二年級語文上冊 課文2 5 玲玲的畫教案 新人教版

二年級語文上冊課文25玲玲的畫教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析二年級語文上冊課文2《玲玲的畫》主要講述了玲玲在畫畫比賽中如何用自己的智慧和創(chuàng)意贏得比賽的故事。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造能力，以及克服困難的勇氣和信心。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的拼音和漢字，具備了一定的閱讀能力。在二年級上冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的句子結(jié)構(gòu)和語法知識，能夠理解并表達(dá)完整的意思。這篇課文的內(nèi)容和語言難度適中，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。具體目標(biāo)如下：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀課文《玲玲的畫》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句型，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析玲玲在畫畫過程中的思維過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，學(xué)會用不同的角度思考問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞玲玲的畫作，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，如中國畫和書法，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自己的文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句型，如“玲玲的畫”、“創(chuàng)意”、“比賽”等。

（2）思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過分析玲玲在畫畫過程中的思維過程，培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，學(xué)會用不同的角度思考問題。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞玲玲的畫作，培養(yǎng)自己的審美能力，學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。

（4）文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如中國畫和書法，增強(qiáng)自己的文化自信。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生對文中長句子和復(fù)雜句型的理解與運(yùn)用，需要教師通過分步講解和示范，幫助學(xué)生掌握。

（2）思維發(fā)展與提升：學(xué)生對玲玲創(chuàng)新思維的理解和運(yùn)用，需要教師通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生對繪畫技巧和藝術(shù)美學(xué)的理解，需要教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升審美鑒賞能力。

（4）文化傳承與理解：學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化元素的理解和認(rèn)知，需要教師通過故事講解和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生感受和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-課文《玲玲的畫》紙質(zhì)教材

-白板和記號筆

-學(xué)生畫作展示板

-畫紙、畫筆、水彩等繪畫材料

課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群或?qū)W習(xí)平臺

信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片或插圖

-視頻資源：關(guān)于繪畫技巧和藝術(shù)美學(xué)的教學(xué)視頻

-在線詞典或翻譯工具

教學(xué)手段：

-講授法：教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講解和分析

-互動討論法：學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感悟

-示范法：教師現(xiàn)場示范繪畫技巧

-任務(wù)驅(qū)動法：學(xué)生完成繪畫創(chuàng)作，展示并交流自己的作品教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師準(zhǔn)備課文《玲玲的畫》的紙質(zhì)教材和多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等。

-學(xué)生提前閱讀課文，了解故事內(nèi)容。

2.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示玲玲的畫作，引起學(xué)生對課文的興趣。

-學(xué)生分享對課文的理解和感悟，引發(fā)討論。

3.講解課文（15分鐘）

-教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講解和分析，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀課文，加深對內(nèi)容的理解。

4.互動討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感悟。

-教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出問題，如“玲玲為什么能贏得比賽？”、“你認(rèn)為創(chuàng)新的重要性是什么？”等。

5.繪畫創(chuàng)作（10分鐘）

-教師示范繪畫技巧，如如何畫出創(chuàng)意畫作。

-學(xué)生根據(jù)教師的示范，進(jìn)行自己的繪畫創(chuàng)作，展示并交流作品。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如關(guān)鍵詞匯、思維過程等。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和體會，反思自己在繪畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如復(fù)習(xí)課文、完成一幅繪畫作品等。

-學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀材料，如其他關(guān)于創(chuàng)新和繪畫的故事書籍。

-繪畫藝術(shù)相關(guān)的博物館或畫廊參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藝術(shù)的美。

-繪畫技巧相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如繪畫教程視頻、在線繪畫社區(qū)等。

-與課文中的傳統(tǒng)文化元素相關(guān)的歷史文化資料，如中國畫和書法的歷史背景和發(fā)展。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中嘗試自己創(chuàng)作一幅畫作，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，并嘗試用文字解釋自己的創(chuàng)作思路。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或畫廊，觀察和學(xué)習(xí)不同的繪畫作品，了解繪畫藝術(shù)的發(fā)展和多樣性。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的繪畫活動，與其他學(xué)生一起交流和分享繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看繪畫教程視頻，學(xué)習(xí)不同的繪畫技巧和方法，提高自己的繪畫水平。

