人教部編版語文八年級下冊期末考點(diǎn)大串講06 課外現(xiàn)代文閱讀一（文學(xué)類文本） 含詳解

人教部編版語文八下期末考點(diǎn)大串講

專題06課外現(xiàn)代文閱讀一(文學(xué)類文本)

一、閱讀侯發(fā)山小小說《認(rèn)親》，完成下面小題。

①那天，龍飛和妻子文靜正在觀看中央電視臺的大型公益節(jié)目《等著我》?？催^這個節(jié)目的人都知道，

這是一檔尋親欄目，就是失去親人的家屬提供線索，由社會各界力量幫忙尋找。其中一大部分因為線索充

足，加之現(xiàn)代化手段，以及志愿者的傾心投入，最終都能夠找到，也有一少部分，因為年代久遠(yuǎn)，蛛絲馬

跡都沒有，希望就成了泡影。

②當(dāng)時電視上出現(xiàn)一個大叔，他來自四川農(nóng)村。四十多年前，他們七個月大的兒子丟失了，找了幾十

年也沒有找到。男人姓陳，他對主持人倪萍說，當(dāng)時他們兩口子在山腰的一塊田里刨土豆，兒子在田邊的

竹簍里睡覺。兩口子干了半天活，到田邊去歇息時，才發(fā)現(xiàn)兒子不見了。這么多年，兩個人根轉(zhuǎn)全國各地,

每到一個地方，打上半年工，然后再趕往下一個地方，賺錢是次要的，主要是為了找兒子。他們常年在外,

老家?guī)缀鹾苌倩厝?，最近從老家傳來消息，說家里的房子已經(jīng)坍塌了。十年前，因為思念兒子，老伴的眼

睛哭瞎了；五年前，老伴病逝了。

③陳大叔只有六十歲，看上去像是七八十歲的人了。他雖然一直平靜地敘述著，卻是一臉的無助?？?/p>

得出，他強(qiáng)烈壓抑著心中的悲傷。

④很顯然，他老了，希望在有生之年找到兒子，自己也老有所依，老有所靠。

⑤可是，大家都能看出來，陳大叔給出的線索太少了，他的兒子沒有找到的可能。

⑥龍飛鼻子酸酸的，文靜也用紙巾擦拭著眼角的淚水。

⑦倪萍對陳大叔說，你還記得兒子長什么模樣嗎？他身上有沒有特別的特征？

⑧陳大叔說，我只記得他小時候的模樣……他的臉上有塊特別明顯的胎記。

⑨龍飛和文靜對視一眼。

⑩龍飛摸了摸自己臉上的胎記，看著文靜，遲疑了一下，說：“我，我是不是該去認(rèn)親？”

(11)”應(yīng)該去。老人家太可憐了?！蔽撵o點(diǎn)了點(diǎn)頭，鼓勵龍飛。

(12)龍飛說：“要不要給萌萌商量一下？”萌萌是他們的兒子，在大學(xué)讀書。

(13)文靜說：“不用商量，給他解釋一下就中。再說，他小時候就一直要爺爺，現(xiàn)在爺爺回來了，他應(yīng)

該高興才是?！?/p>

(14)就這樣，龍飛聯(lián)系中央電視臺“尋親欄目組”，聲稱自己就是陳大叔的兒子。“尋親欄目組”喜出

望外，急忙聯(lián)系雙方見面。

(15)陳大叔見到龍飛那一刻，愣怔了好半天，隼乎不敢上前相認(rèn)。

(16)瞅著陳大叔，龍飛心里刺疼刺疼的。陳大叔的頭發(fā)都已經(jīng)花白，像是落了一頭的雪?？梢韵胂蟮剑?/p>

為了尋找兒子，老人家飽受了怎樣的磨難。

(17)龍飛說：“爹，我是您兒子啊?！闭f罷，上前抱著陳大叔，眼里的淚不由得流了出來。龍飛一邊哭

一邊訴說自己尋找生身父母也找得好辛苦，說要不是看電視，真不敢相信這輩子還能見到他。

(18)陳大叔落淚了。他顫抖著手，撫摸著龍飛的肩膀，也嗚嘴嗚嘴地哭起來，鼻涕一把淚一把的。

(19)后來，龍飛就把陳大叔接回了家里。龍飛在城里開家店鋪，經(jīng)營著五顏六色的布匹，買的房子也在

城里。陳大叔勤快，龍飛不讓他去店里幫忙，他就在家里忙活，沒事干了，就去拖地板，有時一天拖三四

遍，都能照出人影來。

?兒子找到了，也有了家，陳大叔好像一下子掉進(jìn)了福窩里。

萌萌從學(xué)校回來，一家三代更是其樂融融，家里邊充滿了愛的溫馨。

二十三年后，陳大叔的生命終于走到了盡頭。彌留之際，他拉著龍飛的手說：“孩子，謝謝你！其實(shí),

你不是我的孩子，他臉上的胎記在左邊，你的在右邊。當(dāng)時，看你哭得那么傷心，我也就認(rèn)了?！?/p>

龍飛說：“爹，我知道我不是您的兒子，因為在我兩歲的時候父母先后病逝了……看到您無依無靠，

我和文靜商量后就認(rèn)您了。”

陳大叔粲然一笑，蠕動著嘴唇，還想說點(diǎn)什么，眼睛一閉，再也沒有睜開。

萌萌得知真相后，寫成故事放在了網(wǎng)上。陳大叔的老家人看到這個故事，就在網(wǎng)文后面留言說，當(dāng)年

老人的兒子被狼叼走了，害怕老人知道真相挺不過去，村人就隱瞞了事實(shí)，都說是丟了，是為了讓老人心

存希望，活下去。

(選自《北京文學(xué)》2019年第2期)

18.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。

情節(jié)陳大叔的心理或表現(xiàn)龍飛的心理或表現(xiàn)

丟失兒子，央視尋親②____________同情遲疑

央視援助，龍飛認(rèn)親驚訝感動_____________

一家團(tuán)聚，其樂融融勤快幸福關(guān)愛大叔

①______________粲然一笑講出實(shí)情

19.結(jié)合語境，根據(jù)要求回答問題。

（1）請從人物描寫的角度，賞析第⑩段劃線句。

（2）第?段加點(diǎn)詞“似乎”富有表現(xiàn)力，請揣摩其作用.

20.文章第23段劃線句子中，龍飛說自己知道不是陳大叔的兒子，這其實(shí)在前文已有暗示，請找出其中一

處。

21.文章的結(jié)尾往往起著畫龍點(diǎn)睛的作用。閱讀選文最后一段和鏈接材料?，回答下面的問題：

【鏈接材料】真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

（魯迅《社戲》）

（1）從內(nèi)答和申厚的角度說說《認(rèn)親》一文結(jié)尾的作用。

（2）豆是很普通的豆，戲也是讓'‘我"昏昏欲睡的戲，但是《社戲》一文最后卻說是“好豆”“好戲”，

對此你是怎樣理解的？

【答案】18.（1）彌留之際，說出真相（2）無助悲傷（3）激動心疼（流淚痛哭、疼惜流淚）

19.（1）運(yùn)用了動作、語言、神態(tài)描寫（至少寫兩個），生動細(xì)膩地寫出了龍飛聽到陳大叔說兒子臉上有塊

特別明顯的胎記時內(nèi)心的矛盾與掙扎（或“糾結(jié)”、“猶豫不決”）,表現(xiàn)其心地善良，富有愛心。

（2）“似乎”，表示揣測，意為好像，不確定，暗示此時陳大叔已經(jīng)判定龍飛不是自己失散的兒子，為下

文寫他在彌留之際說明真相做鋪墊，符合旁觀者只是猜測陳大叔心理的實(shí)際。（答到3點(diǎn)）

20.暗示1：第⑤段：大家都能看出來，陳大叔給出的線索太少了，他的兒子沒有找到的可能。

暗示2：第⑩段：龍飛摸了摸自己臉上的胎記，看著文靜，遲疑了一下，說：“我，我是不是該去認(rèn)親？”

