大班繪本《讓誰先吃好呢》

--活動20 讓誰先吃好呢繪本介紹(韓)尹我海(韓)尹我海文/圖李春暉譯長春出版社繪本《讓誰先吃好呢》講述了森林中的小動物們在發(fā)現(xiàn)一個又紅又大、香噴噴的桃子后，通過比身高、比體重等辦法確定誰先吃桃子的故事。小動物們都想利用自身的優(yōu)勢第一個吃到桃子，如長頸鹿提出按身高排序，最高的動物先吃桃子;河馬提出按體重排序，最重的動物先吃桃子;鱷魚提出按嘴巴的大小排序，嘴巴最大的動物先吃桃子……最后，總是排在末尾的毛毛蟲提出了反對意見，要求按從矮到高、從小到大、從輕到重的順序進(jìn)行排序，這樣一來，它每次總會排在第一位，從而讓自己先吃到桃子。繪本畫面色彩豐富，內(nèi)容風(fēng)趣活潑，情節(jié)的發(fā)展既在情理之中，又在讀者意料之外，深受幼兒的喜愛。繪本價值分析1.內(nèi)容生動有趣，語言優(yōu)美，故事性強(qiáng)繪本圍繞幼兒熟悉的幾種小動物--長頸鹿、鱷魚、河馬、猴子、兔子、毛毛蟲都想先吃到桃子的情節(jié)展開，借助“讓誰先吃好呢”這個核心問題，動物們從身高、體重、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短等不同角度展開討論。繪本內(nèi)容既有語言的重復(fù)性，又有思維的跳躍性，同時，毛毛蟲運(yùn)用逆向思維提出的吃桃子方法，營造了出人意料的故事結(jié)局。整個繪本內(nèi)容生動有趣，具有很強(qiáng)的故事性，易于激發(fā)幼兒的閱讀興趣。2.巧妙融入“排序”內(nèi)容，整合多種“量”的比較繪本通過有趣的故事情節(jié)，將數(shù)學(xué)“排序”的內(nèi)容巧妙地蘊(yùn)含其中，引導(dǎo)幼兒在饒有興趣地閱讀繪本的同時不知不覺地進(jìn)行了高低、輕重、大小、長短等多個角度的排序。同時，借助毛毛蟲提出的按照從矮到高、從小到大、從輕到重進(jìn)行逆向排序的方法，幫助幼兒體驗(yàn)不同的排序方法會導(dǎo)致不同的排序結(jié)果。3.結(jié)尾富有戲劇性，有助于啟發(fā)幼兒的逆向思維繪本的結(jié)尾部分，總是排在末尾的毛毛蟲為了先吃到桃子，提出了按照從矮到高從小到大、從輕到重的順序進(jìn)行逆向排序的要求。毛毛蟲說完自己的想法之后，趁其他小動物不注意，“嗖”的一下鉆到了又紅又大的桃子里，營造了富有戲劇性的結(jié)局，為幼兒帶來了思維上的啟發(fā)，有助于培養(yǎng)幼兒思維的可逆性，提升幼兒的思維品質(zhì)。繪本閱讀教師可以將《讓誰先吃好呢》投放在班級閱讀區(qū)，供幼兒自主閱讀，也可以通過圖書推介活動(教師、家長或幼兒推介)、師幼共讀活動等，引導(dǎo)幼兒理解繪本故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在閱讀過程中，教師可關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)及表達(dá)交流情況，提取繪本中涉及高低、輕重、大小等排序經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵頁，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和比較，并提出問題引發(fā)幼兒思考，比如，“長頸鹿想以動物們的個子高矮進(jìn)行排序，誰最高讓誰先吃桃子，它為什么會提出這樣的想法呢?你們猜猜看，如果是河馬，它會以什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序呢?”