九年級語文上冊 第三單元 寫作《議論要言之有據(jù)》教案 新人教版

九年級語文上冊第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級語文上冊第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》。教學(xué)內(nèi)容以新人教版教材為指導(dǎo)，著重讓學(xué)生掌握議論性文章的寫作方法，學(xué)會運用事實、數(shù)據(jù)、名言等論據(jù)來支持自己的觀點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能明確議論性文章的結(jié)構(gòu)，提高自己的思辨能力和寫作水平。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的議論性文章，對議論的基本結(jié)構(gòu)有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何使議論更有說服力，如何運用豐富的論據(jù)來支撐自己的觀點。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際寫作中，提高寫作質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升語言表達(dá)能力，增強邏輯思維與批判性思維，以及培養(yǎng)文化意識與審美情趣。通過學(xué)習(xí)《議論要言之有據(jù)》，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確、清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點，善于運用事實、數(shù)據(jù)等論據(jù)進(jìn)行論證，提高文章的說服力。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、辯證分析的能力，使其在探討問題時能充分考慮不同觀點，形成有深度的見解。此外，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典例文，激發(fā)學(xué)生對民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同，培養(yǎng)審美情趣，提升人文素養(yǎng)。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，有助于學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握議論性文章的基本結(jié)構(gòu)，包括論點、論據(jù)、論證的明確與運用。

-論點：能夠準(zhǔn)確、鮮明地提出自己的觀點。

-論據(jù)：學(xué)會運用事實、數(shù)據(jù)、名言等不同類型的論據(jù)來支持觀點。

-論證：合理、有邏輯地組織論據(jù)，使之形成有力的論證過程。

（2）學(xué)會查找、篩選、整理合適的論據(jù)，提高議論的針對性和說服力。

-查找：指導(dǎo)學(xué)生從書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找相關(guān)論據(jù)。

-篩選：培養(yǎng)學(xué)生辨別論據(jù)相關(guān)性、可靠性的能力。

-整理：指導(dǎo)學(xué)生將收集到的論據(jù)進(jìn)行分類、排序，合理運用到文章中。

（3）通過范文分析，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表達(dá)技巧，提升自己的寫作水平。

-分析：對范文的結(jié)構(gòu)、語言、論證方法進(jìn)行深入分析，領(lǐng)會其優(yōu)點。

-模仿：鼓勵學(xué)生模仿優(yōu)秀文章的表達(dá)方式，運用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點

（1）如何使論據(jù)與論點緊密結(jié)合，避免論據(jù)堆砌，增強論證力度。

-難點解析：指導(dǎo)學(xué)生理解論據(jù)與論點之間的邏輯關(guān)系，學(xué)會使用過渡句、關(guān)聯(lián)詞等連接手段，使論據(jù)更好地服務(wù)于論點。

（2）在論證過程中，如何做到條理清晰，層次分明。

-難點解析：通過范例分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何合理劃分段落，使用序號、小標(biāo)題等手段使文章結(jié)構(gòu)清晰。

（3）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、辯證分析的能力，形成自己的見解。

-難點解析：組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生針對同一問題從不同角度進(jìn)行思考，激發(fā)思維火花，培養(yǎng)辯證分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對議論性文章的基本結(jié)構(gòu)和論據(jù)的運用方法，教師進(jìn)行系統(tǒng)的講解，明確核心知識，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

-結(jié)合教材中的范文，分析其結(jié)構(gòu)、論據(jù)的使用，使學(xué)生直觀理解議論文章的寫作要點。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對特定話題或論點，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，通過交流互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-設(shè)計具有思辨性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，培養(yǎng)辯證思維和獨立思考能力。

（3）案例分析法：挑選典型范文，讓學(xué)生分析其論點、論據(jù)和論證過程，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表達(dá)技巧和論證方法。

-通過對范文的分析，使學(xué)生將理論知識與實際寫作相結(jié)合，提高寫作水平。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示范文、圖表、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過PPT展示議論文章的結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生直觀理解文章框架。

-播放相關(guān)主題的視頻資料，激發(fā)學(xué)生對論題的思考，為寫作提供素材。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料搜集，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息篩選能力。

-提供相關(guān)論題的搜索關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生如何高效地查找、篩選、整理論據(jù)。

（3）寫作軟件輔助：運用寫作輔助軟件，如語法檢查、文章結(jié)構(gòu)分析等工具，幫助學(xué)生修改文章，提高寫作質(zhì)量。

-使用文章結(jié)構(gòu)分析工具，幫助學(xué)生審視自己的寫作，優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)。

-利用語法檢查功能，糾正學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的語法錯誤，提升語言表達(dá)能力。教學(xué)流程（1）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于議論寫作的章節(jié)，初步了解議論性文章的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點。