暗示3：第?段：“應(yīng)該去。老人家太可憐了。”文靜點(diǎn)了點(diǎn)頭，鼓勵龍飛。

暗示4：龍飛說：“要不要給萌萌商量一下？”文靜說：“不用商量，給他解釋一下就中?！?/p>

（若用自己的語言闡述，也可）

21.（1）結(jié)尾寫了龍飛兒子將故事發(fā)在網(wǎng)上后，陳大叔老家人留言說出真相，表現(xiàn)了村民的善良，深化了

文章主題：謳歌美好的人間摯愛和真情，親情也可在沒有血緣關(guān)系的人之間存在（意對即可）。

（2）“我”懷念的不僅僅是豆和戲，還有童年和伙伴一起的美好時光，平橋村特有的風(fēng)光、淳樸的民風(fēng)、

人與人之間和諧親密的關(guān)系，更代表了“我”對對美好生活的向往（答到兩點(diǎn)即可）。

【解析】

【18題詳解】

敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中提示，先找出所示情

節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動,

依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如“二十三年后，陳大叔的生命終于走到了盡頭。彌留之際，

他拉著龍飛的手說：“孩子，謝謝你！其實(shí)，你不是我的孩子”概括出：彌留之際，說出真相。尋親時，

由“他雖然一直平靜地敘述著，卻是一臉的無助。看得出，他強(qiáng)烈壓抑著心中的悲傷?！笨珊Y選出“無助、

悲傷”。龍飛認(rèn)親時“龍飛上前抱著陳大叔，眼里的淚不由得流了出來。龍飛一邊哭一邊訴說自己尋找生

身父母也找得好辛苦”可用“流淚痛哭”概括作答。

【19題詳解】

(1)人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描

寫手段對刻畫人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析。第⑩段劃線句“龍飛摸了摸自己臉

上的胎記”是動作描寫，“看著文靜，遲疑了一下”是神態(tài)描寫，“我，我是不是該去認(rèn)親？”是語言描

寫，寫出了龍飛聽到陳大叔說兒子臉上有塊特別明顯的胎記時內(nèi)心的糾結(jié)，突出他心地善良，有愛心的美

好品質(zhì)。一定要答出描寫對表達(dá)人物心理和情感的意義。

(2)本題考查品析詞語表達(dá)效果的能力。先說出詞語的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法

是：①詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語境談表達(dá)效果。③結(jié)合人物的性格和感情分析。第?段“陳大叔見到龍

飛那一刻，愣怔了好半天，似乎不敢上前相認(rèn)”中加點(diǎn)詞“似乎”表示揣測、懷疑，結(jié)合后文“其實(shí)，你

不是我的孩子，他臉上的胎記在左邊，你的在右邊。當(dāng)時，看你哭得那么傷心，我也就認(rèn)了”暗示此時陳

大叔已經(jīng)知道龍飛不是自己失散的兒子，為下文“彌留之際，說出真相”做鋪墊。

[20題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解。暗示是不明說，而用含蓄的話或動作使人領(lǐng)會。不明白地表示意思，而用含

蓄的言語、示意的舉動或制造某種氣氛、景象使人領(lǐng)會。龍飛知道不是陳大叔的兒子，這在前文有多處暗

示，如：第⑤段“大家都能看出來，陳大叔給出的線索太少了，他的兒子沒有找到的可能?！钡冖舛巍褒?/p>

飛摸了摸自己臉上的胎記，看著文靜，遲疑了一下，說：'我，我是不是該去認(rèn)親？'”第?段：“應(yīng)該

去。老人家太可憐了。”文靜點(diǎn)了點(diǎn)頭，鼓勵龍飛。找出其中一處即可。

【21題詳解】

(1)本題考查學(xué)生對結(jié)尾段的作用的分析理解能力。文章結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)方面的作用有：總結(jié)上文；首尾呼

應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目或照應(yīng)開頭等。在內(nèi)容方面的作用有：畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心或深化中心；

抒發(fā)作者的情感；表現(xiàn)人物的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想象的空間；引起讀者的注意、

思考。本文結(jié)尾內(nèi)容上寫龍飛兒子將故事發(fā)在網(wǎng)上后，陳大叔老家人留言說出真相，表現(xiàn)了村民的善良與

純樸，深化中心：謳歌美好的人間摯愛和真情。

(2)本題考查對結(jié)尾句的理解。把句子放在文本當(dāng)中，結(jié)合全文內(nèi)容和文章主旨分析作答，切忌孤立的理

解。其實(shí)那夜的戲看得叫人“打呵欠””破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實(shí)在平常。所謂“那

夜似的好豆”“那夜似的好戲”代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想

色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。

二、【江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)18-19學(xué)年八年級下期末】閱讀下面小說，完成小題

換面

①母親連著喊了幾聲連生，沒聽到應(yīng)答，就走出門來，大著聲朝著對面竹林里喊。脆嫩的回聲就像小

鳥般撲楞著飛過來。接著，鉆出一個泥猴似的少年來。

②連生手里握著一只蟬，蟬鳴悠揚(yáng)，隨連生一路叫過來。母親將一個裝了麥子的提要交給連生，去換

面吧，二嬸家也要換呢，你一起帶去換了。連生一把提起那兩個裝了麥子的提要，高興地出門去了。

③夏日的午后日頭正毒。連生兩只手提著兩個提夢，只好把蟬埋在麥子里。蟬很狡猾，不時地從麥子

里探出頭來，一點(diǎn)一點(diǎn)地往上爬。途中有一段田域路，很窄，連生走得很謹(jǐn)慎，蟬趁機(jī)爬到了麥子上。連

生有些急了，但又不敢放下提蘿，大步往前走。蟬得到機(jī)會，“吱”的一聲飛到對面田邊的一棵大柳樹上

去了。連生想再去捉蟬，又怕耽誤了換面，看了一陣，不舍地轉(zhuǎn)身走了。

④面房很快到了。牽面的是一個跛腿老頭，人稱二先生。二先生人品好，老少無欺，從不短人斤兩。

又牽得一手好面，細(xì)如絲，白如霜，又勁道，又竟實(shí)，很好吃。人們說，吃了二先生牽的面，寡淡的日子

也平添了幾分滋味。

⑤連生一進(jìn)門，慈眉善目的二先生就過來招呼說，將一個大蕭扇遞給連生。然后有條不紊地稱麥倒麥,

稱面裝面。很快忙完兩份面。連生心里惦記著那只飛走的蟬，提著兩提要面，連跑帶跳地往回趕，感覺比

來時還輕快，不知不覺就來到了那棵大柳樹下。樹上有好幾只蟬在叫。聽到蟀聲，連生走不動了，放下提

要朝樹上看。

⑥剛才那只飛走的蟬也正在使勁叫呢，那叫聲格外悠長，格外響亮。連生的心跳加快了，貓了腰就往

樹上爬，悄悄地爬向那只蟬，突然手一撲，捉住了，滿心歡喜！他是不會讓蟀再次逃走的。于是，用一根

細(xì)麻繩，一頭系住蟬，一頭系在提蘿上，蟬只能圍著提蘿打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。