教師可通過預(yù)設(shè)引發(fā)幼兒思考的問題，把思考的主動權(quán)交給幼兒，讓幼兒在閱讀繪本的過程中思考如何按照動物的體重進(jìn)行排序，從而引導(dǎo)幼兒感知不同的排序方法會帶來不同的排序結(jié)果的現(xiàn)象，進(jìn)而幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，拓展排序經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞:關(guān)鍵詞:觀察、比較、正逆排序、測量預(yù)設(shè)游戲活動網(wǎng)絡(luò)圖益智游戲·量一量，誰最高益智游戲·量一量，誰最高·稱一稱，誰最重·翻翻樂·看誰先吃到·動物連連看運(yùn)動游戲 ·猜猜拳，誰先吃·請注意，墻來啦讓誰先吃好呢建構(gòu)游戲·建構(gòu)游戲·可愛的小動物表演游戲 ·我來演故事·讓我先吃好嗎 游戲活動舉例 游戲目標(biāo)益智游戲:量一量，誰最高游戲目標(biāo)(1)探索測量高度的方法，能夠正確使用“首尾相接”的測量方法。(2)嘗試使用不同的測量工具進(jìn)行測量，感知使用不同工具測量同一物體得到不同結(jié)果的現(xiàn)象。游戲準(zhǔn)備(3)喜歡進(jìn)行測量活動，能將測量經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中。游戲準(zhǔn)備大小、高矮(10~100厘米)不同的6種動物卡片，毛線、木板、軟尺等測量工具，記錄表，記錄筆。游戲玩法游戲玩法(1)學(xué)習(xí)測量方法。每名幼兒任選一種動物卡片和測量工具嘗試進(jìn)行測量活動，學(xué)習(xí)運(yùn)用“首尾相接”的測量方法，并在記錄表上記錄自己的測量結(jié)果。(2)感知測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系。2~3名幼兒為一組，每組任選一種動物卡片，小組內(nèi)每名幼兒選擇不同測量工具，對所選的同一動物卡片進(jìn)行測量，并在記錄表上依次記錄自己的測量結(jié)果。通過對測量結(jié)果的觀察、比較，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量工具產(chǎn)生的測量結(jié)果是不同的，工具越長，測量結(jié)果越小;工具越短，測量結(jié)果越大。(3)熟練運(yùn)用測量方法，進(jìn)一步威知測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系。小組之間更換動物卡片進(jìn)行測量，進(jìn)一步感知用不同工具測量同一物體得到不同結(jié)果的現(xiàn)象。(4)經(jīng)驗(yàn)遷移。幼兒運(yùn)用不同的測量工具測量生活中的常見物品，并記錄結(jié)果。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(1)觀察幼兒能否正確使用“首尾相接”的測量方法，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地記錄測量結(jié)果。(2)引導(dǎo)幼兒觀察、比較測量結(jié)果，并和同伴分享、交流測量結(jié)果的差異，體驗(yàn)同一物品因測量工具不同會產(chǎn)生不同測量結(jié)果的現(xiàn)象。(3)引導(dǎo)幼兒選擇不同的動物卡片及多樣化的測量工具進(jìn)行測量，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對測量活動的興趣。益智游戲:翻翻樂游戲目標(biāo)游戲目標(biāo)(1)能夠和同伴共同商定以動物的某一特征作為比較的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行正確的排序。(2)能按照游戲規(guī)則進(jìn)行翻牌游戲，提高分析判斷能力及思維的靈活性。游戲準(zhǔn)備(3)在游戲過程中大膽嘗試，感受翻牌游戲的樂趣。 游戲準(zhǔn)備游戲玩法游戲操作板1塊，動物卡片4套(以故事中的6種小動物為1套)，桃子的卡片若干，排序操作板1塊。游戲玩法(1)兩名幼兒各自選擇兩套動物卡片，將畫面向里放在操作板的“口袋”內(nèi)、共同商量確定某一標(biāo)準(zhǔn)，如動物的身高、體重、嘴巴的大小等進(jìn)行排序、比較。(2)游戲開始，兩名幼兒各自從操作板上選擇1張動物卡片，通過喊口令“一、二、三”的方式同時翻卡片，根據(jù)商定好的標(biāo)準(zhǔn)對兩張卡片上的動物進(jìn)行比較、并判斷輸贏，贏的一方“吃到”1個桃子(拿1張?zhí)易涌ㄆ?。