九年級化學上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題2 原子的結(jié)構(gòu)（3）教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的結(jié)構(gòu)（3）教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析九年級化學上冊第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”課題2“原子的結(jié)構(gòu)（3）”是學生對原子結(jié)構(gòu)知識的進一步深化。本節(jié)課的重點是讓學生掌握原子核外電子的排布規(guī)律，以及能級、能層的概念。難點是電子排布規(guī)律的理解和應用。通過本節(jié)課的學習，學生應能理解原子結(jié)構(gòu)的層次性，掌握電子在原子核外的排布規(guī)律，并能夠運用這些知識解釋一些化學現(xiàn)象。

本節(jié)課的內(nèi)容與生活實際緊密相連，學生可以通過對原子結(jié)構(gòu)的學習，更好地理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化，提高他們的科學素養(yǎng)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)的化學學習打下堅實的基礎，有助于培養(yǎng)學生的學科興趣和探究精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過探索原子結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，引導學生主動參與課堂討論和實驗探究。同時，通過分析電子排布規(guī)律，提高學生的科學思維能力，使他們能夠運用所學知識解釋化學現(xiàn)象，形成科學的世界觀。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和實驗操作，使學生學會與他人合作，共同解決問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）原子核外電子的排布規(guī)律：掌握電子在原子核外的排布規(guī)律是本節(jié)課的核心內(nèi)容。通過示例和圖解，讓學生明確電子在不同能層、能級上的排布特點。

（2）能級、能層的概念：能級、能層是描述原子結(jié)構(gòu)的重要概念。要讓學生理解并能正確運用這些概念，以便于他們更好地解釋化學現(xiàn)象。

2.教學難點：

（1）電子排布規(guī)律的理解和應用：學生難以理解電子在不同能層、能級上的排布規(guī)律，以及如何運用這些規(guī)律。通過舉例、示例和練習，讓學生在理解的基礎上，能夠運用電子排布規(guī)律解釋一些化學現(xiàn)象。

（2）能級、能層的理解：學生對能級、能層的概念難以理解。通過圖解、動畫演示和實際例子的展示，幫助學生直觀地理解能級、能層的概念，并能夠運用到實際問題中。

為了突破這些重點和難點，教師可以采用多種教學方法，如示例講解、圖解展示、動畫演示、練習題等，引導學生主動參與學習，提高他們的科學素養(yǎng)和解決問題的能力。同時，通過與生活實際的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學探究與創(chuàng)新意識。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在講解原子核外電子排布規(guī)律和能級、能層概念時，采用講授法，系統(tǒng)地闡述知識點，引導學生理解并掌握。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享對電子排布規(guī)律的理解，互相解釋疑問，提高學生的思考和表達能力。

（3）實驗法：進行簡單的實驗演示，如電子排布的模型展示，讓學生直觀地理解電子在原子核外的排布情況。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示電子排布的圖解和動畫，幫助學生直觀地理解原子結(jié)構(gòu)，提高學習興趣。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，進行電子排布規(guī)律的練習和測試，及時反饋學生的學習情況，提高教學效果。

（3）實物模型：使用原子結(jié)構(gòu)模型，讓學生親手操作，觀察電子在不同能層、能級的排布情況，增強學生的實際操作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

過程：教師通過展示日常生活中常見的化學現(xiàn)象，如酸堿反應，引出原子結(jié)構(gòu)的重要性，激發(fā)學生對原子結(jié)構(gòu)的好奇心。

2.知識講解（10分鐘）

目標：讓學生理解原子核外電子的排布規(guī)律和能級、能層的概念。

過程：教師通過示例和圖解，講解電子在不同能層、能級的排布規(guī)律，同時介紹能級、能層的概念。

3.課堂互動（20分鐘）

目標：鞏固學生對原子結(jié)構(gòu)的理解，提高他們的科學思維能力。

過程：教師提出問題，引導學生運用所學知識進行思考和討論，通過實驗演示，讓學生直觀地理解電子的排布情況。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

過程：學生分組進行討論，分享對原子結(jié)構(gòu)的理解，互相解釋疑問，共同探討如何運用原子結(jié)構(gòu)知識解釋化學現(xiàn)象。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維。