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對議論性文章的寫作有初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（舉例：預(yù)習(xí)任務(wù)可包括閱讀教材中相關(guān)章節(jié)，完成預(yù)習(xí)檢測等。）

（2）課中教學(xué)（35分鐘）

①導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式復(fù)習(xí)已學(xué)過的寫作知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-提出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（舉例：提問學(xué)生關(guān)于議論性文章的特點和結(jié)構(gòu)，為新課的學(xué)習(xí)做好過渡。）

②講解與示范（10分鐘）

-教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解議論性文章的核心要素，如論點、論據(jù)、論證等。

-通過范文分析，示范如何查找、篩選、整理合適的論據(jù)，并運用到寫作中。

（舉例：以教材中的范文為例，分析其論點、論據(jù)和論證過程，使學(xué)生直觀了解寫作方法。）

③小組討論與分享（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，針對特定話題或論點，分享自己的觀點和論據(jù)。

-各小組選代表進(jìn)行匯報，教師點評并給予指導(dǎo)。

（舉例：討論話題可選取教材中的寫作練習(xí)，促使學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際寫作中。）

④寫作實踐（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行課堂寫作練習(xí)，嘗試寫一篇簡短的議論性文章。

-教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的寫作問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

（舉例：寫作練習(xí)可圍繞教材中的論題進(jìn)行，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)。）

⑤互動評改與反饋（10分鐘）

-學(xué)生相互交換文章，進(jìn)行評改，關(guān)注論點、論據(jù)和論證的運用。

-教師選取部分學(xué)生作品進(jìn)行點評，強調(diào)寫作中的優(yōu)點和需要注意的問題。

（舉例：評改過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注論據(jù)與論點的緊密結(jié)合，以及論證過程的條理清晰。）

（3）課后鞏固（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材中的寫作任務(wù)，完成一篇完整的議論性文章。

-學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，對自己的寫作進(jìn)行修改和完善。

（舉例：課后作業(yè)可設(shè)置不同難度的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。）知識點梳理1.議論性文章的基本結(jié)構(gòu)

-論點：文章的中心思想，需要明確、鮮明地提出。

-論據(jù)：支持論點的依據(jù)，包括事實、數(shù)據(jù)、名言等。

-論證：將論據(jù)與論點結(jié)合，形成有邏輯、有說服力的論證過程。

2.論據(jù)的查找與運用

-查找：利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集相關(guān)論據(jù)。

-篩選：辨別論據(jù)的相關(guān)性、可靠性，選擇合適的論據(jù)支持論點。

-運用：合理安排論據(jù)在文章中的位置，使之與論點緊密結(jié)合。

3.議論性文章的寫作技巧

-開頭：引人入勝，明確提出論點。

-正文：合理安排論據(jù)，論證有力，條理清晰。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)論點，給人留下深刻印象。

4.議論性文章的語言表達(dá)

-準(zhǔn)確：使用準(zhǔn)確的詞語、句式表達(dá)觀點，避免歧義。

-清晰：文章結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)與論點關(guān)系明確。

-有力：運用修辭手法、關(guān)聯(lián)詞等，增強論證力度。

5.范文分析與模仿

-分析：學(xué)習(xí)范文的結(jié)構(gòu)、論證方法、語言表達(dá)等方面的優(yōu)點。

-模仿：借鑒優(yōu)秀文章的表達(dá)方式，運用到自己的寫作中。

6.寫作過程中的注意事項

-論點明確：確保文章中心思想清晰，不偏離主題。

-論據(jù)充分：確保論據(jù)數(shù)量充足，且與論點密切相關(guān)。

-論證合理：注意論據(jù)之間的邏輯關(guān)系，使論證過程合理、有序。

7.互動評改與反饋

-相互評改：學(xué)生相互交換文章，關(guān)注論點、論據(jù)、論證等方面的優(yōu)缺點。

-教師反饋：針對學(xué)生寫作中的問題，給予指導(dǎo)性建議，促進(jìn)學(xué)生提高。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了議論性文章的寫作核心要素，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材中的相關(guān)知識，為實際寫作提供有力支持。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準(zhǔn)確性，評估學(xué)生對議論性文章寫作知識的掌握情況。

-學(xué)生能積極參與課堂討論，主動提問和回答問題，表現(xiàn)出對議論寫作的興趣和認(rèn)識。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、論據(jù)的收集和論證的邏輯性。

-學(xué)生在小組討論中能提出有見地的觀點，收集到相關(guān)論據(jù)，并能合理地進(jìn)行論證。

3.隨堂測試：通過隨堂寫作小測，檢驗學(xué)生對議論性文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧的實際運用能力。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生能夠基本掌握議論性文章的寫作框架，合理運用論據(jù)進(jìn)行論證。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生課后完成的議論性文章，關(guān)注文章的整體結(jié)構(gòu)、論據(jù)的使用和語言表達(dá)。

