六年級英語上冊 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai教案2 外研版（三起）

六年級英語上冊Module9Unit2IwanttogotoShanghai教案2外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級英語上冊Module9Unit2"IwanttogotoShanghai"。該部分內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示城市和交通工具的詞匯，如"Shanghai"、"Beijing"、"bus"、"train"等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生通過模仿和練習(xí)，掌握句型"Iwanttogoto...by..."的正確使用。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解對話內(nèi)容，并能夠根據(jù)問題作出正確回答。

4.口語表達：學(xué)生能夠在情境中運用所學(xué)詞匯和句型，進行簡單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些表示地點和交通工具的詞匯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步拓展詞匯量，提高聽說能力，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示城市和交通工具的詞匯，并能夠熟練運用句型"Iwanttogoto...by..."進行日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同城市的表達方式，學(xué)生能夠了解不同城市的文化特點，提高對文化差異的認知。

3.思維品質(zhì)：在聽力理解和口語表達環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用邏輯思維和批判性思維，對對話內(nèi)容進行分析和總結(jié)，提高思維的靈活性和敏捷性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主獲取知識、處理信息和學(xué)習(xí)策略的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括表示城市的詞匯如"Shanghai"、"Beijing"等，以及表示交通工具的詞匯如"bus"、"train"等。教師需要重點講解這些詞匯的用法和搭配，讓學(xué)生能夠熟練掌握并正確運用。

（2）句型練習(xí)：句型"Iwanttogoto...by..."是本節(jié)課的重點句型。教師需要通過舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握該句型的構(gòu)成和用法，并能夠靈活運用于日常交流中。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到人物、地點和交通工具等信息的處理。教師需要重點指導(dǎo)學(xué)生如何捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

（4）口語表達：學(xué)生需要在情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行日常交流。教師需要重點關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和語法準確性，通過反復(fù)練習(xí)和模仿，提高學(xué)生的口語表達能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對于部分學(xué)生來說，記憶和正確運用表示城市和交通工具的詞匯可能存在困難。教師需要通過生動形象的教學(xué)手段，如圖片、實物等，幫助學(xué)生記憶詞匯，并通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練掌握。

（2）句型練習(xí)：句型"Iwanttogoto...by..."的運用對于部分學(xué)生來說可能存在一定的困難。教師需要通過大量的練習(xí)和場景模擬，讓學(xué)生在實際情境中運用該句型，以提高學(xué)生的熟練度。

（3）聽力理解：學(xué)生在聽力理解方面可能存在困難，特別是對于涉及到人物、地點和交通工具等信息的處理。教師需要通過分步驟的聽力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

（4）口語表達：學(xué)生在口語表達方面可能存在發(fā)音不準確、語調(diào)不自然等問題。教師需要通過個別指導(dǎo)和小組練習(xí)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤，提高口語表達的自然度和流暢性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用英語。例如，教師可以模擬機場或火車站的場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，進行聽力練習(xí)和口語交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種實際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論，計劃一次旅行，并使用所學(xué)詞匯和句型進行表達和交流。

3.互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，教師可以組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示城市的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和記憶詞匯。例如，教師可以通過展示不同城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)和口語表達訓(xùn)練。例如，教師可以使用語音識別軟件，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤，提高口語表達的準確性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多的學(xué)習(xí)材料和信息。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的城市信息，進行自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備相關(guān)城市的圖片、視頻等資源，以及聽力練習(xí)材料。同時，教師還需要準備教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，以便在課堂上進行教學(xué)。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示不同城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，引出本節(jié)課的主題。

例如：教師展示上海和北京的圖片，問學(xué)生：“你們知道這兩個城市嗎？它們有什么特點？”學(xué)生可以自由發(fā)表意見，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

3.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示城市和交通工具的詞匯。首先，教師展示詞匯的圖片，讓學(xué)生猜測詞匯的意思。然后，教師給出詞匯的例句，讓學(xué)生跟讀和模仿。最后，教師組織學(xué)生進行詞匯游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

例如：教師展示上海的圖片，讓學(xué)生猜測“Shanghai”的意思。學(xué)生回答后，教師給出例句：“IwanttogotoShanghaibytrain.”讓學(xué)生跟讀和模仿。接著，教師組織學(xué)生進行詞匯接龍游戲，加深對詞匯的記憶。

4.句型練習(xí)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型"Iwanttogoto...by..."。首先，教師給出句型的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。然后，教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生運用句型進行交流。最后，教師選取學(xué)生代表的發(fā)言，進行點評和糾正。

例如：教師給出句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)：“我想去上海，我想去北京，我想去廣州……”接著，教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生運用句型進行交流。教師選取學(xué)生代表的發(fā)言，進行點評和糾正。

5.聽力理解（10分鐘）

教師播放聽力材料，學(xué)生需要根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。首先，教師給出聽力材料，讓學(xué)生進行聽力練習(xí)。然后，教師提問，學(xué)生需要根據(jù)聽力內(nèi)容進行回答。最后，教師對學(xué)生的回答進行點評和糾正。

例如：教師播放一段對話，對話內(nèi)容涉及到人物、地點和交通工具等信息。教師提問：“他們要去哪里？他們要怎么去？”學(xué)生需要根據(jù)聽力內(nèi)容進行回答。教師對學(xué)生的回答進行點評和糾正。

6.口語表達（5分鐘）

教師組織學(xué)生進行口語表達練習(xí)。首先，教師給出一個場景，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行表達。然后，教師選取學(xué)生代表的發(fā)言，進行點評和糾正。