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(3)游戲反復(fù)進(jìn)行，直到幼兒翻完自己手中的全部動物卡片，并根據(jù)商定的標(biāo)準(zhǔn)將手中的動物卡片進(jìn)行排序。排序完成后，兩人相互點(diǎn)數(shù)對方“吃到”的桃子數(shù)量、桃子數(shù)量多的一方為獲勝方。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(1)游戲前，教師觀察幼兒是否能共同商定并明確排序、比較的標(biāo)準(zhǔn)。游戲中，教師觀察幼兒能否根據(jù)排序標(biāo)準(zhǔn)，與同伴手中的動物卡片進(jìn)行正確的比較。(2)在游戲的翻牌環(huán)節(jié)，教師觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，能否根據(jù)口令做到同步翻牌。(3)教師觀察幼兒對游戲的興趣以及游戲?qū)τ變旱奶魬?zhàn)性，適時減少或增加動物卡片的數(shù)量，調(diào)整參與游戲的幼兒人數(shù)，以確保游戲能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。游戲目標(biāo)益智游戲:看誰先吃到游戲目標(biāo)(1)熟悉并了解游戲規(guī)則，嘗試設(shè)計快速吃到桃子的路線。(2)通過仔細(xì)觀察對方的游戲進(jìn)度，學(xué)會不斷調(diào)整自己的路線及動物的擺放位置。游戲準(zhǔn)備(3)在游戲過程中積極思考，感受棋類游戲的樂趣。游戲準(zhǔn)備由4x4的方格操作板做成的棋盤1塊，桃子卡片若干，6種同樣大小比例的動物卡片1套，記錄紙，記錄筆。游戲玩法游戲玩法兩名幼兒一組，每名幼兒從6種動物卡片中任選1種，作為自己的角色。(2)兩名幼兒將代表自己的動物卡片同時放在棋盤起點(diǎn)處，通過猜拳決定誰先行進(jìn)，贏的“小動物”可沿橫向、縱向、對角線方向前進(jìn)1個格子不可以跨格子行進(jìn)，輸?shù)摹靶游铩北３衷夭粍?。幼兒反?fù)猜拳，最先吃到桃子的“小動物”獲勝。(3)可根據(jù)幼兒的實(shí)際游戲水平增加或減少棋盤格子的數(shù)量。(4)幼兒熟悉游戲后，可記錄自己從起點(diǎn)到終點(diǎn)(桃子)所經(jīng)過的格子數(shù)。思考并設(shè)計可以快速吃到桃子的路線。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(1)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，并明確輸贏的標(biāo)準(zhǔn)。(2)觀察幼兒是否能夠設(shè)計路線并學(xué)會觀察全局，嘗試阻擋對手前進(jìn)。(3)根據(jù)幼兒的游戲水平，教師可適當(dāng)減少或增加棋盤的格子數(shù)，引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)整游戲規(guī)則，體驗(yàn)新的游戲玩法。游戲目標(biāo)益智游戲:動物連連看游戲目標(biāo)(1)明確游戲玩法及規(guī)則，通過操作自己手中的動物棋子數(shù)量，按規(guī)則進(jìn)行游戲。(2)能仔細(xì)觀察對方的出棋情況，并根據(jù)棋盤上的棋子布局做出擺棋子或扣棋子的判斷。(3)善于動手動腦，體驗(yàn)玩“連連看”游戲的樂趣。游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備游戲棒4根，帶動物圖案的大、中、小棋子2套(其中1套為藍(lán)色，1套為黃色）游戲玩法。游戲玩法(1)兩名幼兒分別選擇不同顏色的大、中、小棋子1套，并將4根游戲棒擺成“井”字形，形成有9個空格的棋盤。(2)幼兒通過猜拳游戲決定誰先開始擺放棋子，然后依次輪流擺放。