2024秋三年級英語上冊 Module 2 Introductions Unit 1 I'm Ms Smart教案 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module2IntroductionsUnit1I'mMsSmart教案外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《2024秋三年級英語上冊Module2IntroductionsUnit1I'mMsSmart教案外研版（三起）》是人教版小學(xué)英語三年級上冊的第二模塊第一單元，本節(jié)課主要圍繞介紹人物進(jìn)行。教材通過生動的插圖和簡單的句子展示了日常生活中的交際場景，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握基本的自我介紹和介紹他人的表達(dá)方式，以及運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的交際能力。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運用英語進(jìn)行自我介紹和介紹他人，提高他們的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠流利地朗讀課文，準(zhǔn)確地使用新詞匯進(jìn)行自我介紹和介紹他人。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解和理解英語國家的人物介紹文化，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、思考和分析，提高解決問題的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升自身的英語核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點詞匯包括name,age,job,like,have等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠運用“Mynameis...I'm...Ilike...”等句型進(jìn)行自我介紹。

（3）語法知識：本節(jié)課主要運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)及用法。

（4）交際場景：學(xué)生需要在真實情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行人物介紹，提高交際能力。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯掌握：對于部分學(xué)生來說，新詞匯的拼寫和意義可能較難掌握，需要教師通過多種教學(xué)方法進(jìn)行針對性講解。

（2）語法運用：一般現(xiàn)在時的用法和句子結(jié)構(gòu)對于部分學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行詳細(xì)解釋和舉例。

（3）聽力理解：對于聽力較弱的學(xué)生，理解對話內(nèi)容并準(zhǔn)確獲取信息可能存在困難，教師需要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段提高學(xué)生的聽力水平。

（4）交際能力：在實際交際中，學(xué)生可能存在緊張、害羞等問題，導(dǎo)致無法流暢地進(jìn)行自我介紹和人物介紹。教師需要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，提高交際能力。

（5）文化差異：學(xué)生需要了解和理解英語國家的人物介紹文化，對于文化差異的認(rèn)識和理解可能存在難點。教師可以通過舉例、講解等方式，幫助學(xué)生更好地了解和接受不同文化。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情景教學(xué)法：通過設(shè)置真實的交際場景，讓學(xué)生在角色扮演、情景模擬等活動中自然地學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成設(shè)定的人物介紹任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（3）差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力，給予個性化的指導(dǎo)和教學(xué)，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺刺激，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。

（2）互動式教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)平臺等，進(jìn)行課堂提問、小組討論、游戲等活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）在線學(xué)習(xí)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）實物教具：使用圖片、卡片、玩具等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）分組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論、互動中互相學(xué)習(xí)、互相提高，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（6）課堂評價：通過定期的測試、課堂表現(xiàn)、小組合作等多元化評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為教學(xué)提供反饋。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好多媒體課件、實物教具、學(xué)習(xí)任務(wù)單等教學(xué)資源。同時，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過多媒體課件展示一幅人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測圖片中的人物是誰。

（2）學(xué)生嘗試用英語描述圖片中的人物，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

（3）教師引入本節(jié)課的主題——人物介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）教師展示Module2Introductions單元的課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿課文中的對話。

（2）教師講解課文中的重點詞匯和句型，如"name"、"age"、"job"、"like"等，并給出實例進(jìn)行解釋。

（3）學(xué)生進(jìn)行小組討論，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行人物介紹。

4.課堂實踐（10分鐘）

（1）教師設(shè)置一個真實的交際場景，如學(xué)校運動會，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬人物介紹的場景。

（2）學(xué)生通過角色扮演，運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和人物介紹。

（3）教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)錯誤，提高學(xué)生的語言運用能力。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

（1）教師出示一組圖片，每組圖片代表一個職業(yè)，學(xué)生需要用英語描述圖片中人物的職業(yè)。

（2）學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個小組能夠在最短時間內(nèi)完成最多的描述。

（3）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固重點詞匯和句型。

（2）學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

（3）教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于自己的人物介紹短文。

（2）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。

本節(jié)課的整體教學(xué)流程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)重點和難點，通過多元化的教學(xué)活動和實踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用能力。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效果的最大化?？倳r長為45分鐘。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.重點詞匯：name,age,job,like,have等。這些詞匯是本節(jié)課的核心詞匯，學(xué)生需要掌握它們的拼寫、意義及用法。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠運用“Mynameis...I'm...Ilike...”等句型進(jìn)行自我介紹。這些句型是本節(jié)課的主要句型，學(xué)生需要熟悉并能夠在實際情境中運用。

3.語法知識：本節(jié)課主要運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)及用法，能夠用一般現(xiàn)在時描述自己的個人信息和他人的一般特征。

4.交際場景：學(xué)生需要在真實情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行人物介紹，提高交際能力。本節(jié)課的交際場景主要圍繞人物介紹展開，學(xué)生需要能夠在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹和介紹他人。

5.文化意識：學(xué)生需要了解和理解英語國家的人物介紹文化，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解和接受不同文化，提高自己的跨文化交際能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點詞匯：本節(jié)課首先介紹了重點詞匯，如name,age,job,like,have等，通過舉例和練習(xí)使學(xué)生掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

②句型結(jié)構(gòu)：接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握“Mynameis...I'm...Ilike...”等句型，通過實際情境的模擬和練習(xí)，使學(xué)生熟悉并能夠運用這些句型進(jìn)行自我介紹和人物介紹。

③語法知識：在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)及用法，使學(xué)生能夠用一般現(xiàn)在時描述自己的個人信息和他人的一般特征。

2.交際邏輯關(guān)系

①真實情境：本節(jié)課通過設(shè)置學(xué)校運動會的真實交際場景，讓學(xué)生在角色扮演、情景模擬等活動中自然地學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。

②人物介紹：在真實情境中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識進(jìn)行人物介紹，提高交際能力。通過與人交流，使學(xué)生能夠更好地介紹自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

3.教學(xué)邏輯關(guān)系

①循序漸進(jìn)：本節(jié)課從詞匯學(xué)習(xí)開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握句型結(jié)構(gòu)和語法知識，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行人物介紹，使學(xué)生能夠逐步提升自己的語言運用能力。

②互動實踐：通過任務(wù)型教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動實踐，使學(xué)生在交流和合作中學(xué)習(xí)和掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

③課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，通過自主學(xué)習(xí)提高自己的英語水平。通過課后作業(yè)的完成，使學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和運用所學(xué)知識，提高自己的語言運用能力。八、教學(xué)反思今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。我感到最滿意的是，大部分學(xué)生能夠流利地使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和人物介紹，這表明他們對新知識的掌握情況非常好。

然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在聽力理解方面，一些學(xué)生在聽力活動中明顯感到吃力，這可能是因為他們對一些語音和語調(diào)的辨別還不夠熟練。此外，在一些小組活動中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生合作不夠積極，這可能是因為他們對小組合作的學(xué)習(xí)方式還不夠適應(yīng)。

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