例如：教師給出場景：“你想去哪個城市？你打算怎么去？”學(xué)生需要運用所學(xué)詞匯和句型進行表達。教師選取學(xué)生代表的發(fā)言，進行點評和糾正。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。同時，教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

例如：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。然后，教師布置課后作業(yè)：用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于旅行的短文。

8.課后輔導(dǎo)（5分鐘）

教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價和反饋，解答學(xué)生提出的問題。同時，教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

例如：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價和反饋，解答學(xué)生提出的問題。然后，教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效果和效率。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課學(xué)習(xí)表示城市和交通工具的詞匯，如"Shanghai"、"Beijing"、"bus"、"train"等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法，并能夠正確運用到實際情境中。

2.句型練習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握句型"Iwanttogoto...by..."的正確使用。該句型用于表達想去某個地方以及想要乘坐的交通工具。學(xué)生需要能夠根據(jù)實際情況進行句型的轉(zhuǎn)換和運用。

3.聽力理解：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對英語口語的理解能力。本節(jié)課的聽力材料涉及到人物、地點和交通工具等信息的處理。學(xué)生需要學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

4.口語表達：學(xué)生需要在情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行日常交流。學(xué)生需要能夠在實際情境中正確地發(fā)音、使用語調(diào)，并能夠流利地進行口語表達。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同城市的表達方式，學(xué)生能夠了解不同城市的文化特點，提高對文化差異的認知。學(xué)生需要學(xué)會尊重和理解不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

6.思維品質(zhì)：在聽力理解和口語表達環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用邏輯思維和批判性思維，對對話內(nèi)容進行分析和總結(jié)，提高思維的靈活性和敏捷性。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主獲取知識、處理信息和學(xué)習(xí)策略的能力。學(xué)生需要學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的城市和交通工具詞匯，完成填空練習(xí)。例如，給出句子“Iwanttogoto________by________.”，學(xué)生需要填入正確的詞匯。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的句型"Iwanttogoto...by..."，完成相關(guān)的練習(xí)。例如，給出圖片或者情境，學(xué)生需要用所學(xué)的句型進行描述。

（3）聽力練習(xí)：學(xué)生需要完成本節(jié)課所聽到的對話或者短文的填空練習(xí)，以提高聽力理解能力。

（4）口語表達：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，與同學(xué)進行對話練習(xí)，并錄制視頻或者音頻，以提高口語表達能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師需要及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改，不能拖延，以確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）具體反饋：在批改作業(yè)時，教師需要給出具體的反饋，指出學(xué)生的錯誤所在，并給出改進的建議。例如，如果學(xué)生在詞匯拼寫上出現(xiàn)錯誤，教師需要指出具體的拼寫錯誤，并告訴學(xué)生正確的拼寫方式。

（3）鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，教師需要給予學(xué)生鼓勵和激勵，讓學(xué)生感受到自己的進步和成就，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

（4）個別指導(dǎo)：對于作業(yè)中出現(xiàn)嚴重問題或者有特殊需求的學(xué)生，教師需要進行個別指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動：

在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我計劃設(shè)計一些反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。這些活動包括：

（1）學(xué)生問卷調(diào)查：我會設(shè)計一份問卷調(diào)查，讓學(xué)生填寫他們對本節(jié)課的滿意度、學(xué)習(xí)收獲以及對教學(xué)方法的看法。

（2）學(xué)生口頭反饋：在課后，我會與學(xué)生進行個別交談，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗和感受，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（3）教師觀察記錄：我會觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，記錄他們在學(xué)習(xí)過程中的參與度、互動情況以及他們在完成作業(yè)時的表現(xiàn)。

2.制定改進措施：

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定一些改進措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施。這些措施可能包括：

（1）調(diào)整教學(xué)方法：如果學(xué)生反饋表明某些教學(xué)方法不夠有效，我會考慮嘗試其他教學(xué)方法，如更多的互動式教學(xué)或更多的實踐機會。

（2）提供更多的學(xué)習(xí)資源：如果學(xué)生需要更多的學(xué)習(xí)資源來支持他們的學(xué)習(xí)，我會考慮提供額外的閱讀材料、視頻或在線資源。

（3）增加個性化指導(dǎo)：如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，我會考慮提供更多的個性化指導(dǎo)，以幫助他們克服這些困難。

（4）加強學(xué)生之間的互動：如果學(xué)生之間的互動不足，我會考慮設(shè)計更多的小組活動或合作學(xué)習(xí)任務(wù)，以鼓勵學(xué)生之間的交流和合作。板書設(shè)計①詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的城市和交通工具詞匯，如"Shanghai"、"Beijing"、"bus"、"train"等。板書設(shè)計應(yīng)列出這些詞匯，并配以相應(yīng)的圖片，以便學(xué)生理解和記憶。

②句型練習(xí)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型"Iwanttogoto...by..."。板書設(shè)計應(yīng)列出句型結(jié)構(gòu)，并提供例句，以便學(xué)生理解和運用。

③聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及的人物、地點和交通工具等信息。板書設(shè)計應(yīng)列出聽力材料中的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解和記憶。

同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以采用彩色粉筆、圖案裝飾等手段，使板書更具吸引力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：教師可以推薦一些關(guān)于不同城市的閱讀材料，如介紹上海、北京等地的文章，幫助學(xué)生更深入地了解這些城市的文化和歷史。

（2）視頻資源：教師可以推薦一些關(guān)于不同城市旅游的視頻