⑦連生高興地站起身，看了一眼兩個提要，心不由一緊：面，好像少了。他記得，從牽面房出來時，

兩只提蘿都是滿滿的，這下都變得淺淺的，特別是二嬸家那個暗花提要，好像淺得更厲害！

⑧莫不是有人趁我上樹捉蟬的時候，偷面了？連生看了看四周，連個人影都沒有。只有一輪白花花的

太陽，毒毒地炙烤著大地。他有些急了，自家的面少了還好說，二嬸家的面不能少！二嬸像母親一樣愛自

己，可不能對不起二嬸啊。連生看看自家的提夢，又看看二嬸家的提要，彎腰從自家提蘿里拿出一掛面來,

放進(jìn)二嬸家的提蘿里。二嬸家提蘿里的面，恢復(fù)到了原來的樣子，而自家的面淺了。

②那是一大碗面呢！連生記得，有天晚上，母親煮了面，他覺得很好吃，就多吃了一碗。他吃完面,

卻發(fā)現(xiàn)母親的碗里沒面了，最后，母親只喝了面湯。為此，他責(zé)怪了自己好多天。這下，又無端少了一碗

面，到時肯定又會少了母親的。

⑩那不行！連生彎下腰，把剛放進(jìn)二嬸家提蘿里的那掛面，拿出來，又重新放進(jìn)自家的提夢里?？赡?/p>

光觸到二嬸家的提要時，他一下子懵了：二嬸家提蘿里的面，少得他不敢看了。他連忙扭過脖子，又斜眼

瞄了一下那個暗花提蘿，像做了賊一般。

(11)連生把那掛面又放進(jìn)了二嬸家的提要里?？煽戳俗约业奶崽}，他又心痛了。他想將那掛面重新拿回

來，可手伸了幾次，還是縮了回來。

(12)此時，那只蟬因麻繩的拉拽，不停地鳴叫著，連生聽得有些心煩，解開麻繩，放了那只蟬。

(⑶母親回來了，見他像個焉茄子，驚訝地問，不舒服？連生不答，母親很疑惑。這時，二嬸提著那蘿

面過來了，手里還捏著一桿小秤。二嬸說，嫂子，二先生的面稱錯了。母親一驚，稱錯了？不會吧，二先

生的秤向來很準(zhǔn)。二嬸笑了笑，說，這次不準(zhǔn)了。

(14)母親看了一眼連生，又轉(zhuǎn)頭看向二嬸，問，少了多少？二嬸說，不是少了，是多了，多半斤多呢，

我回家提起那要面時，覺得沉沉的，一稱，還真是重了。母親接過秤，也稱了自家那要面。一稱，母親的

臉就陰了，說，少了，少了半斤多呢。怎么會這樣？母親和二嬸一齊把目光轉(zhuǎn)向連生。連生滿臉晴朗瞪大

兩眼，看著兩提蘿面。兒子情緒好轉(zhuǎn)，母親的心情也好了，畢竟跟兒子比起來，少半斤面太小菜了。

(15)不過，母親還是想問個清楚明白，連生就把路上的事說了。聽完，母親和二嬸都大笑起來。連生更

疑惑了，問，提蘿里的面怎么看著比原來淺了呢？母親說，我的傻兒子，你提著撞來撞去的，原來的空隙

撞沒了，看著就淺了。連生一下子跳起來朝門外飛去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。二嬸在后面喊，連

生，晚上到我家吃面呀。

(16)沒聽到回聲，只聽到竹林那邊，傳來一片悠揚(yáng)的蜂鳴。

18.“蟬”貫穿于情節(jié)的始終。請參照示例，補(bǔ)全小說情節(jié)內(nèi)容。

(1);

(2)在換面返回路上，連生上樹捉蟬，系好蟬后發(fā)現(xiàn)面少了；

(3)；

(4)知曉面沒少的原因后，連生飛進(jìn)竹林捉蟬。

19.第⑨段采用了怎樣的敘述順序，有什么作用？

20.從描寫方法的角度賞析第(15)段畫線句。

連生一下子跳起來朝門外飛去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。

21.請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要概括這篇小說蘊(yùn)含了哪些思想情感。

【答案】18.（1）.在去換面的路上，連生怕耽誤換面，任由捉到的蟬飛了（2）.連生來回調(diào)整（幾經(jīng)

減增或倒騰）兩翳面，心煩放蟬。

19.插敘，回憶了吃面的往事，暗示了貧窮的家境，表現(xiàn)了連生的孝順懂事，為下文連生來回倒騰換面的糾

結(jié)行為作鋪墊（交代原因）。

20.動作描寫，連用“跳”“飛”等動詞，表現(xiàn)連生得知真相后的輕松和喜悅，同時也表現(xiàn)出孩子的天真活

潑。

21.對童真童趣的欣賞；對善良人性的禮贊；對和諧人際氛圍的贊許；對母慈子孝的頌揚(yáng)。

【解析】

【18題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的概括。根據(jù)“蟬得到機(jī)會，“吱”的一聲飛到對面田邊的一棵大柳樹上去了。連生

想再去提蟬，又怕耽誤了換面，看了一陣，不舍地轉(zhuǎn)身走了?！钡葍?nèi)容可概括為：在去換面的路上，連生

怕耽誤換面，任由捉到的蟬飛了；根據(jù)“連生把那掛面又放進(jìn)了二嬸家的提蘿里。可看了自家的提蘿，他

又心痛了。他想將那掛面重新拿回來，可手伸了幾次，還是縮了回來。此時，那只蟬因麻繩的拉拽，不停

地鳴叫著，連生聽得有些心煩，解開麻繩，放了那只蟬?！钡葍?nèi)容可概括為：連生來回調(diào)整兩爹面，心煩

放蟬。

【19題詳解】

本題考查記敘順序，記敘順序分為順敘、插敘和倒敘。從內(nèi)容上分析，“連生記得，有天晚上，母親煮了

面，他覺得很好吃，就多吃了一碗。他吃完面，卻發(fā)現(xiàn)母親的碗里沒面了，最后，母親只喝了面湯為此，

他責(zé)怪了自己好多天?！睂戇B生家境貧窮以及連生的孝順懂事，明顯是插敘。插敘的作用有三：一是，在

敘事時運(yùn)用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）

更鮮明、更深刻。二是，運(yùn)用插敘，可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用。三是，加上插敘，可

使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。從結(jié)構(gòu)上看，本段為下文連生換面做鋪墊。

[20題詳解】

本題考查賞析句子，只需要從描寫方法進(jìn)行做答，無疑降低了難度。從句中“跳”、“飛”等動詞可知，

本句運(yùn)用了動作描寫，與前文“母親回來了，見他像個篇茄子，驚訝地問，不舒服？連生不答，母親很疑

惑?！边M(jìn)行對比，寫出了連生弄清真相后的喜悅，也表現(xiàn)出他的天真活潑。

【21題詳解】

本題考查對文章主旨的理解。通過文章倒數(shù)第二段的內(nèi)容，即“不過，母親還是想問個清楚明白，連生就

把路上的事說了。聽完，母親和二嬸都大笑起來。連生更疑惑了，問，提蘿里的面怎么看著比原來淺了呢？

母親說，我的傻兒子，你提著撞來撞去的，原來的空隙撞沒了，看著就淺了。連生一下子跳起來朝門外飛

去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。二嬸在后面喊，連生，晚上到我家吃面呀?！笨蓺w納出以下思想感情：

