(課后提升練) 模塊3 第9章 認(rèn)識(shí)區(qū)域-青藏地區(qū)(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年安徽中考地理提優(yōu)方案

(課后提升練)模塊3第9章認(rèn)識(shí)區(qū)域——青藏地區(qū)(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年安徽中考地理提優(yōu)方案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課教材選自人教版八年級(jí)下冊(cè)《地理》第九章《認(rèn)識(shí)區(qū)域——青藏地區(qū)》，該章節(jié)內(nèi)容主要圍繞青藏地區(qū)的地理位置、自然和人文地理特征展開(kāi)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，旨在幫助學(xué)生更好地理解我國(guó)青藏地區(qū)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握青藏地區(qū)的地理位置、地形、氣候等自然地理特征；

2.了解青藏地區(qū)的人口、民族、文化等人文地理特征；

3.培養(yǎng)學(xué)生分析地圖、提取信息的能力；

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)青藏地區(qū)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.青藏地區(qū)的自然地理特征；

2.青藏地區(qū)的人文地理特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.青藏地區(qū)的高原氣候特點(diǎn)；

2.青藏地區(qū)的地理位置及其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

教學(xué)方法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究青藏地區(qū)的特點(diǎn)；

2.利用地圖、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解青藏地區(qū)的情況；

3.組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力；

4.運(yùn)用案例分析法，使學(xué)生更好地了解青藏地區(qū)的人文地理特征。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：簡(jiǎn)要介紹青藏地區(qū)的地理位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.新課導(dǎo)入：講解青藏地區(qū)的自然地理特征，如高原地形、氣候等；

3.案例分析：分析青藏地區(qū)的人文地理特征，如人口、民族、文化等；

4.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)青藏地區(qū)知識(shí)的掌握程度；

5.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青藏地區(qū)的特點(diǎn)；

6.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答等情況；

2.練習(xí)題：評(píng)估學(xué)生對(duì)青藏地區(qū)知識(shí)的掌握程度；

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況。

教學(xué)資源：

1.地圖：青藏地區(qū)地圖，幫助學(xué)生理解地理位置；

2.圖片：青藏地區(qū)的自然風(fēng)光、人文景觀等圖片，增加學(xué)生的直觀感受；

3.案例資料：關(guān)于青藏地區(qū)的人口、民族、文化等方面的資料。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐和人地協(xié)調(diào)四個(gè)方面。

1.區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)分析青藏地區(qū)的地理位置、自然和人文地理特征，使學(xué)生能夠從空間和時(shí)間兩個(gè)維度，全面認(rèn)識(shí)青藏地區(qū)在我國(guó)地理格局中的地位和作用。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生從地理、環(huán)境、資源等多角度，綜合性分析青藏地區(qū)的問(wèn)題和現(xiàn)象，提高學(xué)生的綜合分析能力。

3.地理實(shí)踐：通過(guò)觀察地圖、圖片等教學(xué)資源，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)和方法，解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

4.人地協(xié)調(diào)：通過(guò)分析青藏地區(qū)的發(fā)展問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于區(qū)域的認(rèn)知和地理現(xiàn)象的分析有一定的理解。但在青藏地區(qū)的特色和人文環(huán)境方面，可能存在一定的知識(shí)盲區(qū)。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要注重知識(shí)的拓展和補(bǔ)充。

從學(xué)生的能力角度來(lái)看，學(xué)生們具備一定的觀察和分析能力，能夠通過(guò)地圖和圖片等資源來(lái)理解地理現(xiàn)象。但在綜合思維和人地協(xié)調(diào)方面，需要通過(guò)案例分析和討論來(lái)提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)于未知領(lǐng)域充滿好奇，對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決有著濃厚的興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們可能存在注意力不集中，課堂參與度不高的問(wèn)題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重知識(shí)的引導(dǎo)和拓展，通過(guò)豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，從而提升課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、地球儀、教學(xué)掛圖、青藏地區(qū)相關(guān)視頻資料。

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)下冊(cè)《地理》教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：青藏地區(qū)地圖、遙感圖像、人口民族分布圖、文化景觀圖片等。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、小組討論法、課堂講授法、地理實(shí)踐活動(dòng)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供青藏地區(qū)相關(guān)PPT、視頻等資料，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“青藏地區(qū)為什么被稱為世界屋脊？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有初步理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀教材和提供的資源，對(duì)青藏地區(qū)有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示青藏地區(qū)的自然風(fēng)光，引發(fā)學(xué)生對(duì)青藏地區(qū)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解青藏地區(qū)的地理位置、自然和人文地理特征。