-學(xué)生可以深入了解中國畫和書法的歷史和文化背景，了解其在中國傳統(tǒng)文化中的重要性和影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-與課文《玲玲的畫》相關(guān)的閱讀材料，如其他關(guān)于創(chuàng)新和繪畫的故事書籍。

-繪畫藝術(shù)相關(guān)的視頻資源，如繪畫教程視頻、藝術(shù)家訪談等。

-與文化傳承相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于中國畫和書法的書籍、文章等。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅畫作，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，并嘗試用文字解釋自己的創(chuàng)作思路。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以在家中閱讀與課文相關(guān)的閱讀材料，深入了解創(chuàng)新和繪畫的故事，擴(kuò)展自己的知識面。

-學(xué)生可以觀看繪畫藝術(shù)相關(guān)的視頻資源，學(xué)習(xí)繪畫技巧和方法，提高自己的繪畫水平。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于中國畫和書法的書籍或文章，了解其歷史和文化背景，增強(qiáng)自己的文化自信。

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以將自己的畫作展示給家人和朋友，分享自己的創(chuàng)作成果，獲得反饋和建議。

總用時(shí)：300字教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天課堂教學(xué)，我覺得在教學(xué)方法上，我盡力讓課堂氛圍活躍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。通過展示玲玲的畫作，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講解課文時(shí)，我注重關(guān)鍵詞匯和句型的強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，以增強(qiáng)他們對語言知識的理解和運(yùn)用能力。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，影響了課堂秩序。下次課堂，我需加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和管理，確保討論環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行。此外，在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對繪畫技巧掌握不足，影響了他們的創(chuàng)作效果。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)繪畫技巧的講解和示范，提高學(xué)生的繪畫水平。

教學(xué)總結(jié)：

今天課堂教學(xué)總體上取得了較好的效果。學(xué)生們在閱讀課文、理解故事內(nèi)容方面表現(xiàn)出色，能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，完成了自己的作品，展示了他們的想象力和創(chuàng)新能力。

然而，課堂教學(xué)也存在一些不足。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，影響了課堂秩序。此外，部分學(xué)生對繪畫技巧掌握不足，影響了他們的創(chuàng)作效果。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的紀(jì)律性，并加強(qiáng)對繪畫技巧的講解和示范，提高學(xué)生的繪畫水平。

改進(jìn)措施與建議：

1.在課堂管理方面，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生，確保討論環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行。

2.在繪畫技巧教學(xué)方面，加強(qiáng)講解和示范，提高學(xué)生的繪畫水平。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓展知識面，提高綜合素質(zhì)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。板書設(shè)計(jì)①《玲玲的畫》課文標(biāo)題

②玲玲的畫：通過展示玲玲的畫作，引發(fā)學(xué)生對課文的興趣，引出課文主題。

③創(chuàng)意與比賽：強(qiáng)調(diào)玲玲的創(chuàng)新思維和她在比賽中的表現(xiàn)，突出課文核心內(nèi)容。

④玲玲的思維過程：分析玲玲在畫畫過程中的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

⑤繪畫技巧與審美：通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握繪畫技巧，提高審美鑒賞能力。

⑥中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

板書設(shè)計(jì)要求：

1.清晰明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

2.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.結(jié)構(gòu)合理：板書內(nèi)容應(yīng)有序排列，層次分明，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

4.互動性：板書設(shè)計(jì)可結(jié)合學(xué)生的參與，如讓學(xué)生上臺展示自己的畫作，增加互動性。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂1.提問評價(jià)：在講解課文的過程中，通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，問學(xué)生“玲玲為什么能贏得比賽？”，通過學(xué)生的回答，了解他們對課文的理解情況。

2.觀察評價(jià)：在課堂中，觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)。例如，在討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.測試評價(jià)：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡單的測試，以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，出一道關(guān)于課文內(nèi)容的填空題，讓學(xué)生填寫。

十、作業(yè)評