吉林省雙遼市八年級生物上冊 第五單元 第四章 第一節(jié) 細菌和真菌的分布教案 （新版）新人教版

吉林省雙遼市八年級生物上冊第五單元第四章第一節(jié)細菌和真菌的分布教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：細菌和真菌的分布

2.教學年級和班級：吉林省雙遼市八年級生物上冊

3.授課時間：第五單元第四章第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過學習細菌和真菌的分布，使學生建立生物多樣性的概念，理解不同微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，形成生物與環(huán)境相互依存的生命觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、比較等方法，分析細菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及其適應(yīng)環(huán)境的能力，發(fā)展科學思維。

3.科學探究：指導(dǎo)學生通過觀察實驗現(xiàn)象，提出問題，運用所學知識解釋現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的探究能力和團隊合作精神。

4.社會責任：教育學生認識微生物與人類生活的關(guān)系，了解微生物在食品制作、疾病防治等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)關(guān)愛生命、關(guān)注生態(tài)平衡的社會責任意識。學情分析吉林省雙遼市八年級的學生在生物學科方面，已有了一定的基礎(chǔ)，對于生活中的微生物現(xiàn)象有一定的認知。他們在知識方面，已經(jīng)學習了微生物的基本概念，對于細菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性等方面有一定的了解。但在細菌和真菌的分布、分類及其在自然界中的作用等方面的知識還有待提高。

在能力方面，學生們具備一定的觀察、實驗?zāi)芰?，能夠進行簡單的生物實驗操作，并能通過實驗現(xiàn)象進行分析。但在運用所學知識解決實際問題、進行探究性學習方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，學生們具備較好的學習態(tài)度，樂于參與課堂討論和實踐活動。但部分學生對生物學科的學習興趣不夠濃厚，影響了他們的學習積極性。

在行為習慣方面，學生們具備較好的團隊合作意識，能夠主動與他人交流、分享學習心得。但部分學生在課堂發(fā)言方面較為膽怯，影響了他們的學習效果。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富的教學資源和生動的教學手段，引導(dǎo)學生深入探究細菌和真菌的分布及其在自然界中的作用。同時，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力、團隊協(xié)作能力和科學探究能力，使他們能夠運用所學知識解決實際問題，提高社會責任意識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生學情，將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習法等教學方法。

講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學生掌握細菌和真菌的分布及其在自然界中的作用的相關(guān)知識。

討論法：組織學生就細菌和真菌的分布、分類及其作用等方面進行討論，培養(yǎng)學生的交流能力和團隊合作精神。

案例研究法：分析具體的微生物案例，讓學生了解微生物在實際生活中的應(yīng)用，提高學生的社會責任意識。

項目導(dǎo)向?qū)W習法：引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題，如設(shè)計一個微生物調(diào)查項目，培養(yǎng)學生的實踐能力和科學探究精神。

2.設(shè)計具體的教學活動

(1)角色扮演：讓學生扮演細菌和真菌，通過角色扮演的方式，讓學生了解它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性。

(2)實驗：組織學生進行細菌和真菌的培養(yǎng)實驗，讓學生通過實驗現(xiàn)象，分析其分布特點及其在自然界中的作用。

(3)游戲：設(shè)計一個關(guān)于細菌和真菌的分類游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學生的參與度和興趣。

(4)小組討論：將學生分成小組，就細菌和真菌的分布、分類及其作用等方面進行討論，培養(yǎng)學生的交流能力和團隊合作精神。

3.確定教學媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示細菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性及其分布特點，幫助學生更好地理解和記憶。

(2)視頻：播放關(guān)于微生物實際應(yīng)用的視頻，讓學生了解微生物在生活中的重要作用，提高學生的社會責任意識。

(3)在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、學術(shù)網(wǎng)站等，為學生提供豐富的學習資源，幫助學生拓展知識面。

(4)微生物標本：展示微生物標本，讓學生更直觀地了解細菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，提高學生的學習興趣。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備微生物標本、實驗器材和教學資源，如PPT、視頻等。同時，布置學生預(yù)習教材，了解細菌和真菌的基本概念，為課堂學習做好充分準備。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示微生物標本，引導(dǎo)學生關(guān)注細菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的學習興趣。接著，教師提出問題：“你們知道細菌和真菌在生活中有什么作用嗎？”讓學生分享自己的看法，從而引出本節(jié)課的主題。