-、鄰里關(guān)系的和諧。二嬸并沒有因為多了半斤面就私藏，母親也沒有因為少了半斤面就和二嬸爭吵；二、

母親對兒子的關(guān)愛以及連生的孝順懂事；三、對童真童趣的欣賞。連生前一秒還憂心忡忡，得知真相后，

就跑到竹林里抓蟬去了。

（三）【江蘇省常州市18-19學(xué)年八年級下期末】閱讀郁達(dá)夫的《西溪的晴雨》，完成下面小題。

①西北風(fēng)未起，蟹也不曾肥，我原曉得蘆花總還沒有白，前兩星期，源寧來看了西湖，說他倒覺得有

點(diǎn)失望，因為湖光山色，太整齊，太小巧，不夠味兒。他開來的一張節(jié)目上，原有西溪的一項；恰巧第二

天又下了微雨，秋原和我就主張微雨里下西溪，好教源寧去嘗一嘗這西湖近旁的野趣。

②天色是陰陰漠漠的一層，濕風(fēng)吹來，有點(diǎn)兒冷，也有點(diǎn)兒香，香的是野草花的氣息。車過方井旁邊，

自然又下車來，去看了一下那座天主圣教修士們的古墓。從墓門望進(jìn)去，只是黑沉沉，冷冰冰的一個大洞，

什么也看不見，鼻子里卻聞吸到了一種霉灰的陰氣。

③把鼻子掀了兩掀，聳了一聳肩膀，大家都說，可惜忘記了帶電筒，但在下意識里，自然也有一種恐

怖、不安和畏縮的心意，在那里作惡，直到了花塢的溪旁，走進(jìn)窗明幾凈的靜蓮庵堂去坐下，喝了兩碗清

茶，這一些鬼胎，方才洗滌了個空空脫脫。

④游西溪，本來是以松木場下船，帶了酒盒行廚，慢慢兒地向西搖去為正宗。像我們那么高坐了汽車，

飛鳴而過古蕩、東岳，一個鐘頭要走百來里路的旅客，終于是難度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在

汽車座里，引頸而向西向北一望，直到湖州，只見一派空明，遙蓋在淡綠成陰的斜平海上；這中間不見水，

不見山，當(dāng)然也不見人，只是渺渺茫茫，青青綠綠，遠(yuǎn)無岸，近亦無田園村落的一個大斜坡，泰亭山到留

下為止的那一條沿山大道上的景色，好處就在這里，尤其是當(dāng)微雨朦朧，江南草長的春或秋的半中間。

⑤從留下上船，回環(huán)曲折，一路向西向北，只在蘆花淺水里打圈圈；圓橋茅舍，桑樹蓼花，是本地的

風(fēng)光，還不足道；最古怪的，是剩在背后的一帶湖上的青山，不知不覺，忽而又會得移上你的面前來，和

你點(diǎn)一點(diǎn)頭，又匆匆的別了。

⑥搖船的少女，也總好算是西溪的一景；一個站在船尾把搖櫓，一個坐在船頭上使槳，身體一伸一俯,

一往一來，和櫓聲的咿呀，水波的起落，湊合成一大又圓又曲的進(jìn)行軟調(diào)。游人到此，自然會想起瘦西湖

邊，竹西歌吹的閑情，而源寧昨天在漪園月下老人祠里求得的那枝靈簽，仿佛是完全的應(yīng)了，簽詩的語文，

是《庸風(fēng)?桑中》章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宮，送我乎淇之上矣”。

⑦此后便到了交蘆庵，上了彈指樓，因為是在雨里，帶水拖泥，終于也感不到什么的大趣，但這一天

向晚回來，在湖濱酒樓上放談之下，源寧卻一本正經(jīng)地說：“今天的西溪，卻比昨日的西湖，要好三倍。”

⑧前天星期假日，日暖風(fēng)和，并且在報上也曾看到了蘆花怒放的消息；午后日斜，老龍夫婦，又來約

去西溪，去的時候，太晚了一點(diǎn)，所以只在秋雪庵的彈指樓上，消磨了半日之半。一片斜陽，反照在蘆花

淺渚的高頭，花也并未怒放，樹葉也不曾凋落，原不見秋，更不見雪，只是一味的晴明浩蕩，飄飄然，渾

渾然，洞貫了我們的腸腑。老僧無相，燒了面，泡了茶，更送來了酒，末后還拿出了紙和墨，我們看看日

影下的北高峰，看看庵旁邊的蘆花蕩，就問無相，花要兒時才能全白？老僧操著緩慢的楚國口音，微笑著說:

“總要到陰歷十月的中間；若有月亮，更為出色。”說后，還提出了一個交換的條件，要我們到那時候，

再去一玩，他當(dāng)預(yù)備些精饌相待，聊當(dāng)作潤筆，可是今天的字，卻非寫不可。老龍寫了“一劍橫飛破六合,

萬家憔悴哭三吳”的十四個字，我也附和著抄了一副不知在哪里見過的聯(lián)語：“春夢有時來枕畔，夕陽依

舊上簾鉤。”

⑨喝得酒醉醵醺，走下樓來，小河里起了晚煙，船中間滿載了黑暗，龍婦又逸興遇飛，不知上那里去

摸出了一枝洞簫來吹著?！捌渎晢鑶枞?，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷”，倒真有點(diǎn)像是七

月既望，和東坡在赤壁的夜游。

一九三五年十月二十二日

17.文章開頭說“好教源寧去嘗一嘗這西湖近旁的野趣”。請概括作者微雨里游西溪，感受到了哪些“野

趣”。

18.文章開篇寫微雨有何作用？

19.聯(lián)系上下文，賞析第⑥段中畫線句子的語言特色與表達(dá)作用。

20.作者在文章收筆處，描述龍婦吹洞簫有何用意？

21.下列對散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不思顧的一項是【】

A.文章開篇談到西湖“太整齊，太小巧，不夠味”，表現(xiàn)了源寧審美情趣是傾向曲折、博大和野性的，同

時引出雨中游覽西溪的記敘。

B.參觀古墓，聞吸到的是“霉灰的陰氣”，給人以“恐怖、不安和畏縮的心意”，這段描寫與后文雨中游

西溪的描寫形成對比，引出了后文感受到的野趣。

C.斜陽反照在蘆花淺渚上，勾勒出一幅晴明浩蕩，飄飄然，渾渾然的夕陽蘆蕩圖，營造了濃重的詩意氛圍,

讓人在品讀文人雅趣中產(chǎn)生美的藝術(shù)感受。

D.在文章后半部分，作者運(yùn)用了與雨中游西溪相同的筆法，均以寫景為主。

【答案】17.游賞路上，呼吸到野草花的氣息；乘車去西溪，感受沿山大道景色的空明青翠；乘船賞景，

感受西溪的回環(huán)和秀美；少女搖船，領(lǐng)略竹西歌吹的閑情。

18.為雨中游西溪提供了背景；為全文營造了朦朧素淡的氛圍；為下文寫雨中西溪野趣做鋪墊（或為下文

寫“一派空明”，“渺渺茫茫，青青綠綠”的雨中山水圖做鋪墊）；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

19.該句句式整散結(jié)合，音節(jié)和諧，節(jié)奏富于變化（或：用了對偶句，句式整齊，音節(jié)和諧），同時用了比

喻的手法，形象地再現(xiàn)了少女搖櫓的優(yōu)美畫面和柔和情調(diào)，側(cè)面表現(xiàn)了作者一行游賞的閑情。

20.通過寫龍婦吹洞簫，表現(xiàn)夜游的逸興；表現(xiàn)夜游的朦朧詩意；表現(xiàn)文人墨客寄情山水的雅趣：富有韻

味，給讀者留下回味的空間。21.D

【解析】

【17題詳解】

考查語言信息的篩選、梳理和整合能力。依據(jù)題目篩選符合題意的內(nèi)容概括作答。文章第2、3段敘寫在游

賞路上，呼吸到清新的野草花的氣息；文章第4段敘寫在乘車去西溪的路上，感受沿山大道旁的空明、青

綠、縹緲的景致；文章第5段敘寫的乘船賞景，感受西溪的秀美的湖光山色；文章第6段敘寫坐在少女搖

動的船上，領(lǐng)略“竹西歌吹”的閑情。

【18題詳解】

考查段落在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來分析。一般來說，結(jié)構(gòu)方面的作

用：①總領(lǐng)全文；②引起下文；③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用：①開篇點(diǎn)題；②提示文

章中心；③交代故事發(fā)生的背景、時間、地點(diǎn)、原因等；④交代時間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文埋下伏筆或做

