《觀察與比較》教學(xué)設(shè)計

《觀察與比較》教學(xué)設(shè)計（教科版小學(xué)科學(xué)二年級下冊《我們自己》單元第3課）【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1.物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。1.1物體具有質(zhì)量、體積等特征。1~2年級通過觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀的等特征。人體由多個系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動。10.1人體有各種感知各種環(huán)境刺激的器官。1~2年級識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等活動，讓我們認(rèn)識周圍的事物特征及其變化。科學(xué)探究目標(biāo)1．能夠用比較的方法認(rèn)識事物的特征和變化。。2．簡單體會探究實驗的過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．如實表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。2．愿意在合作中承擔(dān)自己的工作，并積極參與研究活動。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能創(chuàng)造性地嘗試不同的方法和角度觀察認(rèn)識事物?！窘虒W(xué)重點】能利用感覺器官進(jìn)行事物間不同之處的比較，探索事物的本質(zhì)特征?！窘虒W(xué)難點】通過實驗體會同時運用多種感覺器官可以更精準(zhǔn)全面地進(jìn)行比較?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：課堂活動卡、真水果（每組4種）、仿真水果（每組1種）、紙箱（每組1個）、果汁溶液。教師準(zhǔn)備：課件、毛絨玩具、鑰匙、礦泉水、眼罩、塑料桶?！緦W(xué)情分析】二年級學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過大小、形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等等物體的特征。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期又在前幾課認(rèn)識了感覺器官，因此對于學(xué)生來說，本課不陌生但有深度。二年級學(xué)生的知識塊都是散的，因此本課將一二年級所學(xué)進(jìn)行了知識的同化與泛化。引導(dǎo)學(xué)生用不同感覺器官發(fā)現(xiàn)事物的不同。二年級的學(xué)生對于探究實驗八要素還不清楚，但是探究實驗貫穿科學(xué)學(xué)科整個小學(xué)階段，因此本課有意識地培養(yǎng)低年級學(xué)生的探究意識?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦上課，同學(xué)們好請坐今天老師邀請了一個新伙伴~鐺鐺~佩奇和一起上課，先看一段小視頻，想想佩奇都說了些什么？全體起立邊看邊學(xué)：我的小腳我的肚子我的小手我的嘴巴我的舌頭我的牙齒我的鼻子我的眼睛（預(yù)計三遍）剛才佩奇說了那些感覺器官？從上往下說說看預(yù)設(shè)：眼睛鼻子牙齒舌頭嘴巴（說的真棒）回顧了學(xué)過的感覺器官：眼睛鼻子牙齒舌頭嘴巴。今天，我們將繼續(xù)運用感覺器官，去觀察去比較，發(fā)現(xiàn)更多事物的“小秘密”（特征）。（板書課題：觀察與比較）設(shè)計意圖：小豬佩奇的卡通形象以及愉快的兒歌和舒展的肢體動作，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓課堂氣氛活躍起來。利用認(rèn)知同化理論，在回顧了前一節(jié)課內(nèi)容的同時又為本節(jié)課做了鋪墊，本環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用。二、探索（一）眼睛看一看。在兩幅圖里找不同，請舉手示意老師。請同學(xué)們用“我用眼睛看，發(fā)現(xiàn)了_____不同”的句式匯報自己的答案。（評價：聲音洪亮，按規(guī)范語言完成匯報真棒。）設(shè)計意圖：請學(xué)生利用眼睛單一的感官觀察、比較兩幅圖，并找出不同之處。教師要求學(xué)生找齊所有不同之后再舉手匯報，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生全面、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎紗栴}。另外，利用規(guī)范句式進(jìn)行匯報，可以培養(yǎng)學(xué)生完整表達(dá)的能力。（二）耳朵聽一聽。