擺放棋子的規(guī)則如下:一方的大棋子可以扣對方的中棋子，大棋子、中棋子可以扣小棋子，同樣大小的棋子不能互扣。哪一方最先將自己顏色的3個棋子在“井”字形格子中連成橫豎、斜任意一條直線，哪一方就獲勝。(3)游戲中，幼兒既要努力將自己的3個棋子連成一條直線，又要仔細(xì)觀察對方擺放的棋子，并通過擺自己的棋子、扣對方的棋子，阻止對方的棋子形成一條直線，游戲可反復(fù)進(jìn)行。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(1)游戲前，引導(dǎo)幼兒明確扣棋子及游戲輸贏的規(guī)則。(2)游戲中，觀察幼兒能否根據(jù)游戲規(guī)則開展游戲，并樂于接受游戲結(jié)果。(3)隨著游戲的持續(xù)開展，可根據(jù)幼兒的游戲水平對游戲難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，將每人3個棋子增加到5個，并調(diào)整棋盤格子的數(shù)量，將“三連線”變?yōu)椤拔暹B線”，提高游戲的挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲興趣。游戲目標(biāo)運(yùn)動游戲:猜猜拳，誰先吃游戲目標(biāo)(1)練習(xí)跨步及縱跳的動作技能，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性和彈跳能力。游戲準(zhǔn)備(2)熟悉游戲的多種玩法及游戲規(guī)則，積極投人游戲，努力爭取游戲勝利。游戲準(zhǔn)備游戲玩法故事中的小動物頭飾，桃子，5米x15米的活動場地。游戲玩法(1)兩名幼兒各自選擇、佩戴自己喜歡的動物頭飾，站在起始線上。(2)游戲開始，通過猜拳的方式，贏者向前跨一大步，輸者原地不動，游戲反復(fù)進(jìn)行，先到達(dá)終點(diǎn)并拿到桃子的一方為獲勝方。(3)幼兒熟悉游戲玩法后，可適當(dāng)增加游戲難度，如幼兒猜拳后，根據(jù)獲勝一方的猜拳手勢確定向前跨幾步，規(guī)則為“剪刀”2步、“布”3步、“石頭”4步，先到達(dá)終點(diǎn)拿到桃子的一方為獲勝方。(4)除了通過改變跨步的規(guī)則來提高游戲難度外，教師還可以通過增加桃子懸掛的高度來增加游戲難度如將桃子懸掛在距離地面不同高度的位置，讓幼兒通過縱跳觸物的方式摘桃子。若摘不到桃子，則需要再次進(jìn)行猜拳，直到有一方先摘到桃子為止，最終摘到桃子多的一方為獲勝方。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(1)觀察幼兒在游戲過程中，能否遵守游戲規(guī)則，如猜拳時能否根據(jù)獲勝一方的(2)游戲過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察對方的步伐，并努力用增大自己步伐的方式(3)在幼兒縱跳觸物時，觀察幼兒的動作是否正確，在必要時予以指導(dǎo)。游戲目標(biāo)運(yùn)動游戲:請注意，墻來了游戲目標(biāo)(1)能夠按照“墻”洞的形狀、高度、大小，迅速改變、調(diào)整自己的身體姿態(tài)，順利穿過“墻”洞。(2)在游戲中能快速反應(yīng)，提高身體的協(xié)調(diào)性及反應(yīng)能力。游戲準(zhǔn)備(3)能與同組伙伴合作，通過提示幫助同伴順利地穿過“墻”洞，享受合作游戲的快樂。游戲準(zhǔn)備游戲玩法不同高度、大小、形狀的鏤空動物“墻”(厚卡片)多塊，搖鈴2個，10米x20米的活動場地。游戲玩法(1)每6名幼兒為一組，兩組幼兒同時比賽。每組幼兒共同商定選擇一塊動物“墻”，擺放在場地中間，小組成員站在起點(diǎn)線后依次進(jìn)行接力游戲。(2)游戲開始，小組第1名幼兒出發(fā)，到達(dá)“墻”邊后擺出與“墻”洞形狀相似的姿勢穿過“墻”洞(如果“墻”被推倒，幼兒需返回起點(diǎn)處重新開始游戲)，再跑到游戲終點(diǎn)處搖響搖鈴，聽到鈴聲后小組第2名幼兒出發(fā)。哪一組幼兒先完成，哪一組便為獲勝方。(3)各個小組的成員可根據(jù)本隊(duì)成員的經(jīng)驗(yàn)及能力挑