3.知識講授（10分鐘）

教師運用PPT，講解細菌和真菌的分布特點及其在自然界中的作用。重點介紹細菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的地位。在此過程中，教師引導(dǎo)學生關(guān)注微生物與人類生活的關(guān)系，提高學生的社會責任意識。

4.實驗演示（10分鐘）

教師組織學生進行細菌和真菌的培養(yǎng)實驗。首先，教師演示實驗操作步驟，講解實驗原理。然后，學生分組進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，分析細菌和真菌的分布特點及其在自然界中的作用。

5.小組討論（5分鐘）

教師將學生分成小組，就細菌和真菌的分布、分類及其作用等方面進行討論。引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題，如設(shè)計一個微生物調(diào)查項目。通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和科學探究能力。

6.游戲互動（5分鐘）

教師設(shè)計一個關(guān)于細菌和真菌的分類游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學生的參與度和興趣。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)細菌和真菌在自然界中的重要作用。同時，布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

8.課后反思（5分鐘）

教師在課后對學生學習情況進行反思，分析教學效果，為下一步教學做好準備。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、團隊協(xié)作能力和科學探究能力。同時，通過豐富多樣的教學活動和教學資源，幫助學生更好地理解和掌握細菌和真菌的分布及其在自然界中的作用。教學資源拓展1.拓展資源

(1)微生物相關(guān)科普書籍：推薦學生閱讀《微生物的世界》、《細菌與人類》等科普書籍，深入了解細菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性及其在自然界中的作用。

(2)微生物紀錄片：推薦學生觀看《微生物的秘密世界》、《微生物拯救地球》等紀錄片，從視覺和聽覺的角度感受微生物的世界，提高學生對微生物的認知。

(3)在線學術(shù)資源：引導(dǎo)學生訪問學術(shù)網(wǎng)站，如“百度學術(shù)”、“谷歌學術(shù)”等，查找關(guān)于細菌和真菌的研究論文和學術(shù)文章，拓展學生的知識視野。

(4)微生物實驗操作視頻：為學生提供微生物實驗操作的視頻教程，如“實驗室微生物培養(yǎng)操作指南”，幫助學生掌握實驗操作技巧。

2.拓展建議

(1)開展家庭微生物調(diào)查：鼓勵學生在家中發(fā)現(xiàn)微生物現(xiàn)象，如食物的腐敗、植物的生長等，并進行記錄和觀察，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

(2)微生物手抄報制作：組織學生制作細菌和真菌的手抄報，通過收集資料、整理信息、設(shè)計版面等過程，提高學生的信息處理能力和審美素養(yǎng)。

(3)微生物知識問答比賽：舉辦班級微生物知識問答比賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高學生的學習興趣。

(4)參觀微生物實驗室：聯(lián)系當?shù)馗咝；蚩蒲袡C構(gòu)的微生物實驗室，組織學生進行實地參觀，了解微生物研究的最新進展。重點題型整理1.填空題

(1)細菌是單細胞的_______微生物，其細胞結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和未成形的_______。

答案：原核；細胞核

(2)真菌的生殖方式有_______和_______兩種，其中孢子生殖是真菌主要的生殖方式。

答案：出芽生殖；孢子生殖

(3)細菌和真菌在自然界中的作用包括_______、_______和_______等。

答案：分解有機物；參與氮循環(huán)；引起疾病

2.判斷題

(1)細菌和真菌都是單細胞的微生物。（×）

解析：細菌是單細胞的，但真菌有單細胞的，如酵母菌，也有多細胞的，如霉菌和蘑菇。

(2)細菌的細胞壁主要由纖維素構(gòu)成。（×）

解析：細菌的細胞壁主要由肽聚糖構(gòu)成，而植物細胞的細胞壁主要由纖維素構(gòu)成。

(3)真菌的孢子可以直接發(fā)育成新個體。（√）

解析：真菌的孢子在適宜的環(huán)境條件下可以萌發(fā)，發(fā)育成新的個體。

3.簡答題

(1)請簡述細菌和真菌在自然界中的作用。

答案：細菌和真菌在自然界中的作用包括分解有機物、參與氮循環(huán)和引起疾病等。

(2)請解釋細菌和真菌的異同。

答案：細菌和真菌都是微生物，但它們在細胞結(jié)構(gòu)、生殖方式和生活習性等方面存在差異。細菌是原核生物，細胞結(jié)構(gòu)簡單，無成形的細胞核，真菌是真核生物，細胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜，具有成形的細胞核。細菌主要通過二分裂進行繁殖，真菌則通過孢子生殖和出芽生殖等方式繁殖。細菌和真菌在生活習性上也有所不同，細菌可以進行光合作用和化學合成，真菌則主要依賴分解有機物獲取營養(yǎng)。

