人教鄂教版科學(xué)四年級上冊全冊表格式教案

人教鄂教版科學(xué)四年級上冊全冊表格式教案

1.1《鳥和哺乳動物》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題鳥和哺乳動物單元1學(xué)科科學(xué)年級4

《鳥和哺乳動物》是四年級科學(xué)上冊第一單元第一課，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥和哺乳動

物，在分析、比較、概括的基礎(chǔ)上，分別歸納出鳥和哺乳動物的共同特征，發(fā)展思維能力。

教材

認(rèn)識鳥的足和喙的特征與它們生活的環(huán)境、取食方式有著密切聯(lián)系。拓展與應(yīng)用部分，通過

分析

閱讀“奇異的動物”資料，知道有翅膀會飛的不一定是鳥，在水里會游的不一定是魚，激發(fā)

學(xué)生對動物的探究興趣。

科學(xué)觀念：

知道鳥的共同特征和哺乳動物的共同特征。

科學(xué)思維：能認(rèn)真觀察動物，運(yùn)用分析、比較、概括等思維方法，分別歸納出鳥和哺乳動物

的共同特征，發(fā)展思維能力。

科學(xué)實(shí)踐：

學(xué)習(xí)(1)通過觀看鳥類的圖片，知道鳥的身體表面有羽毛、知道鳥的喙和足的特征與它們的生

目標(biāo)活環(huán)境、取食方式等有密切聯(lián)系。

(2)通過觀察綿羊、梅花鹿的身體，并與貓兔比較，知道哺乳動物的共同特征。

責(zé)任態(tài)度：

(1)根據(jù)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，如實(shí)陳述觀察到的現(xiàn)象；能以事實(shí)為依據(jù)，面對有說服力的

證據(jù)，調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

(2)體驗(yàn)動物的多樣性對人類生活和社會發(fā)展的影響

重點(diǎn)能分別描述鳥和哺乳動物的共同特征。

難點(diǎn)分別分析、比較、概括和歸納鳥和哺乳動物特征。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、在水田、沼澤地等處經(jīng)常會見到這兩種動物，水牛、牛背鷺通過水牛和牛背

它們叫什么名字？(展示圖片)鷺的故事引出水

2、水牛和牛背鷺之間有著怎樣的互利共生關(guān)系？查閱資料牛和牛背鷺的不

明確：同。

牛背鷺棲息在水牛背上，可以捕食牛背上的寄

生蟲，和因水牛走動而被驚擾飛出來的小蟲；而水

牛一方面靠牛背鷺趕走身上的蠅蟲，另一方面牛背

鷺為水牛擔(dān)任警衛(wèi)任務(wù)。

3、這兩種動物有什么不同之處？水牛：在陸地

上行走動物

牛背鷺：有翅

膀可以在空中

飛翔

4、跟水牛一樣能在陸地上行走動物還有哪些？和交流通過列舉進(jìn)一步

牛背鷺一樣有翅膀能飛翔的鳥還有哪些？思考鳥和哺乳動

追問：這些動物和鳥類分別有哪些共同的特物的各自共同特

征？征，導(dǎo)入新課學(xué)

習(xí)