鋪墊；⑥設(shè)置懸念，吸引讀者等。文章開篇寫微雨，既交代作者游西溪的天氣背景，營造了朦朧素淡的氛

圍；也為下文寫雨中西溪空明、青綠、縹緲的景致而帶給人的“野趣”做鋪墊。同時設(shè)置懸念，激發(fā)讀者

的閱讀興趣。所引分析作答。

【19題詳解】

體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或

是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出

句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。語句“一個站在船尾把搖櫓，一個坐在船

頭上使槳，身體一伸一俯，一往一來，和櫓聲的咿呀，水波的起落，湊合成一大又圓又曲的進(jìn)行軟調(diào)”，從

修辭的角度看，運(yùn)用了比喻和對偶，從詞語的使用角度看，運(yùn)用了一系列的動詞，運(yùn)用了動作描寫。這些

方法的使用，生動形象地描繪了少女搖櫓的優(yōu)美畫面和柔和情調(diào)，表達(dá)了作者游玩時的欣賞美景時的閑情

逸趣。據(jù)此可分析作答。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生對情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作

技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。文

章的最后敘寫“龍婦吹洞簫”的內(nèi)容，側(cè)面表現(xiàn)了夜游的興致，用簫的聲音來營造「夜景的詩情畫意，突

出地表達(dá)了文人墨客寄情山水的雅趣，給讀者留下了巨大的想象空間。據(jù)此理解作答。

[21題詳解】

考查對文章內(nèi)容的理解與分析。D項，前后的筆法不同，雨中游西溪以寫景為主，晴日游西溪以寫人記事為

主。故答案為D。

（四）【江蘇省淮安市18T9學(xué)年八年級下期末】閱讀下文，完成下列小題。

烏篷搖夢到春江

葉文玲

①我千百次做過有關(guān)富春江的夢，郁達(dá)夫“屋住蘭江夢亦香”的詩句早把我對富春江的夢幻濡染得又

濃又甜。

②我終于圓了夢，已兩次遂了與她相親的心愿。兩次游，都是旱路走，水路歸。這行程頗使人得其佳

處：因為，當(dāng)你迂回山間行行復(fù)行行不勝引頸張耳之苦時，突然，一條銀練素帶在前方閃閃爍爍起來，你

眼前兀地一亮，倍覺這碧波粼粼的一江水的可愛；待盼到歸程蕩舟起槳開始真正的春江游時，這漾波漫流

的大水，會令你縱有千種愁思萬般憂，也將全部消溶在這一江碧水里。

③我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，從她與蘭江、新安江的匯合處下行，越見委婉

裊娜；行過淹沒在水中的烏石濰，行至流急渦回的七里流，富春江裙裾一閃，又閃出個江中之江葫蘆灣。

葫蘆灣委實(shí)別致有趣，灣形畢肖一只毛茸茸的嫩生生的青葫蘆，壁立灣畔的奇巖怪石，似乎觸手可及，掩

映在老樹青藤中的村居農(nóng)舍，更添無限野趣。

④我還想，富春江的嬌，也在于她的色澤，那江水，真是澄于湖海碧于天，活脫脫是天神地母揀盡翡

翠綠玉鋪就的。行在江上望江岸，只見千嶂染翠，峰峰嶺嶺盡都濃濃淡淡的綠進(jìn)去：立在船頭看江心，只

覺得水底天上的云絮，一朵朵一團(tuán)團(tuán)，俱是深深淺淺的綠出來，真難說是山染綠了江，還是江染綠了山。

⑤我再想，富春江的美，更在于她無與倫比的靜。江水波平浪斂，真是千重澗水匯清流。這一切，仿

佛都是在水底悄悄進(jìn)行的，幾十里的水面竟沒弄出丁點(diǎn)兒驚濤駭浪，“臨流鼓棹，帆飛若馳”的光景已不

復(fù)見，那或順流或逆水的千舟百舸，亦如動畫一般悠悠來去，舒坦、自在極了。

⑥奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風(fēng)物獨(dú)絕，而七里流碑文薈萃的嚴(yán)子陵釣魚臺，尤能遍現(xiàn)她懷古啟

今的魅力。

⑦我又想，古往今來的人如此敬重這位幾請不出山、寧做垂釣翁的隱客，大概并不在乎已成百丈懸崖

的釣臺當(dāng)年是否真能垂釣，而是敬重這位先賢的做世風(fēng)骨。釣臺不僅是一處風(fēng)景點(diǎn)，更是歷史老人垂落在

江邊的一只巨手，千年百載，以其特殊的力，撩撥著人們心頭的重重波瀾。

⑧豐哉，富春江！烏篷搖夢夢越酣，唯愿年年得相見。

16.聯(lián)系全文，品味文題“烏篷推夢到春江”的妙處。

17.本文語言優(yōu)美，韻味悠長，請賞析第④段劃線句。

18.文中第⑧段寫到“豐哉，富春江！烏篷搖夢夢越酣，唯愿年年得相見”，請結(jié)合上文談?wù)勀銓Α柏S戰(zhàn)”

一詞的理解。

【答案】16.“烏篷搖夢到春江”，這是全篇的文眼；“夢”作為主線貫串始終：“搖”字即寫出了游覽的

方式，也寫出了人對景的喜愛之情；寫出了游覽的方式、地點(diǎn)和對景的感情。（能扣住關(guān)犍詞從某一方面分

析即可。）

17.可從修辭手法、詞語運(yùn)用、句式特點(diǎn)、表達(dá)效果、景物特點(diǎn)、表達(dá)感情等方面進(jìn)行賞析。

18.一自然景色豐，有許多的奇山異水；二是人文景觀豐；三是給人的感受豐，可引發(fā)好多的情感。

【解析】

【16題詳解】

本題考查學(xué)生的對題目的理解。對含義的理解可以從表層意思和深層意思兩方面分析。題目的作用一般是:

象征意義；語帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn);概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀

者、新穎。然后結(jié)合本文分析，文章標(biāo)題“烏篷搖夢到春江”，這是全篇的文眼，暗示船載著夢將灑滿春

江?！皳u”字點(diǎn)明游覽的工具，透露出作者閑適愜意的心情，烘托了富春江的美好?！皦簟钡恼故臼峭ㄟ^

春江的自然景觀與春江流域人文景觀的完美結(jié)合來顯示的。

【17題詳解】

此題考查學(xué)生賞析文章重點(diǎn)句子的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、

重點(diǎn)詞語等；再結(jié)合語境作正確的賞析。這里可以從修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭+表達(dá)效果+表

現(xiàn)了/贊美了什么。如“真難說是山染綠了江，還是江染綠了山”“染”和“浸”字寫出了富春江兩岸千

嶂染翠江水澄于湖海碧于天的嬌美，也表現(xiàn)了富春江的山清水秀。貼切地表達(dá)了作者對富春江的魂縈夢繞。

【18題詳解】

此題考查的是對文章內(nèi)容的解讀能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整

合語言，做出概括回答。結(jié)合文本，令人“陶然如醉”的富春江“豐”表現(xiàn)在：①富春江“俏”，江流曲

折多姿。②富春江“嬌”，水色碧綠清澈。③富春江的“美”，無與倫比的靜。④富春江的風(fēng)物獨(dú)具魅力（獨(dú)