4.應(yīng)用題

(1)某農(nóng)田土壤中的微生物主要是細菌和真菌，請列舉兩種微生物在土壤中的作用。

答案：細菌在土壤中的作用包括分解有機物，釋放營養(yǎng)元素，參與氮循環(huán)等。真菌在土壤中的作用包括分解有機物，促進植物生長，引起植物病害等。

(2)請設(shè)計一個實驗，探究細菌和真菌在不同環(huán)境條件下的生長情況。

答案：實驗設(shè)計如下：

①準備兩個相同的培養(yǎng)皿，分別標記為A和B。

②在A培養(yǎng)皿中加入適量的無菌水，B培養(yǎng)皿中加入適量的無菌土壤。

③在A和B培養(yǎng)皿中分別加入一定量的細菌和真菌。

④將A和B培養(yǎng)皿放置在相同的溫度和濕度條件下進行培養(yǎng)。

⑤定期觀察并記錄細菌和真菌在A和B培養(yǎng)皿中的生長情況。

⑥分析實驗結(jié)果，探討細菌和真菌在不同環(huán)境條件下的生長情況。

5.探究題

(1)請針對細菌和真菌的分布進行一個實地調(diào)查，并說明調(diào)查方法。

答案：調(diào)查方法如下：

①選擇一個具有代表性的區(qū)域，如公園、農(nóng)田或校園等。

②準備無菌棉簽、無菌水等調(diào)查工具。

③在調(diào)查區(qū)域內(nèi)隨機取樣，用無菌棉簽蘸取樣品。

④將采集到的樣品涂抹在無菌培養(yǎng)基上。

⑤將培養(yǎng)基放置在適宜的溫度和濕度條件下進行培養(yǎng)。

⑥定期觀察并記錄細菌和真菌的生長情況。

⑦分析實驗結(jié)果，得出細菌和真菌在調(diào)查區(qū)域內(nèi)的分布情況。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作方面存在一些問題。有的學生對實驗器材的使用不夠熟練，有的學生在實驗過程中不夠?qū)Ｗⅲ瑢?dǎo)致實驗結(jié)果不準確。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的實驗操作練習，讓學生在實驗中更加熟練和專注。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中參與度不夠高。有的學生在小組討論中沉默不語，有的學生則過于主導(dǎo)討論，導(dǎo)致其他學生沒有機會表達自己的觀點。因此，我計劃在未來的教學中采取更加有效的分組策略，確保每個學生在小組討論中都有機會參與和表達。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在課后作業(yè)的完成情況不盡如人意。有的學生沒有認真完成作業(yè)，有的學生甚至沒有完成作業(yè)。因此，我計劃在未來的教學中加強對課后作業(yè)的監(jiān)督和反饋，確保每個學生都能認真完成作業(yè)。

最后，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的教學節(jié)奏不夠緊湊。有時候講解得太快，學生跟不上；有時候講解得太慢，課堂氛圍變得沉悶。因此，我計劃在未來的教學中更加注意調(diào)整教學節(jié)奏，確保課堂氛圍既活躍又有序。板書設(shè)計①重點知識點：細菌和真菌的分布特點及其在自然界中的作用。

板書設(shè)計：用簡潔的圖文形式展示細菌和真菌的分布特點（如空氣、水、土壤等）及其在自然界中的作用（如分解有機物、參與氮循環(huán)等）。

②重點詞：原核生物、真核生物、細菌、真菌、孢子、出芽生殖、分解者。

板書設(shè)計：用不同顏色標注這些關(guān)鍵詞，以便學生記憶和區(qū)分。

③重點句：細菌是單細胞的_______微生物，其細胞結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和未成形的_______。

板書設(shè)計：將這個句子拆分成兩部分，分別用不同的顏色標注，讓學生在板書中找到答案。

藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動的插圖和顏色，如用綠色的細菌和黃色的真菌來吸引學生的注意力。

②設(shè)計一個細菌和真菌的互動游戲，如細菌和真菌的配對游戲，讓學生在游戲中學習它們的特征。

③創(chuàng)造一個有趣的板書標題，如“微生物的秘密生活”，激發(fā)學生的興趣和好奇心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及實驗操作的準確性，評估學生對細菌和真菌相關(guān)知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過學生的小組討論成