不用眼睛看，我能聽得見一起讀一讀要求：①老師依次把物品投進(jìn)塑料桶中，②學(xué)生負(fù)責(zé)聽聲音。邊聽邊想我聽到了什么聲音，并大聲說：“我用耳朵聽，聽到這個物品是……”。③聽錯了保持安靜，聽對了全場掌聲鼓勵。預(yù)設(shè)：我用耳朵聽，聽到這個物品是水（全體鼓掌）設(shè)計意圖：請學(xué)生利用耳朵這個單一感官發(fā)現(xiàn)事物的特征。兩名學(xué)生競爭搶答充分調(diào)動學(xué)生的積極性和課堂參與度。教師的語言肯定以及同學(xué)們集體的掌聲鼓勵，更增強(qiáng)了學(xué)生的被認(rèn)可感和成就感。同時，規(guī)范匯報用語可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，為后面匯報做鋪墊。（三）分辨真與假誰的辦法多第三關(guān)視頻小組一起想辦法啦：①問一問哪個是真/假水果嗎？（組長依次拿起水果，提問組員）②想一想有什么辦法可以找出假水果？（小組成員一起動腦筋）③做一做除了用看的方法去辨別再試試其他辦法。④說一說交流匯報“我們小組用眼睛看，發(fā)現(xiàn)假水果顏色亮”。⑤寫一寫完成沖關(guān)題卡。去桌兜里找找你們的科學(xué)妙妙箱，開始探究吧設(shè)計意圖：①由前兩個環(huán)節(jié)用單一的感官眼、耳泛化到用更多的感官（鼻、舌、手）觀察，利用同化引導(dǎo)學(xué)生說出聞、嘗、摸。②本著量化性原則本環(huán)節(jié)只是有意識地滲透科學(xué)的探究思維，讓學(xué)生能從“問、想、做、說、寫”的過程中初步體驗探究八要素，提高分析解決問題的能力。③小組合作意識要從低年級開始培養(yǎng)，通過指定成員職責(zé)，使學(xué)生體會到分工合作的重要性。在討論環(huán)節(jié)，各小組體會多種感官同時參與觀察能使觀察與比較的結(jié)果更加全面、精準(zhǔn)。④設(shè)置匯報環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分享意識與語言表達(dá)能力，用完整的語言表達(dá)出來，若果說錯，更要引導(dǎo)低年級學(xué)生能夠尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識。⑤通過本環(huán)節(jié)一系列的啟發(fā)性教學(xué)，為后一環(huán)節(jié)做鋪墊。（四）排排序，方法多教師演示往三瓶完全相同的飲用水中滴入了不同量的山楂汁，擋住三個瓶子。你還知道那個瓶子里山楂汁最多嗎？你有什么辦法重新給山楂汁排序？老師按剛剛方法為每一組準(zhǔn)備了一套山楂汁。1.請各個小組組長領(lǐng)取，各組按照科學(xué)的觀察方法進(jìn)行觀察與比較，分工合作來給三瓶果汁排排序。2.組長展示匯報。請小組代表來分享你們觀察比較的結(jié)果。預(yù)設(shè)：“我們組用眼睛看的方法，給山楂汁按顏色排序”設(shè)計意圖：①本環(huán)節(jié)直觀教具的演示與語言講解相結(jié)合，使學(xué)生輕松掌握活動要求。②將教科書上的醬油改為山楂汁，引導(dǎo)學(xué)生嘗試多角度、多方式認(rèn)識事物，使學(xué)生通過視覺、嗅覺、味覺都更容易分辨出山楂汁。教師有意識地滲透對比實驗中變量的識別與控制——不變量：水；變量：果汁。③匯報環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生愿意傾聽，分享他人信息；樂于表達(dá)、講述自己觀點；按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)④引導(dǎo)學(xué)生由自然觀察到科學(xué)觀察，由感覺到知覺最終形成思維。學(xué)生能夠進(jìn)一步綜合運用多種感官，使觀察與比較的結(jié)果更加全面、準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)的熱情高漲。三、研討總結(jié)1．運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？2．同時運用多種感覺器官進(jìn)行比較，有什么好處？3.感官如此重要，如何對待感官？設(shè)計意圖：教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶總結(jié)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。通過認(rèn)知感官的重要性，引導(dǎo)學(xué)生要有保健常識，讓學(xué)生樹立健康生活意識?！景鍟O(shè)計】看到了顏色、大小、形狀聽到了看到了顏色、大小、形狀聽到了脆脆的、嘩嘩的、柔柔的聞到了酸、香、臭嘗到了甜、咸、辣摸到了粗糙、光滑、軟硬觀察比較事物巧用多種感官更精準(zhǔn)更全面我用不同設(shè)計意圖：利用認(rèn)知同化理論，圖文并茂的由感覺器官引出其作用，以及運用不同感官觀察到的事物特征并做出比較，進(jìn)而認(rèn)識到綜合利用感官可以更加精準(zhǔn)全面的認(rèn)識事物。【課堂活動卡】看起來亮亮的聽起來空空的看