講授新課一、鳥有哪些共同特征

（一）鳥的外形

1、認(rèn)識這些鳥嗎？（展示圖片）鴕鳥、綠頭鴨、

丹頂鶴、鶴鶯、

喜鵲觀察分析鳥的外

2、觀察幾種鳥，它們的身體有哪些相同的部分？喙、足、翅膀、形結(jié)構(gòu)特征

羽毛、呈紡錘

形

（二）鳥的羽毛

鳥的身體表面被羽毛覆蓋，它們有什么特征？正羽、被羽觀察分析羽毛的

明確：特征及其作用

鳥的羽毛分為正羽和絨羽兩種。正羽是覆蓋在

鳥身體上的大型羽片，具有大、輕、薄的特點(diǎn)，便

于扇動飛翔。絨羽是緊貼鳥身體，細(xì)小而柔軟，保溫。

（三）鳥的喙和足

I、觀察不同鳥的喙和足有什么相同點(diǎn)？喙有角質(zhì)層，

足有鱗片

2、鳥喙和足的特征與它們的生活環(huán)境、取食方式

等有什么關(guān)系？觀察圖片交流

展不圖片。知道鳥的喙和足

明確：的特征與它們生

白尾海雕：喙尖銳且末端有彎鉤，可以撕咬食活環(huán)境和取食方

物。足的趾端有長而銳利的鉤爪，抓捕小動物。式有關(guān)

啄木鳥：喙又長又尖又硬，能一直插進(jìn)堅(jiān)硬的

木質(zhì)部，吃掉樹洞里的害蟲。足稍短，具4趾，2

趾向前，2趾向后，適合攀緣在直立的樹干上。

綠頭鴨：喙扁而平，能從水中過濾撈取食物。

足趾間有蹊，適合在水中游泳。

（四）歸納鳥的共同特征

?鳥有翼和羽毛，多數(shù)善于飛行；和老師一起歸歸納鳥的共同特

?它們的身體呈紡錘形，可以降低飛行時(shí)的阻力；納征

?有角質(zhì)的喙，足上有鱗片。

二、找出與貓、兔相似的動物的特征

1、貓和兔是我們熟悉的小動物。它們有哪些特征？都有頭、頸、

軀干、四肢和知道貓和兔的特

尾，身體表面征

有毛

2、觀察綿羊、梅花鹿的身體，與貓、兔的身體比身上都有毛，通過比較知道更

較，有哪些共同之處？長有四技……多動物身體特征

3、貓的毛與鳥的羽毛有什么不同？討論交流

明確：

毛：一根一根的

羽毛：一片一片的

4、綿羊、梅花鹿、貓和兔分別是怎樣喂養(yǎng)后代的？乳汁知道哺乳動物的

喂養(yǎng)后代的方式

5、說一說，綿羊、梅花鹿、貓和兔有哪些共同特討論交流：身歸納哺乳動物特

征？體表面都有征

毛，都用乳汁

喂養(yǎng)后代

小結(jié)：像綿羊、梅花鹿、貓和兔那樣身體表面知道什么是哺乳

都有毛、都用乳汁喂養(yǎng)后代的動物，屬于哺乳動物。觀看視頻動物。

播放視頻。

三、奇特的動物

和兔子要舉行一次同類動物運(yùn)動大會。來了很知道會飛的不一

多動物，愁壞了貓和兔子。你知道蝙蝠、黯鼠和鯨閱讀資料定是鳥，會游的

魚能參加嗎？不一定是魚。

明確：

能。它們都是胎生的，是哺乳動物。

小結(jié)：

有翼、能飛行是鳥的重要特征，但能“飛”的

動物不一定都是鳥。用鯉呼吸、在水中生活是魚的

重要特征，但生活在水中的動物不一定都是魚。

四、作業(yè)布置

查閱資料，了解更多奇異的動物與同學(xué)分享。激發(fā)學(xué)生對動物

的探究興趣

課堂練習(xí)1、下列動物中（）不是鳥。完成課堂練習(xí)通過課堂練習(xí)檢

A、鴕鳥B、鴨子C、蝙蝠并檢測自己對測學(xué)生對于知識

2、綠頭鴨足的特點(diǎn)是（）于本堂課內(nèi)容點(diǎn)的掌握情況并

A、趾間有蹊B、趾端有爪鉤C、細(xì)長的掌握情況進(jìn)一步鞏固本堂

3、下列動物中，不是哺乳動物的是（）課內(nèi)容

A、梅花鹿B、綿羊C、企鵝

4、下列表述中，不屬于哺乳動物特點(diǎn)的是（）

A、喂乳B、胎生C、身上有羽毛

課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鳥的共同特征是回顧課堂并與引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本

