2024秋七年級生物下冊 12.3 人體的感知信息教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）蘇教版

2024秋七年級生物下冊12.3人體的感知信息教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）蘇教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋七年級生物下冊第12.3節(jié)《人體的感知信息》，主要涉及以下幾個(gè)方面的知識點(diǎn)：

1.感知信息的來源：介紹光線、聲音等物理刺激如何被人體的感知器官接收。

2.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)：詳細(xì)講解感受器接收刺激后，神經(jīng)沖動如何在神經(jīng)系統(tǒng)中傳導(dǎo)。

3.大腦皮層的感知功能：闡述大腦皮層如何處理神經(jīng)沖動，形成各種感知覺。

4.感知誤差：分析在感知過程中可能出現(xiàn)的誤差，如視覺錯(cuò)覺、聽覺錯(cuò)覺等。

5.感知信息在日常生活中的應(yīng)用：舉例說明感知信息在生活中的重要作用，如導(dǎo)航、通訊等。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)人體的感知信息，使學(xué)生建立起對生命現(xiàn)象的認(rèn)知，理解生物體生命活動的基本原理。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，提高學(xué)生對生物現(xiàn)象的探究能力，培養(yǎng)其動手操作和觀察能力。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到生物科學(xué)對于社會發(fā)展和人類生活的重要性，培養(yǎng)其關(guān)注社會、關(guān)愛生命的責(zé)任感。

1.理解感知信息的來源、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程，以及大腦皮層的感知功能。

2.掌握感知誤差的概念，并能舉例說明。

3.了解感知信息在日常生活中的應(yīng)用，提高其運(yùn)用生物學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

4.培養(yǎng)關(guān)注社會、關(guān)愛生命的意識，提高其社會責(zé)任感和生命觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）感知信息的來源：要求學(xué)生掌握光線、聲音等物理刺激是如何被人體的感知器官接收的。例如，光線經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用，形成一個(gè)倒置的物像，視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受物像的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動。

（2）神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)：要求學(xué)生理解感受器接收刺激后，神經(jīng)沖動在神經(jīng)系統(tǒng)中如何傳導(dǎo)。例如，當(dāng)皮膚受到熱刺激時(shí)，熱感受器會產(chǎn)生神經(jīng)沖動，通過傳入神經(jīng)傳到脊髓，脊髓接到?jīng)_動后，一方面把沖動傳到大腦，產(chǎn)生熱覺；另一方面通過傳出神經(jīng)，引起皮膚毛細(xì)血管擴(kuò)張，增加皮膚的血流量，散失更多的熱量。

（3）大腦皮層的感知功能：要求學(xué)生掌握大腦皮層如何處理神經(jīng)沖動，形成各種感知覺。例如，大腦皮層通過神經(jīng)元之間的復(fù)雜聯(lián)系，對來自不同感受器的神經(jīng)沖動進(jìn)行分析整合，形成視覺、聽覺、嗅覺等感知覺。

（4）感知信息在日常生活中的應(yīng)用：要求學(xué)生了解感知信息在生活中的重要作用，如導(dǎo)航、通訊等。例如，人類利用導(dǎo)航系統(tǒng)，通過接收衛(wèi)星信號，確定自己的位置和路線；利用通訊設(shè)備，通過聲音和圖像的方式，實(shí)現(xiàn)人與人之間的信息交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程：學(xué)生難以理解神經(jīng)沖動在神經(jīng)系統(tǒng)中的傳導(dǎo)機(jī)制，以及大腦皮層如何處理神經(jīng)沖動形成感知覺。

（2）感知誤差的概念和原因：學(xué)生難以理解感知誤差的概念，以及產(chǎn)生感知誤差的原因。例如，視覺錯(cuò)覺、聽覺錯(cuò)覺等。

（3）感知信息在日常生活中的應(yīng)用：學(xué)生難以將所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，理解感知信息在生活中的重要作用。

針對以上難點(diǎn)，教師可以通過以下方式幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）利用多媒體教學(xué)手段，如動畫、圖片等，生動形象地展示神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程，以及大腦皮層處理神經(jīng)沖動形成感知覺的過程。

（2）通過實(shí)例講解感知誤差的概念和原因，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感知誤差，從而加深對感知誤差的理解。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明感知信息在日常生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，開展課外實(shí)踐活動，如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感知信息在生活中的重要作用。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：在講解感知信息的來源、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程、大腦皮層的感知功能等知識點(diǎn)時(shí)，教師可以通過清晰、生動的口頭表達(dá)，向?qū)W生傳授知識。

-案例研究法：通過分析具體的感知誤差案例，如視覺錯(cuò)覺、聽覺錯(cuò)覺等，幫助學(xué)生理解感知誤差的概念和原因。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究感知信息在日常生活中的應(yīng)用，如導(dǎo)航、通訊等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如感受器、神經(jīng)元等，模擬感知信息的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。

-實(shí)驗(yàn)活動：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如觀察神經(jīng)沖動在神經(jīng)系統(tǒng)中的傳導(dǎo)過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并驗(yàn)證所學(xué)知識。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如感知誤差游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)感知誤差，提高學(xué)生對感知誤差的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示關(guān)鍵知識點(diǎn)、圖表、動畫等，幫助學(xué)生直觀地理解感知信息的來源、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程等。

