樣的標準去衡量每一位，要求每一位學生都應該掌握哪

些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學生固有

的素質(zhì)，學生學習態(tài)度，學習能力都不一樣，對學習有余力的要幫

學生助他們要更高層次前進。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的

習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含

量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要

求。布置作業(yè)時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在

加做，對于書各別特難的題目可以不做練習。

三、反思自己的教學是否真正在談到了教學目標

《數(shù)學課程標準》明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，提出

從知識與技能，數(shù)學思考，解決問題，情感與態(tài)度等四個方面來進

一步闡述。

第一種教法，教師教知識，學生記知識，是一種填鴨式的教學。

第二種教法，教師試圖幫助學生理解所學的知識，但是忽略了學

習的主體是學生，教師替代了的學生學習，無法使每個學生學習有

意義，有興趣，使學生全心的投入到學習活動。

第三種教法，學生通過自己操作，自己學習，來理解和掌握知

識。在完成知識與技能，數(shù)學思考，方面有較好的作用。但對于后

面兩個目標有所欠缺。學生的情感，興趣沒有盡情發(fā)展。

第四種教法，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，通過

驗證聯(lián)想，使學生全身心的投入到學習活動中，教師給了足夠的思

考空間，通過驗證進而概括，使學生體驗到成功的喜悅。從而積極

愉快的進入到運用。幫助學生理解和掌握了知識，同時又培養(yǎng)了學

生學習數(shù)學的興趣，也幫助學生在乘法與加法進行建構(gòu)，使學生獲

得了真正的發(fā)展。人無完人，我們只有在教學工作中，多多反思，

改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為

一名優(yōu)秀的人民教師。

一學期在忙忙碌碌中結(jié)束了，本學期我擔任四年級的數(shù)學教學工

作。我根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興

趣，培養(yǎng)學生的學習習慣。通過一學期的努力，取得了一定效果，

現(xiàn)小結(jié)如下：

一、認真鉆研業(yè)務。

在教學中我認真鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教

學內(nèi)容做到心中有數(shù)。為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗

的教師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年

級數(shù)學教學比上一年教學難度加大了，有些難題教師也需要認真想

一想，讓學生會做那就更難。比如：一個三角形的兩條邊分別長4

厘米和7厘米，另一條邊可能是幾厘米？如何用長方形紙折出75°

的角等。如果教師課前不很好地研究，教學中很難讓學生明白。

二、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。

1、注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分

注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情

景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重學科的多元整合。

如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行

審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

3、注重與學生的交流。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿

的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠

心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓

勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。

4、注重對后進生的輔導。

在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢

速度學習。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自

信心。

5、注重作業(yè)的批改。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性

問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找

錯誤，增強學生的分析能力，學生訂正之后，補給優(yōu)秀，建立學好

數(shù)學的信心，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學