有翼和羽毛，多數(shù)善于飛行；它們的身體呈紡錘形，老師一起總結(jié)節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容

可以降低飛行時(shí)的阻力；有角質(zhì)的喙，足上有鱗片。本節(jié)課內(nèi)容

哺乳動物的共同特征是身體表面都有毛，都用乳汁

喂養(yǎng)后代。還知道鳥的喙和足的特征與它們生活的

環(huán)境和取食方式有關(guān)。

板書鳥和哺乳動物板書設(shè)計(jì)

鳥：有國和羽毛，多數(shù)善于飛行；它們的身體呈紡錘形，可

以降低飛行時(shí)的阻力；有角質(zhì)的喙，足上有鱗片。

哺乳動物：身體表面都有毛，都用乳汁喂養(yǎng)后代。

人教鄂教版四年級1.2《動物的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題動物的分類單元1學(xué)科科學(xué)年級-1

《動物的分類》是本單元第二課，在復(fù)習(xí)上一節(jié)知識的基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在科學(xué)

教材實(shí)踐部分，首先觀察比較動物的身體特征，嘗試根據(jù)某一特征給動物分類。在教師引導(dǎo)下，

分析指導(dǎo)學(xué)生給動物分成兩大類脊椎動物和無脊椎動物。通過拓展與應(yīng)用活動，了解兩棲動物和

爬行動物的共同特征，激發(fā)學(xué)生對動物的研究興趣。

科學(xué)觀念：

(1)識別常見動物的類別,描述某一類動物的共同特征。

(2)知道昆蟲特征：身體分頭、胸、腹，一對觸角，三對足。

(3)根據(jù)動物身體內(nèi)是否有脊柱可以分為有脊椎動物和無脊椎動物。

科學(xué)思維：能認(rèn)真觀察動物，運(yùn)用分析、比較、概括等思維方法，給動物分類。科學(xué)實(shí)踐：

學(xué)習(xí)(1)通過收集和分析有關(guān)動物的信息獲取動物分類的證據(jù)。

目標(biāo)(2)在教師的指導(dǎo)下，嘗試根據(jù)某些特征對動物進(jìn)行分類；能根據(jù)體內(nèi)是否有脊柱，將動

物分成無脊椎動物和脊椎動物。

責(zé)任態(tài)度：

(1)能接納他人的觀點(diǎn)，能分工協(xié)作，主動與同學(xué)進(jìn)行交流，能傾聽同學(xué)的發(fā)言，在探究

活動中樂于分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。

(2)會用圖示符號、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和研究結(jié)果。

重點(diǎn)能根據(jù)某些特征將動物進(jìn)行分類。

難點(diǎn)將動物分成脊椎動物和無脊椎動物。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、我們在動物園看到的動物，只是自然界眾多動知道動物除了鳥

物種類中極少的一部分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自然界中有150和哺乳動物之外

多萬種動物。它們有的很大，有的很小；有的晝伏還有很多。

夜出，有的晝出夜伏；有的善于爬樹，有的善于游

泳；有的生活在水中，有的生活在陸地；有的生活

在干旱的沙漠中，有的生活在北極嚴(yán)寒的冰雪中。

除了鳥和哺乳動物以外，我們周圍還有許多不蜜蜂、蟬、壁

問種類的劭物，你知道哪些？虎...

2、不同動物的身體各有什么特征？怎樣將它們分提出思考問題導(dǎo)