-視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，如神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程的實(shí)驗(yàn)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。

-在線工具：利用在線工具，如互動式模擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生在線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動手能力。

-課外資源：提供相關(guān)的課外閱讀材料、網(wǎng)站等資源，拓展學(xué)生的知識視野，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動：設(shè)計(jì)并提供預(yù)習(xí)材料，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容、相關(guān)知識點(diǎn)等。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的預(yù)習(xí)材料，自主學(xué)習(xí)并初步了解本節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：預(yù)習(xí)材料、網(wǎng)絡(luò)資源等

作用和目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動：通過提問、回顧上節(jié)課內(nèi)容等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：學(xué)生回答問題、參與討論。

教學(xué)方法：討論法、回顧法

教學(xué)手段：PPT、視頻等

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，回顧相關(guān)知識點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)做好過渡。

（2）講授新課：

教師活動：通過PPT、視頻等教學(xué)手段，講解感知信息的來源、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程、大腦皮層的感知功能等知識點(diǎn)。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講、做筆記。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT、視頻等

作用和目的：幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心知識，理解感知信息的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程。

（3）案例分析：

教師活動：展示感知誤差的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生感知誤差的原因。

學(xué)生活動：學(xué)生分析案例，小組討論。

教學(xué)方法：案例研究法、小組討論法

教學(xué)手段：PPT、案例材料等

作用和目的：加深學(xué)生對感知誤差的理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）實(shí)驗(yàn)操作：

教師活動：為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)材料、儀器等

作用和目的：讓學(xué)生親身體驗(yàn)神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

（5）課堂總結(jié)：

教師活動：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。

教學(xué)方法：總結(jié)法

教學(xué)手段：PPT等

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識，明確重難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，包括相關(guān)的練習(xí)題、研究報(bào)告等。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識。

教學(xué)方法：練習(xí)法、研究法

教學(xué)手段：課后作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)資源等

作用和目的：鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解感知信息的來源，如光線、聲音等物理刺激是如何被人體的感知器官接收的；能夠描述神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程，以及大腦皮層如何處理神經(jīng)沖動，形成各種感知覺；能夠舉例說明感知誤差的概念和原因，以及感知信息在日常生活中的應(yīng)用。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，如視覺錯(cuò)覺、聽覺錯(cuò)覺等；能夠分析并解決與感知信息相關(guān)的問題，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程。

3.科學(xué)探究：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究感知信息的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程，提高學(xué)生的動手操作和觀察能力；能夠在小組合作中進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.社會責(zé)任：學(xué)生能夠關(guān)注生物科學(xué)在社會發(fā)展和人類生活中的重要作用，提高其社會責(zé)任感和生命觀念；能夠認(rèn)識到保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)健康的重要性，形成健康的生活方式。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的預(yù)習(xí)材料，自主學(xué)習(xí)并初步了解本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；能夠在課后完成作業(yè)和研究任務(wù)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情；能夠關(guān)愛生命，關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：教師通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。例如，教師可以針對本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行提問，如神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程、感知誤差的概念等，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。

-觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、互動情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論、實(shí)驗(yàn)操作等，是否能夠與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)課堂小測試，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題等，測試學(xué)生對感知信息的來源、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程等知識點(diǎn)的理解和記憶。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)給予反饋。在批改過程中，教師要注意學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性以及解題方法等方面，并對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。例如，教師可以針對學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，給出正確的解答和解題思路，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和修正。

-點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和鼓勵(lì)。在點(diǎn)評過程中，教師要注意學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)，并給予表揚(yáng)。同時(shí)，教師要指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議。例如，教師可以對學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，如答題思路清晰、解題方法巧妙等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享和交流。

-鼓勵(lì)：教師要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)積極性。在評價(jià)過程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到進(jìn)步和成就。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。

3.學(xué)生自評和互評：

-自評：學(xué)生對自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果。例如，學(xué)生可以思考自己在課堂上的參與程度、互動情況以及作業(yè)完成情況等，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

-互評：學(xué)生之間進(jìn)行相互評價(jià)，了解彼此的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。例如，學(xué)生可以互相討論和交流作業(yè)中的問題和解答，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的相互學(xué)習(xí)和提高。

4.家長反饋：

-教師可以通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，收集家長對教學(xué)的意見和建議。例如，教師可以定期與家長進(jìn)行電話或微信溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及遇到的困難等，并與家長共同探討解決辦法。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)效果與教學(xué)方法、學(xué)生參與度等因素密切相關(guān)。以下是我對本次教學(xué)的反思及改進(jìn)措施：

1.教學(xué)方法：在講解感知信息的來源、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程等知識點(diǎn)時(shí)，我采用了講授法，學(xué)生雖然能夠掌握知識，但缺乏主動參與和互動。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加討論法、案例研究法等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.課堂氛圍：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對感知誤差的概念和原因的理解存在困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感知誤差，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)資源：在本次教學(xué)中，我主要使用了PPT、視頻等教學(xué)資