-課后作業(yè)顯示，學(xué)生能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、論據(jù)充分、語言流暢的議論性文章。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師及時給予評價和反饋。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚和鼓勵，增強其寫作信心。

-對于寫作中存在問題的學(xué)生，教師提供具體的改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)文章結(jié)構(gòu)、論據(jù)運用和語言表達(dá)。

-教師通過評價與反饋，幫助學(xué)生明確自己的寫作優(yōu)勢與不足，促進(jìn)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、寫作實踐等，旨在幫助學(xué)生全面掌握議論性文章的寫作技巧。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對于論點、論據(jù)、論證的理解有了明顯提升，能積極參與課堂討論，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學(xué)方法上，可能過于依賴范文分析，導(dǎo)致部分學(xué)生在寫作時過于依賴模板，缺乏創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)他們從多角度分析問題，形成自己的觀點。

此外，學(xué)生在論據(jù)查找和篩選方面還存在一定困難，這提示我在今后的教學(xué)中要加強信息篩選和整理的指導(dǎo)，提高學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的能力。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對議論寫作抱有畏懼心理，通過課堂鼓勵和小組合作，他們的信心有所提升，但仍需在今后的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生的情感需求。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.豐富教學(xué)手段，如引入更多真實案例、組織辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.加強寫作指導(dǎo)，特別是論據(jù)查找和篩選方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們樹立信心，克服寫作難題。重點題型整理1.分析下列文章的論點、論據(jù)和論證過程，指出其優(yōu)點和不足。

答案：

優(yōu)點：論點明確，論據(jù)充分且與論點密切相關(guān)，論證過程合理、有序。

不足：部分論據(jù)使用不夠恰當(dāng)，論證過程中缺乏過渡句，使得文章顯得有些生硬。

舉例：

論點：閱讀對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。

論據(jù)：

-數(shù)據(jù)1：某研究表明，閱讀量與學(xué)生的詞匯量、理解力呈正相關(guān)。

-事實1：著名作家魯迅自幼喜愛閱讀，成為一代文學(xué)巨匠。

-名言1：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！薄郀柣?/p>

論證過程：文章首先提出論點，接著引用數(shù)據(jù)、事實和名言等論據(jù)，從不同角度論證閱讀對學(xué)生的成長的重要性。最后總結(jié)全文，強調(diào)閱讀的價值。

2.根據(jù)以下論點，給出三個合適的論據(jù)，并簡述如何將這些論據(jù)融入文章的論證過程中。

答案：

論點：保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任。

論據(jù)：

-數(shù)據(jù)1：全球每年產(chǎn)生約5000億噸垃圾，環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重。

-事實1：某城市實施垃圾分類政策，環(huán)境質(zhì)量得到明顯改善。

-名言1：“綠水青山就是金山銀山?！薄?xí)近平

論證過程：文章開頭提出論點，接著引用數(shù)據(jù)1說明環(huán)境保護(hù)的緊迫性。然后通過事實1論證垃圾分類政策的有效性，同時結(jié)合名言1強調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。最后總結(jié)全文，呼吁人們共同承擔(dān)責(zé)任，保護(hù)環(huán)境。

3.請結(jié)合以下論點，寫一段議論性文章的開頭。

答案：

論點：文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。

開頭段落：

在五千年的歷史長河中，中華民族形成了許多優(yōu)良傳統(tǒng)美德。其中，文明禮貌是我們不可或缺的品質(zhì)。它不僅體現(xiàn)了一個人的修養(yǎng)，更是一個國家、一個民族的精神風(fēng)貌的象征。因此，我們應(yīng)當(dāng)傳承和發(fā)揚文明禮貌這一傳統(tǒng)美德，讓其在現(xiàn)代社會煥發(fā)出新的光彩。

4.請根據(jù)以下論點，寫一段議論性文章的結(jié)尾。

答案：

論點：創(chuàng)新是推動國家發(fā)展的重要力量。

結(jié)尾段落：

5.請針對以下論點，寫一段議論性文章的正文部分。

答案：

論點：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育對青少年至關(guān)重要。

正文段落：

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育對青少年的重要性不言而喻。在信息爆炸的時代，青少年需要具備辨別真?zhèn)涡畔⒌哪芰Γ悦馐艿教摷傩畔⒌那趾?。此外，網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮等問題也嚴(yán)重困擾著青少年。因此，加強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)，成為當(dāng)務(wù)之急。家庭、學(xué)校、社會應(yīng)共同承擔(dān)起這一責(zé)任，為青少年創(chuàng)造一個健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概述：

-議論性文章的寫作技巧

-論點、論據(jù)、論證

-寫作實踐與范文分析

2.重點知識點：

-論點：明確、鮮明地表達(dá)文章