類？思考入新課《給動物

分類》

講授新課一、身體結(jié)構(gòu)相同歸為一類

1、觀察下面的動物，找找它們的身體分別有哪些

特征。

觀察分析交流觀察分析動物身

*&w動物特征體特征，并按照

■A^某一特征進(jìn)行分

類。

明確：

兔子，身體有毛；豹子身體有毛，且有斑點(diǎn)；

企鵝，有翅膀和羽毛；麻雀，有翅膀和羽毛；蝴蝶,

有翅膀，無羽毛；鯉魚，有腮和鰭；鯊魚，有腮和

鰭；蝗蟲，有翅膀，無羽毛。

2、將身體結(jié)構(gòu)相似的動物分為一類，把分類結(jié)果小組內(nèi)分類交

記錄下來。流

明確：

兔子和豹子為一類：身上有毛，屬于哺乳類動

物；麻雀和企鵝為一類：身上有羽毛，長有翅膀，

屬于鳥；鯉魚和鯊魚為一類：有腮和鰭，屬于魚；

蝴蝶和蝗蟲為一類：有翅膀，沒有羽毛，屬于昆蟲。

二、昆蟲身體結(jié)構(gòu)

I、蝗蟲和蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)有哪些特征？觀察圖片指出知道昆蟲結(jié)構(gòu)

給部分名稱

2、像蝗蟲、蝴蝶身體分頭、胸、腹三部分，頭部總結(jié)昆蟲概念知道什么是昆蟲

有一對觸角和一對復(fù)眼，胸部有三對足的動物叫作

昆蟲。

你還知道哪些昆蟲？交流自己知道通過列舉進(jìn)一步

的昆蟲:螞蟻、理解昆蟲概念

瓢蟲、蒼蠅、

蜻蜓、螳

螂……

三、給動物為兩大類

1、哪些動物身體內(nèi)有骨骼？哪些動物身體內(nèi)沒有魚、鳥、貓等

骨骼？身體有骨骼

2、觀察比較鳥、狗、魚的骨骼有什么共同特征？

知道動物按照體

內(nèi)是否有脊柱分

身體中都有一為無脊椎動物和

個(gè)脊柱脊椎動物兩大類

3、根據(jù)身體內(nèi)是否有由脊椎骨所組成的脊柱，科

學(xué)家將動物分成無脊椎動物和脊椎動物兩大類。識記概念

?身體中有脊柱的動物叫脊椎動物。

?沒有脊柱的動物叫無脊柱動物。

4、我們能否用概念圖將分類結(jié)果呈現(xiàn)出來？畫概念組通過概念圖展示

明確：動物的逐級分類

動物

_________1是否有脊椎

否（___________________I是

無有科椎動物脊推動物

r-i_~i

昆蟲其他動物魚鳥喃乳動物其他動物

（蚯蚓、水姓）（青蛙、蛇）

5、小結(jié)：給動物分類方法和老師一起總知道給動物分類

動物分類的主要依據(jù)是身體的外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)方法

結(jié)構(gòu)、胚胎發(fā)育特點(diǎn)等。根據(jù)這些，可以將動物逐

步分類并命名。小蝌蚪生活在

四、認(rèn)識更多類別的動物水里，用腮呼

1、青蛙小時(shí)候生活在哪里？用什么呼吸？長大后吸。長大后用

呢？肺呼吸，適合

生活在陸地。知道兩棲動物特

征

認(rèn)真聽講

小結(jié)：幼體用鰥呼吸，適于水中生活；成體主

要用肺呼吸，適于陸上生活；皮膚裸露，一般沒有身體表面一般

鱗或甲。這類動物叫做兩棲動物。有鱗或甲，用

2、蛇、龜、蜥蜴，它們身體有什么特征？肺呼吸，有脊

椎。知道爬行類動物

特征

認(rèn)證聽講

小結(jié)：身體表面一般有鱗或甲，用肺呼吸，生

活在陸地的有脊椎動物稱為爬行動物。如鱉、壁虎、

鱷魚等。提高保護(hù)動物意

五、作業(yè)布置識

我們的家園因有多樣的動物而變得分外美麗。

查閱資料，我們應(yīng)該如何保護(hù)動物。

課堂練習(xí)1、下列動物不屬于昆蟲的是（）完成課堂練習(xí)通過課堂練習(xí)檢

A.蜥蜴B.蝗蟲C.螞蟻并檢測自己對測學(xué)生對于知識

2、昆蟲一般有（）觸角。于本堂課內(nèi)容點(diǎn)的掌握情況并

A.一對B.三對C,一個(gè)的掌握情況進(jìn)一步鞏固本堂

3、下列屬于脊椎動物的是（）課內(nèi)容

A.家鴿B.鯉魚C,蝴蝶

課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠識別常見動物的回顧課堂并與引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本