絕）。碑文薈萃的嚴(yán)子陵釣魚臺展現(xiàn)富春江揚(yáng)古啟今的魅力。以漢代隱士嚴(yán)子陵的不媚世俗的傲骨為代表，

展現(xiàn)了富春江人們的神魂。據(jù)此從人文、景色、情感方面理解作答。

（五）【江蘇省連云港市18T9學(xué)年八年級下期末】閱讀下面文章，完成小題。

拜謁高原

龐天舒

①我對西藏不陌生，盡管從未踏足那高原，卻在不少電視片中領(lǐng)略過它迷人的雪域風(fēng)光。

②雪山、朝圣者、無邊無際的藏北高原、滾滾的耗牛群、酥油茶和楷耙……西藏在我心中永遠(yuǎn)站立在

亙古的靜止中，離現(xiàn)代社會那樣遙遠(yuǎn)。

③我執(zhí)拗地認(rèn)為高原在等待我，終于，一個好時節(jié)，我向著高原行去。只是我不是一個孤獨(dú)的不知路

在何方的旅人，我們有一支隊伍，有一臺大客車、充足的氧氣瓶，有醫(yī)生和數(shù)位經(jīng)臉豐富的“老西藏”，

東道主為我們這行人選擇了一個絕佳的旅行路線：由格爾木踏上千里青藏線。高原就這樣迎面撲來了。此

時，我就在這片高原上。

④當(dāng)客車在兵站短暫小憩時，我終于將雙足立于高原之上，高原卻在剎那間擊潰了我，我成了這一行

"高原反應(yīng)”最嚴(yán)重者之一。心跳過速，頭痛欲裂，呼吸艱難，簡直到了需人攙扶才能站穩(wěn)的地步。那真

是一種無法躲藏的痛苦，在這無限廣袤之中，你逃不掉，跳不開。高原真的貫穿了你的身心，強(qiáng)迫你面對

它，拜謁它，讓你承認(rèn)自己的渺小。我展目凝視著，海拔4000米以上的高原確有一種難以言傳的美麗，再

配上純凈的湖藍(lán)色的天穹和低低懸浮的白綿羊似的云彩，那份詩意的畫面無與倫比。這里有一個優(yōu)美的名

字：可可西里草原。我記得我就這么站立了很久，陽光跳躍著強(qiáng)烈的色澤，剛硬湛藍(lán)的高原之風(fēng)吹來掠去。

除了風(fēng)的聲音，一切是那樣寧靜，但是，不！你的目光四處觸摸著，心中會突然撞進(jìn)一個感覺：高原其實(shí)

不靜，它在騰動，它是活生生的?？戳四沁B綿起伏的山脈，你會感到那巨大的生命的表情，山群裸著自己

粗礪的骨骼，并且都是一副俯沖升騰的雄姿，一塊塊山巖在陽光下閃閃發(fā)亮，那些著名的山脈：喜馬拉雅、

昆侖、唐古拉仍在生長著。然而，天空卻不容許它們再向上沖了，你還能感到那美麗的藍(lán)湖一樣的天穹氣

壓極低，這可恨的低氣壓造成了我劇烈的頭痛，讓我的身子搖搖晃晃的總想仆倒。但我知道天空實(shí)際上壓

制的是高原。在地球的這一離，藍(lán)天在與高原抗衡著，天在按壓著山，山一步步拱出天。

⑤當(dāng)你在內(nèi)地生活久了，目睹一條條清澈河流被工業(yè)廢水污染，一片片森林被砍伐殆盡，人類入侵所

有海洋使得鯨魚們涌到海灘自殺……當(dāng)你聽到耕地以驚人的速度沙漠化，許多物種永遠(yuǎn)消失，你絕望透頂，

你覺得自然是如此脆弱，人類世界這樣輕易她就摧毀它占有它，地球毫無希望了。這時，你走上青藏高原，

就會獲得一份嶄新的感覺，那高原以它自己獨(dú)有的方式存在著，什么也奈何不了，人類的侵占意識開拓意

識只能貼近它，卻不能征服它。我知道高原上有許多城市，但更多的是地貌原始的廣闊土地和一座座人類

難以逾越的雪山。

⑥高原之上，人的形體渺小而微不足道，但是人卻能夠從心底蔓延出一種無形的力量，一種博大的精

神和情懷。

20.作者在第②段描寫自己心目中的高原景色，在文章中有何作用。

21.閱讀第④段，簡要概括貫穿作者身心的高原具有哪些特點(diǎn)。

22.在第⑤段中，作者寫道：“這時，你走上青藏高原，就會獲得一份嶄新的感覺?！边@份“嶄新的感覺”

指的是什么？

23.通讀全文，概述作者拜謁高原獲得了哪些獨(dú)特感受。

【答案】20.承上啟下，照應(yīng)了第①段“在不少電視片中領(lǐng)略過它迷人的雪域風(fēng)光”，證明他對高原并不陌

生。引出下文自己親眼所見的高原風(fēng)光，為接下來自己拜謁高原及產(chǎn)生的獨(dú)特感受做鋪墊。

21.①無限廣袤；②純凈詩意；③寧靜安詳；④騰動，充滿了生命力

22.高原以它獨(dú)特的方式存在著，人類只能貼近它，卻不能征服它。

23.尊重自然；敬畏自然；熱愛自然；人要與自然和諧共處；從自然中領(lǐng)悟生命力的頑強(qiáng)。

【解析】

[20題詳解】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析第二段的作用?！把┥?、朝圣

者、無邊無際的藏北高原、滾滾的耗牛群、酥油茶和將耙”，在內(nèi)容上承接上文“我對西藏不陌生，盡管

從未踏足那高原，卻在不少電視片中領(lǐng)略過它迷人的雪域風(fēng)光”，引起下文對真正的西藏風(fēng)光的描寫。結(jié)

構(gòu)上：承上啟下。

【21題詳解】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第四段，根據(jù)關(guān)鍵句子概括即可。結(jié)合“在這無限廣袤之中，你逃不掉，跳不開”得出：

無限廣袤；結(jié)合“純凈的湖藍(lán)色的天穹和低低懸浮的白綿羊似的云彩，那份詩意的畫面無與倫比”得出：

純凈詩意；結(jié)合“除J'風(fēng)的聲音，一切是那樣寧靜”得出：寧靜安詳；結(jié)合“高原其實(shí)不靜，它在騰動，

它是活生生的”得出：騰動，充滿了生命力。

【22題詳解】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第⑤段，結(jié)合題干的下文概括即可。結(jié)合“這時，你走上青藏高原，就會獲得一份嶄新

的感覺，那高原以它自己獨(dú)有的方式存在著，什么也奈何不了，人類的侵占意識開拓意識只能貼近它，卻

不能征服它得出“一份嶄新的感覺”是那高原以它自己獨(dú)有的方式存在著，什么也奈何不了，人類的

侵占意識開拓意識只能貼近它，卻不能征服它。

【23題詳解】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容概括作者的獨(dú)特感受。結(jié)合“卻在不少電視片中領(lǐng)略過它迷人的雪

域風(fēng)光?！钡贸觯簾釔圩匀?；結(jié)合“高原真的貫穿了你的身心，強(qiáng)迫你面對它，拜謁它，讓你承認(rèn)自己的

渺小.”得出：尊重自然、敬畏自然；結(jié)合“高原之上，人的形體渺小而微不足道，但是人卻能夠從心底

蔓延出一種無形的力量，一種博大的精神和情懷?！钡贸觯喝艘c自然和諧共處；從自然中領(lǐng)悟生命力的

頑強(qiáng)。

（六）【江蘇省南京市鼓樓區(qū)18-19學(xué)年八年級下期末】閱讀下面文章，完成后面小題

龍?zhí)吨疄I

石評梅

細(xì)雨蒙蒙里，騎著驢兒踏上了龍?zhí)兜馈?/p>

雨珠也解人意，只像沙霰一般落著，濕了的是崎嶇不平的青石山路。半山嶺的桃花正開著，一堆一堆

遠(yuǎn)望去像青空中疊浮的桃色云；又像一個翠玉的籃兒里，滿盛著紅白的花。煙霧迷漫中，似一幅粉紗，輕輕

地籠罩了青翠的山峰和臥崖。

誰都是悄悄地，只聽見得得的踹聲。天邊絮云一塊塊疊重著，雨絲被風(fēng)吹著像細(xì)柳飄拂。遠(yuǎn)山翠碧如

黛。如削的山峰里，涌出的乳泉，匯成我驢蹄下一池清水。我騎在驢背上，望著這如畫的河山，似醉似海。

慚愧我既不會畫，又不能詩，只任著秀麗的山水由我眼底逝去，像一只口銜落花的燕子，飛掠進(jìn)深林。

這邊是懸崖，那邊是深澗，狹道上滿是崎嶇的青石，明滑如鏡，蒼苔盈寸；因之驢蹄踏上去一步一滑！

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎人在峭壁上高懸著。我勸蕓下來，驢交給驢夫牽著，我倆攜著手一跳一竄的走著。四圍望不