過程：各小組展示討論成果，其他學生進行點評和提問，教師進行指導和點評，共同深入理解原子結(jié)構(gòu)的知識。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學生對原子結(jié)構(gòu)的理解，激發(fā)他們對后續(xù)學習的興趣。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)電子排布規(guī)律和能級、能層的概念，同時提出與后續(xù)學習相關的問題，激發(fā)學生的學習興趣。教學資源拓展（1）科普視頻：關于原子結(jié)構(gòu)的知識，可以推薦一些科普視頻，如《原子世界》、《原子結(jié)構(gòu)探秘》等，幫助學生更直觀地理解原子結(jié)構(gòu)。

（2）科普書籍：推薦一些關于原子結(jié)構(gòu)的科普書籍，如《原子的故事》、《原子世界大揭秘》等，供學生課后閱讀，深入理解原子結(jié)構(gòu)的知識。

（3）網(wǎng)絡資源：提供一些關于原子結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡資源，如國家地理、科普中國等網(wǎng)站的相關文章和圖解，供學生自主學習。

2.拓展建議：

（1）開展家庭小實驗：鼓勵學生在家中利用簡單的材料，如彩色紙片、小磁鐵等，制作原子結(jié)構(gòu)模型，加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

（2）進行課后討論：鼓勵學生課后與同學進行討論，分享對原子結(jié)構(gòu)的理解和疑問，互相解答，提高彼此的思考和表達能力。

（3）撰寫科普文章：邀請學生撰寫關于原子結(jié)構(gòu)的科普文章，通過寫作的方式，讓學生深入思考并整理自己對原子結(jié)構(gòu)的理解。

（4）參觀科學館：組織學生參觀當?shù)乜茖W館的相關展區(qū)，如化學展區(qū)，觀察原子結(jié)構(gòu)模型的展示，加深對原子結(jié)構(gòu)的認識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂練習的完成情況，了解學生對原子結(jié)構(gòu)知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與度、合作能力以及討論成果的展示情況，了解學生對原子結(jié)構(gòu)知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對原子結(jié)構(gòu)知識的掌握情況，包括電子排布規(guī)律的運用和能級、能層的概念理解。

4.作業(yè)完成情況：評估學生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對原子結(jié)構(gòu)知識的運用和解釋化學現(xiàn)象的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師給予評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處，提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。教學反思與改進昨天上了九年級化學上冊第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”課題2“原子的結(jié)構(gòu)（3）”，整體上感覺學生的反應還不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在討論環(huán)節(jié)的參與度不夠高，可能是因為問題設置得不夠有挑戰(zhàn)性，或者是我沒有很好地引導他們。下次我打算在討論問題的時候，盡量設計一些更有啟發(fā)性的問題，并且多鼓勵那些平時不太發(fā)言的學生。

其次，我在講解能級、能層的時候，可能沒有解釋得夠清楚，導致部分學生在隨堂測試中做錯了相關題目。我想下次在講解的時候，可以結(jié)合更多的實際例子來幫助學生理解，并且多讓學生做一些相關的練習，以便他們更好地掌握這個概念。

然后，我發(fā)現(xiàn)學生在做課堂練習的時候，對于一些復雜的原子結(jié)構(gòu)題目，還是有些困難。這可能是因為他們對于電子排布規(guī)律的理解還不夠深入。我想下次在上課的時候，可以多做一些互動式的教學，比如讓學生上臺演示電子排布的過程，這樣既可以加深他們的理解，也可以提高他們的表達能力。重點題型整理1.判斷題：判斷下列說法是否正確，并解釋原因。

題型示例1：說法：“原子的質(zhì)量主要集中在原子核上?！?/p>

答案：正確。原因：原子核包含了原子的絕大部分質(zhì)量，因為質(zhì)子和中子的質(zhì)量遠大于電子的質(zhì)量。

2.填空題：填入適當?shù)脑~語或短語，使句子完整。

題型示例2：填空：“原子的_____由質(zhì)子和中子組成，而電子則在核外的_____中運動?！?/p>

答案：核、電子云。

3.選擇題：從給出的選項中選擇正確的答案。

題型示例3：選擇：“哪個粒子帶有正電荷？”

A.電子B.中子C.質(zhì)子D.原子核

答案：C.質(zhì)子。

4.簡答題：簡述原子結(jié)構(gòu)的某個方面。

題型示例4：簡述原子的電子排布規(guī)律。

答案：原子的電子排布規(guī)律包括泡利不相容原理、奧卡規(guī)則和洪特規(guī)則