類別，能夠描述某一類動物的共同特征。知道昆蟲老師一起總結(jié)節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容

身體分頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部本節(jié)課內(nèi)容

有三對足。知道根據(jù)動物身體內(nèi)是否有脊柱可以分

為有脊椎動物和無脊椎動物。掌握了按照動物的身

體結(jié)構(gòu)給動物正確分類技巧。

板書給動物分類板書設(shè)計(jì)

動物

1是否有脊椎

否11是

無有券椎動物脊椎動物

「r、,」、

1i/ii?

昆蟲其他動物魚鳥嗝乳動物其他動物

（蚯蚓、水姓）（青蛙,蛇）

人教鄂教版四年級L3《我國的珍稀動物》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我國的珍稀動物單元1學(xué)科科學(xué)年級-1

《我國的珍稀動物》是第一單元最后一課。經(jīng)過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道動物種類

繁多。但很多動物正在瀕臨滅絕，我們要行動起來，保護(hù)珍稀動物勢在必行。教材首先從大

教材

熊貓入手，提出珍稀動物還有哪些的問題，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，列舉我國珍稀動物的名稱、

分析

分布與生活習(xí)性等，然后討論交流珍稀動物資料。討論交流影響動物滅絕的人類活動，提出

有針對性的保護(hù)措施。拓展與應(yīng)用部分，旨在通過閱讀激發(fā)學(xué)生對珍惜動物的持續(xù)研究興趣。

科學(xué)觀念：

能列舉我國的幾種珍稀動物，知道珍稀動物的名稱和分布。

科學(xué)思維：在查閱資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用分析、比較、概括等思維方法，歸納出動物瀕臨原因，

提高保護(hù)動物意識。

學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐：

目標(biāo)能用科學(xué)的詞匯、圖表等方式記錄觀察到信息，會陳述證據(jù)和研究結(jié)果。

責(zé)任態(tài)度：

(1)能認(rèn)識到人類的活動會對動物造成傷害，具有熱愛自然、珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識

和社會責(zé)任感。

(2)能在活動中分工協(xié)作，主動與同學(xué)進(jìn)行交流：能傾聽同學(xué)的發(fā)言，樂于完成探究活動。

重點(diǎn)能列舉我國的集中珍稀動物，認(rèn)識一些珍稀動物的特征及分布。

難點(diǎn)通過調(diào)查認(rèn)識一些珍稀動物的特征及分布。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、猜謎語：打一動物通過謎語導(dǎo)入激