見什么，只有筆鋒般的山峰像屏風(fēng)一樣環(huán)峙著，澗底淙淙流水碎玉般聲音，好聽似月下深林，晚風(fēng)吹送來

的壞項聲。

跨過了幾個山峰，渡過了幾池流水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽見有一種聲音，不是檐前金鈴玉鐸那樣清悠意遠(yuǎn)，不

是短笛洞簫那樣凄哀情深，差堪比作云深處回繞的春雷，似近又遠(yuǎn)，似遠(yuǎn)又近的在這山峰間蘊(yùn)蓄著。

抬頭望見幾塊高巖上，已站滿了人，疏疏灑灑像天上的小星般密布著。蘋在高處招手叫我，她說：“快

來看龍?zhí)叮　痹诒娙藲g呼聲中，一步一步走到蘋站著的那塊巖石上，那春雷般的聲音更響亮了。我俯首一

望，身上很迅速的感到一種清冷，這清冷，由皮膚直浸入我的心，包裹了我整個的靈魂。

這便是龍?zhí)?，兩個青碧的巖石中間，洶涌著一朵一片的絮云，它是比銀還晶潔，比雪還皎白;一朵一

朵的由這個山層飛下那個山層，一片一片由這個深澗飄到那個深澗。它像山靈的白袍，它像水神的銀須；

我意想它是翠屏上的一幅水珠簾，我意想它是裁剪下的一匹白綾。但是它都不能比擬，它似乎是一條銀白

色的蛟龍在深澗底回旋，它回旋中有無數(shù)的仙云擁護(hù)，有無數(shù)的天樂齊鳴！

我癡立在巖石上不動，看它瞬息萬變，聽它鐘鼓并鳴。一朵白云飛來了，只在青石上一濺，莫有了！一

片雪絮飄來了，只在青石上一掠，不見了！我站在最下的一層，抬起頭可以看見上三層飛濤的壯觀：到了這

最后一層遂匯聚成一池碧澄的潭水，是一池清可見底，光能鑒人的泉水。

在這種情形下，我輕渺像晴空中一縷煙線，不知是飄浮在天上，還是人間？空洞洞的，不知我自己是誰？

誰是我自己？同來的游伴，我也覺著她們都生了翅兒在云天上翱翔，那淡紫淺粉的羽衣，點(diǎn)綴在這般湖山

畫里，真不辨是神是仙了。

我的眼不能再看什么了，只見白云一片一片由深澗中亂飛！我的耳不能再聽什么了，只聽春雷轟轟在

山坳里回旋！世界什么都莫有，連我都莫有，只有濤聲絮云，只有潭水澗松。

蕓和蘋都跑在山上去照像。掉在水里的人的嬉笑聲，才將我神馳的靈魂喚回來。我自己環(huán)視了一周山

峰，俯視了一遍深潭，向著西方的彩云默禱！

可惜我不是獨(dú)游，可惜又不是月夜，假如是月夜，是一個眉月伴疏星的月夜，來到這里，一定是不能

想不能寫的境地。白云絮飛的瀑布，在月下看著一定更美到不能言，鐘鼓齊鳴的濤聲，在月下。聽著一定

要美到不敢聽。這時候我一定能向深潭明月里，找我自己的幻影去；誰也無力再阻撓我的清興！

雨已停了，陽光揭起云幕悄悄在宛人；偶然間來到山野的我們，終于要?dú)w去。我不忍再看龍?zhí)叮焱?/p>

蕓、蘋走下山來，走遠(yuǎn)了，那春雷般似近似遠(yuǎn)的聲音依然回繞在耳畔。

(選自石評梅《煙霞余影》，東方出版社。)

15.閱讀全文，理清作者游蹤，補(bǔ)全下面橫線上的內(nèi)容。

漫道去煙雨龍?zhí)兑灰灰灰华M道聽流水春雷一一一一潭濱想奇特妙境一一

16.小明同學(xué)在揣摩本文語言時，提出下面幾個問題，請你幫助解答。

(1)這便是龍?zhí)?，兩個青碧的巖石中間，河泊著一朵一片的顰吞，它是比銀還晶潔，比雪還皎白。(句中

“洶涌”和“絮云”搭配是否妥當(dāng)？末兩句分別表現(xiàn)了瀑布的什么特點(diǎn)？)

(2)白云絮飛的瀑布，在月下看著一定更美到不能言，鐘鼓齊鳴的濤聲，在月下。聽著一定要美到不敢聽。

(對于這句話，小明還發(fā)現(xiàn)第二種被編輯修改過的版本：“白云絮飛的瀑布，在月下看著，一定更美到不

能言；鐘鼓齊鳴的濤聲，在月下聽著，一定要美到不敢聽。"你認(rèn)為到底哪一種更好呢？說說你的理由。)

17.作者是一位“情癡”。請根據(jù)全文內(nèi)容，說說作者對龍?zhí)兜摹鞍V”表現(xiàn)在哪些方面。

【答案】15.(1).山路觀桃云山水(2).巖上看銀龍飛瀑⑶.歸途戀龍?zhí)队嘁?/p>

16.(1)妥當(dāng)。“絮云”比喻瀑布，與“洶涌”搭配，更能表現(xiàn)出瀑布的顏色美，形態(tài)美，動態(tài)美；“比

銀還晶潔”寫出了瀑布的光亮晶瑩：“比雪還皎白”寫出瀑布給人的清冷之感。(2)言之成理即可。第二

種更好，標(biāo)點(diǎn)修改后，句子簡短，對稱整齊，朗朗上口，更能突出月夜飛瀑的形態(tài)美、濤聲的聲韻美，流

露出作者的贊嘆、神往之情?；蛘叩谝环N更好，句子或短或長，有參差的自然美，有大珠小珠落玉盤的音

韻美，更能突出月下幻景的游者詩情畫意的意境美，“在月下”后的句號，留下想象的空白，具有靈動的

詩意美，表現(xiàn)出作者深深的陶醉之情。

17.作者“癡”在冒雨看景，不顧路滑險阻，一路前往；作者“癡”在觀看山路風(fēng)景時，如醉如癡，一往情

深；作者“癡”在欣賞飛瀑時，全身心享受，不顧其它，一心一意；作者“癡”在充分想象，由實(shí)境進(jìn)入

虛景、幻景，獲得獨(dú)特感受；作者“癡”在獨(dú)游龍?zhí)丁⒁褂锡執(zhí)?，不受羈絆；等等。

【解析】

【15題詳解】

本題考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。閱讀文本劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，合并敘寫同一內(nèi)容的語段，理清故

事情節(jié)，概括各部分的內(nèi)容；結(jié)合題目篩選相關(guān)的詞句，或根據(jù)所寫內(nèi)容分析人物的心理、情感等，然后

或直接用原文中表現(xiàn)情感的詞語填寫作答，或依據(jù)題目要求結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。答題時要仿照題目中