黑毛黑，發(fā)對動物的研究

白毛白，熊貓興趣

圓圓胖胖惹人愛；

攀得高，

爬得快，

嫩竹野果當(dāng)飯菜。

2、中華人民共和國成立后，大熊貓作為一件特殊

的“禮物”，送給蘇聯(lián)和朝鮮、美國、日本、法國

等多個(gè)國家，深受各國人民的喜愛。

1999年，中央政府贈送給香港特別行政區(qū)兩只

大熊貓“安安”和“佳隹”。

大熊貓是我國獨(dú)有的珍稀動物，在地球上生存了解大熊貓的分

了至少800萬年，被譽(yù)為“活化石”和“中國國寶”。交流自己知道布、生活習(xí)性等

你對大熊貓了解多少？的熊貓信息狀況

明確：

形態(tài)特征：形體似黑熊，頭圓而大，尾極短，

軀干和尾白色，兩耳、眼及四肢全黑色。

分布：中國的四川、甘肅、陜西。棲息在海拔

1400—3500米的高山竹林里。是世界上最稀有的動

物種類之一。整理熊貓信息

生活習(xí)性：行動緩慢，性情溫順。聽、視覺較

差，自衛(wèi)能力較弱，主要以竹筍、竹葉及嫩竹尖為

食，亦喜歡吃野果或一些動物性食物。

3、除了大熊貓，我國還有哪些珍稀動物？金絲猴、野駱了解學(xué)生對我國

駝……珍惜動物的了解

情況

講授新課一、認(rèn)識我國的珍稀動物

1、查閱我國珍稀動物的資料，你了解了哪些珍稀

動物的分布和生活習(xí)性等特征？

查閱資料，填

《我國的珍稀動物》資料卡________

寫資料卡通過查閱資料了

珍稀動物名稱圖片解我國珍惜動物

形態(tài)特征的分布、生活習(xí)

性等。

生活習(xí)性

分布區(qū)域

生存狀況

溫馨提示：查閱資料途徑

閱讀科普圖書、觀看科學(xué)紀(jì)錄片、與老師同伴

交流、去動物園參觀考察等。

2、組內(nèi)交流資料卡組內(nèi)交流資料

教師點(diǎn)撥：卡

揚(yáng)子

珍稀動物名稱圖片

形態(tài)特征體型較小，頭部扁平，四股粗短，腰行和游泳都很敏捷.虔

長而偏扁，粗壯有力,體表的或甲上百顆粒狀和帶狀紋路.

生活習(xí)性生活在水邊的蘆葦覽竹林地帶，以魚.錢等為食物.

分布區(qū)域長江中下游及其支流、相連的湖泊.

生存狀況在安徽、浙江等地建立了保護(hù)區(qū),是我國稀有硼.能列舉我國的幾

:r"種珍稀動物，知

珍稀動物名稱白頭葉凝圖片*??"

、--■-1道珍稀動物的名

體毛是以黑色為主，頭部高曾著一稱和分布。

形態(tài)特征報(bào)自立的白毛，尾長超過身體長度.

整理補(bǔ)充自己

生活習(xí)性以植物嫩葉，枝條為食，它的食物80%~90%都是樹葉.的資料卡

分布區(qū)域廣西南部植被繁茂的地區(qū)。

生存狀況現(xiàn)僅存數(shù)百只，是全球25種最瀕危的靈長

類動物之一，被公認(rèn)為世界最稀有的族類.

珍稀動物名稱中華秋沙鶻圖片

形態(tài)特征兩脅的羽毛上具有梟色繞紋，腦后有兩簇冠羽.

生活習(xí)性潛水捕食魚類。

分布區(qū)域在d日嶺.長白山一帶繁殖.

生存狀況數(shù)量板其稀少，中華秋沙鴨屬于

比揚(yáng)子鱷還稀少的國際瀕危動物.

珍稀動物名稱中華第圖片

形態(tài)特征體長形，兩端尖細(xì)，背部狹，腹部平直.頭呈長三角形.

以一些小型的或行動遲緩的蝦蟹.

生舌習(xí)性

魚類、軟體動物和水生昆蟲為食.

分布區(qū)域主要分布于長江寫小報(bào)告，班系統(tǒng)了解某一種

生存狀況

2014年監(jiān)測結(jié)果顯示：未能發(fā)現(xiàn)野生中華解自然產(chǎn)卵。級交流珍稀動物

3、根據(jù)自己收集的資料，形成報(bào)告，向同學(xué)詳細(xì)

介紹一種珍稀動物。

例如,

瀕危動物一白席豚

白麻豚是我國特有的淡水隙.它的吻部狹長，眼睛很小，背綠是三角形

的，主要以魚類為食.1979—1981W的科學(xué)考察發(fā)現(xiàn)，長江中下游的白焉豚

約有400頭.到1993年，只剌不足’50頭.如今，白蹂豚被列入極危動物的

名單.

加究發(fā)現(xiàn)，對白雕豚生存造成威

脅的因素主要有以下方面.首先，國

湖造田、修筑大壩切斷了白寐豚的洞

游路線，導(dǎo)致它們食物匱乏.其次，

白黑豚生活在繁忙的水運(yùn)河道中，常

因意外致死，罪魁禍?zhǔn)子懈咚龠\(yùn)轉(zhuǎn)的

船槳、水下施工和使用非法酒具等.水污染也對白底豚的生存構(gòu)成戚脅.

為保護(hù)白鬟豚，國家建立了專門的自然保護(hù)區(qū)與養(yǎng)護(hù)場，并嚴(yán)禁在白底討論交流了解動物珍稀原

豚生活的水域使用非法漁具.但200評，經(jīng)多國科學(xué)家考察后，未發(fā)現(xiàn)任何

自JR陳，初步認(rèn)定白It豚功儻性滅絕.囚

4、人類的哪些行為會影響動物的生存？

預(yù)測：

砍伐森林導(dǎo)致野生動物失去營巢環(huán)境。

藏羚羊的羊絨珍貴，因此遭到瘋狂盜獵。

人類修建的建筑物擠占動物的棲息地。

5、知識卡：

人類的行為導(dǎo)致動物出現(xiàn)極危、瀕危、易危和

稀有等狀況。了解野生動物生

極危是指在野外狀態(tài)下動物的滅絕概率很高。閱讀資料卡存受威脅的等級

瀕危是指動物的野生群體數(shù)量已降到瀕臨滅劃分

絕的程度，而且危險(xiǎn)因素依然存在。

易危是指動物的野生群體數(shù)量明顯下降，需要

采取有效的保護(hù)措施。

稀有是指動物自定名以來，記錄的數(shù)量就有討論交流

限。

6、為保護(hù)珍稀動物，我們能做什么？

例如，

保護(hù)動物的方法樹立保護(hù)野生動

方法一宣傳關(guān)愛動物的知識。物意識

方法二退耕還林，加強(qiáng)植樹造林。

方法三不使用動物真皮制品，不食用野生動物食品。

方法四

二、拓展與應(yīng)用：保護(hù)普氏原羚閱讀教材資

閱讀資料，搜集信息：料，思考問題,激發(fā)學(xué)生持續(xù)研

普氏原羚的分布狀況怎樣？篩選信息，填究野生動物的興

為什么要保護(hù)普氏原羚？寫表格趣

造成普氏原羚數(shù)量減少的原因是什么？

現(xiàn)在的人們是怎么保護(hù)普氏原羚的？

普氏原羚現(xiàn)狀如何?

分布狀況在西北許多地方都曾有分布

數(shù)量減少原因人類捕獵、環(huán)篁改變.帶刺的圍欄

保護(hù)原因1994年考察發(fā)現(xiàn)，數(shù)量已不足300只，只在青海湖

附近發(fā)現(xiàn)有分布

保護(hù)措施

成立了野生動物救助中心；向周邊農(nóng)牧民宣講保護(hù)

普氏原羚的施耍??；拆除了保護(hù)區(qū)內(nèi)帶刺的圍欄，

降低了圍欄的高度，并修建過路通道，提高繁殖力.

現(xiàn)狀

到了2009年，普氏原羚的野外數(shù)量升至1500多只.提高宣傳保護(hù)意

三、作業(yè)布置識

制作一份保護(hù)珍稀動物小報(bào)。

課堂練習(xí)1、下列不屬于我國的稀有動物的是（~~~完成課堂練習(xí)通過課堂練習(xí)檢

A.熊貓B.山羊C.揚(yáng)子鱷并檢測自己對測學(xué)生對于知識

2、人類的行為有利于俁護(hù)珍稀動物的是（）于本堂課內(nèi)容點(diǎn)的掌握情況并

A.建立野生動物救助中心的掌握情況進(jìn)一步鞏固本堂

B.砍伐森林，給動物更廣闊的活動范圍課內(nèi)容

C.圍上帶刺柵欄，防止動物外逃

3、在野外狀態(tài)下動物的滅絕概率很高，屬于的等

級級別是（）

A.極危B.瀕危C.易危

課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能列舉我國的幾種珍回顧課堂并與引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本