的示例形式作答。依據(jù)文章中的“四圍望不見什么，只有筆鋒般的山峰像屏風(fēng)一樣環(huán)峙著，澗底淙淙流水

碎玉般聲音，好聽似月下深林，晚風(fēng)吹送來的環(huán)琳I聲?！薄拔野V立在巖石上不動，看它瞬息萬變，聽它鐘

鼓并鳴”“我不忍再看龍?zhí)?，遂同蕓、蘋走下山來，走遠(yuǎn)了，那春雷般似近似遠(yuǎn)的聲音依然回繞在耳畔?！?/p>

按照作者游覽的地點(diǎn)“漫道、山路、狹道、巖上、潭濱、歸途”來概括作答即可。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生對語言的賞析能力。解題時一定要結(jié)合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。要準(zhǔn)確

把握詞義，可從多個角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。（1）“洶涌”

的本義指（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。這里的“絮云”是比喻龍?zhí)镀俨嫉?，“洶涌”一詞表現(xiàn)出龍?zhí)?/p>

瀑布的動態(tài)美。末兩句結(jié)合比較的對象體會瀑布的特點(diǎn)即可，如“比銀還晶潔”突出了瀑布的晶瑩透亮；

“比雪還皎白”寫出瀑布水的潔白清澈。（2）可從兩個版本的句式特點(diǎn)分析。長句表達(dá)清晰完整，便于表

達(dá)復(fù)雜、嚴(yán)密的意思，抒發(fā)情感；短句顯得活潑，簡潔精煉、節(jié)奏明快。長短句結(jié)合句式富于變化，生動

活潑的效果，句式整齊中間見變化，語氣氣促中有舒緩，整散相間，使文章語勢激蕩而又意味綿長。這里

原句就是長短句結(jié)合，有助于突出龍?zhí)镀俨嫉囊饩趁?、詩意美。表達(dá)作者對瀑布的贊美、陶醉之情。第二

個版本的句子是短句，朗朗上口，生動活潑，更能突出月夜飛瀑的形態(tài)美、濤聲的聲韻美，流露出作者的

贊嘆、神往之情。言之有理即可。

【17題詳解】

本題考查對文章主旨的分析。閱讀全文，結(jié)合“細(xì)雨蒙蒙里，騎著驢兒踏上了龍?zhí)兜馈崩斫猓髡咴诿坝?/p>

看景，不顧路滑險阻；由“我騎在驢背上，望著這如畫的河山，似醉似癡?！弊髡咴谟^看山路風(fēng)景時，如

醉如癡；“我的眼不能再看什么了，只見白云一片一片由深澗中亂飛！我的耳不能再聽什么了，只聽春雷

轟轟在山坳里回旋！世界什么都莫有，連我都莫有，只有濤聲絮云，只有潭水澗松?！弊髡咴谛蕾p飛瀑時,

忘記了自身的存在，忘記了世界！“可惜我不是獨(dú)游，可惜又不是月夜，假如是月夜，是一個眉月伴疏星

的月夜，來到這里，一定是不能想不能寫的境地?！@時候我一定能向深潭明月里，找我自己的幻影去:

誰也無力再阻撓我的清興！”作者獨(dú)游龍?zhí)?，如“癡人張岱”。這些都是作者“癡”的表現(xiàn)。

（七）【江蘇省鹽城市18T9學(xué)年八年級下期末】閱讀下面文章，完成下列小題。

金色的麥子

郭志剛

①節(jié)氣到了小滿，麥尖逐漸泛黃，布谷鳥叫了又叫，農(nóng)民們開始為麥?zhǔn)兆骱脺?zhǔn)備。

②俗話說，“早修農(nóng)具早打算，莫等麥?zhǔn)齑蜣D(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。農(nóng)民們第一要準(zhǔn)備的就是收麥的農(nóng)具，像木揚(yáng)嵌、

權(quán)能、木耙、大掃帚、鐮刀等是一樣都不能少的。儉省慣了的農(nóng)民把上一年的農(nóng)具從老屋里翻出來，左搗

騰右搗騰，重新修理一番。實(shí)在不能用就到集市上去買新的，這個時候鄉(xiāng)村總是逢會，叫“小滿會”。會

上，賣得最多的是琳瑯滿目的農(nóng)具。農(nóng)民把農(nóng)具放到手里試了又試，挑得非常仔細(xì)，有時還比劃著拿個姿

勢，看順手不順手。如果挑到稱心如意的農(nóng)具，總是憨厚地笑笑，像戰(zhàn)士得到鋒利的武器，喜悅之情溢于

5表。

③昨天還略微掛黃的麥子，一夜熱風(fēng)，就熟透了。天還沒亮，農(nóng)民們便握著早就磨得飛快的鐮刀下地

了。麥田里人影綽綽，人們彎著腰，一個攆著一個地?fù)]舞著鐮刀，誰也顧不上說話。當(dāng)太陽在東方的地平

線上露出晚起的紅臉，老人和孩子們提籃端罐地往田間地頭送來早飯時，麥地里一捆捆的麥個子已順著麥

壟排成長長的隊伍了。

④割麥子是農(nóng)活中比較累的活。當(dāng)時父親在工廠上班，生產(chǎn)隊割麥子的任務(wù)就落在母親一人身上。母

親很能干，我現(xiàn)在清晰地記得母親割麥時的身影。她的腰身朝一壟壟的麥穗深深地彎下去，一手?jǐn)堖^一把

麥子、一手揮起磨得雪亮的鐮刀，掄圓胳膊，刷刷地劃著優(yōu)美的弧線。

⑤割麥子也有快樂的時候，有時在麥田里會突然竄出一只野兔來，這邊有人攆，那邊有人堵，麥田里

剎那間一片歡騰。偶爾還會在麥田里發(fā)現(xiàn)小桃樹或小杏樹，惹得小朋友們興高采烈，小心翼翼地挖出來，

根上捂上一團(tuán)泥土，移到自家的院子里。

⑥割完一地的麥子后，母親把麥子打成捆，然后裝車，拉向打麥場。如果說割麥?zhǔn)潜容^累的活，那拉

麥子就是最累的活。剛割完麥的田地比較松軟，拉麥的架子車裝得又很高，所以拉起來很沉，要是過田壟

和路口就更困難了。有時我?guī)椭赣H推一下，母親就說輕快了許多，露出欣慰的笑容。

⑦麥子進(jìn)了場，生產(chǎn)隊先把麥秧子垛起來，然后一場一場地打。打場要先曬場，就是把垛起的麥秧子

攤出來，讓太陽曬干，曬一會再翻一次。中午，開始碾場了。幾個強(qiáng)壯勞力趕著騾馬拉起的石磔一起上陣，

只見他們左手牽著牲口的韁繩，右手舉一把長鞭，不時在空中甩幾下，發(fā)出叭叭的響聲，令圍觀的人美慕

不已。等到麥秸漸漸軋碎，麥粒完全從麥稈上脫落出來，就碾好了，然后起場。用木杈把麥秸杈去，再用

耙子摟去那些長稈稈，把剩下的麥糠麥子，順風(fēng)推成左右兩堆，就可以揚(yáng)場了。揚(yáng)場是個技術(shù)活，一般由

農(nóng)村的老把式執(zhí)鍬。爺爺就很在行，只見他滿滿地鏟上一鍬，逆風(fēng)斜向上拋去，風(fēng)把麥糠吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，麥

粒卻在上風(fēng)頭沙沙地落下來，打在地上發(fā)出脆脆的響，那是讓農(nóng)民心醉的音樂。一小會兒就揚(yáng)出一大堆麥

子。橢圓形的麥堆，金光閃閃的麥粒，黃中帶紅的顏色，看著就讓人高興。

⑧打場也有麻煩的時候，有時剛把麥稈鋪好，天有不測風(fēng)云，又要下雨了，這個時候男女老少齊上陣，

趕緊把鋪好的麥稈重新垛起來，用塑料布蓋好。

⑨生產(chǎn)隊打麥很慢，一場一場地打了將近一個月，終于將最后的麥子顆粒歸倉，麥?zhǔn)?/p>