稀動物，知道珍稀動物的名稱、分布和生活習(xí)性等,老師一起總結(jié)節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容

討論交流音響動物生存的人為因素，知道如何去保本節(jié)課內(nèi)容

護(hù)珍惜動物。

板書板書設(shè)計(jì)

我國的珍稀動物

極危

危

瀕

珍

護(hù)

稀

保

危

易

有

稀

人教鄂教版四年級2.4《動物的繁殖》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題動物的繁殖單元2學(xué)科科學(xué)年級-1

《動物的繁殖》是本單元的最后一課,研究有關(guān)動物繁殖的問題。本課的科學(xué)實(shí)踐是“動

物怎樣繁殖后代”，分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是從探討“青蛙、雞是怎樣繁殖后代的”

教材

問題開始,認(rèn)識卵生動物的繁殖方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是觀察雞蛋,分為觀察外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

分析

兩個(gè)內(nèi)容。第三個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識黃牛的繁殖方式。第四個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識卵生和胎生動物的共同點(diǎn)

和不同點(diǎn)，建立胎生和卵生的概念。拓展與應(yīng)用部分是介紹雞蛋婀化過程。

科學(xué)觀念：

（1）知道動物通過繁殖后代延續(xù)物種。

（2）知道卵生和胎生是動物的主要繁殖方式。

科學(xué)思維：運(yùn)用分析、比較、概括等思維方法，建構(gòu)卵生和胎生的科學(xué)概念?？茖W(xué)實(shí)踐：

學(xué)習(xí)

（1）了解雞蛋的結(jié)構(gòu)和在孵化過程中各部分發(fā)生的變化，了解雞蛋的孵化過程。

目標(biāo)

（2）比較胎生和卵生方式的不同之處，能列舉一些常見的卵生動物和胎生動物。

責(zé)任態(tài)度：

（1）對動物繁殖的問題保持好奇心和求知欲。

（2）感受動物生命誕生的神奇。

重占<1）知道動物通過繁殖后代延續(xù)物種,知道卵生和胎生是動物的主要繁殖方式。

（2）了解雞蛋的結(jié)構(gòu)和在孵化過程中發(fā)生的變化。

難點(diǎn)（1）能列舉一些常見的卵生動物和胎生動物,知道胎生和卵生方式的不同

（2）了解雞蛋的結(jié)構(gòu)和在孵化過程中發(fā)生的變化。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、動物和植物生長發(fā)育成熟后，就開始繁殖后代。動物：產(chǎn)卵、課前診測

它們是怎樣繁殖后代的？繁殖方式有什么不同之下崽

處？植物：種子

教師：開啟第二單元《動植物的繁殖》學(xué)習(xí)之

旅。

2、動物園里，見過孔雀開屏嗎？請描述一下當(dāng)時(shí)描述孔雀開屏知道求偶是動物

的情景。情景繁殖的第一步。

3、孔雀為什么要展開尾屏起舞？求偶

明確：雄孔雀向雌孔雀展開美麗的尾屏并起

舞，那是因?yàn)檫M(jìn)入繁殖季節(jié)，開始求偶的表現(xiàn)。

4、春天到了，孔雀開屏、丹頂鶴跳舞、百鳥和鳴；它們是在求

夏天到了，池塘處處蛙聲一片。你知道動物的這些偶，以便繁殖

行為有什么意義嗎？后代，使種族

得以延續(xù)。

4、不同的動物繁殖后代的方式一樣嗎？不一樣

講授新課一、動物怎樣繁殖后代

（一）卵生

1、青蛙、雞分別是怎樣繁殖后代的？產(chǎn)卵

明確：

（1）青蛙繁殖后代的過程