-組織課堂活動(dòng)：如小組討論，讓學(xué)生分析青藏地區(qū)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)小組討論，分享對(duì)青藏地區(qū)的理解和分析。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解青藏地區(qū)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析區(qū)域特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解青藏地區(qū)的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析區(qū)域特征的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)青藏地區(qū)的特點(diǎn)，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀青藏地區(qū)的相關(guān)書(shū)籍或訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站，進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的青藏地區(qū)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理青藏地區(qū)作為我國(guó)的一個(gè)特殊區(qū)域，具有許多獨(dú)特的自然和人文地理特征。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.地理位置

-青藏地區(qū)的位置在我國(guó)西南部，主要包括西藏自治區(qū)、青海省和四川省的西部。

-青藏地區(qū)東臨四川盆地，南接印度次大陸，西連帕米爾高原，北靠?jī)?nèi)蒙古高原。

2.地形地貌

-青藏地區(qū)是世界上海拔最高的高原，平均海拔在4000米以上，因此有“世界屋脊”的美譽(yù)。

-青藏高原主要由祁連山、昆侖山、喜馬拉雅山等山脈組成，山脈之間是廣闊的高原盆地。

3.氣候特點(diǎn)

-青藏地區(qū)屬于高原山地氣候，具有寒冷干燥、缺氧低氣壓、陽(yáng)光充足等特點(diǎn)。

-由于海拔高，青藏地區(qū)的氣溫較低，冬季寒冷，夏季雖然日照時(shí)間長(zhǎng)，但氣溫仍然較低。

4.自然資源

-青藏地區(qū)擁有豐富的水力資源，如長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江等河流的發(fā)源地都在此地區(qū)。

-青藏高原還有大量的固體冰川，是重要的淡水資源。

-此外，青藏地區(qū)還富含石油、天然氣、鋰、銅等礦產(chǎn)資源。

5.生態(tài)環(huán)境

-青藏高原是地球上最大的高原生態(tài)系統(tǒng)，擁有大量的珍稀動(dòng)植物資源。

-青藏地區(qū)也是全球氣候重要的調(diào)節(jié)器，對(duì)全球的生態(tài)環(huán)境具有重要的影響。

6.人口與民族

-青藏地區(qū)的人口數(shù)量相對(duì)較少，主要以藏族為主，還有漢族、回族等其他民族。

-藏族是青藏高原的原住民，擁有獨(dú)特的文化和宗教信仰，如藏傳佛教、苯教等。

7.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-青藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要以畜牧業(yè)為主，如牦牛、藏綿羊等是當(dāng)?shù)氐闹饕蠓N。

-隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，青藏地區(qū)也逐漸發(fā)展起了旅游業(yè)、礦產(chǎn)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)。

8.交通通信

-青藏地區(qū)地形復(fù)雜，交通不便，但近年來(lái)隨著青藏鐵路、川藏公路等交通設(shè)施的建設(shè)和改善，交通狀況有所緩解。

-青藏地區(qū)的通信設(shè)施也逐步完善，手機(jī)信號(hào)覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)接入能力不斷提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系-地理位置：青藏地區(qū)位于我國(guó)西南部，東臨四川盆地，南接印度次大陸，西連帕米爾高原，北靠?jī)?nèi)蒙古高原。

-地形地貌：青藏地區(qū)是世界上海拔最高的高原，平均海拔在4000米以上，主要由祁連山、昆侖山、喜馬拉雅山等山脈組成。

-氣候特點(diǎn)：青藏地區(qū)屬于高原山地氣候，具有寒冷干燥、缺氧低氣壓、陽(yáng)光充足等特點(diǎn)。

2.青藏地區(qū)的人文地理特征

-人口與民族：青藏地區(qū)人口數(shù)量相對(duì)較少，主要以藏族為主，還有漢族、回族等其他民族。藏族是青藏高原的原住民，擁有獨(dú)特的文化和宗教信仰。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：青藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要以畜牧業(yè)為主，如牦牛、藏綿羊等是當(dāng)?shù)氐闹饕蠓N。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，青藏地區(qū)也逐漸發(fā)展起了旅游業(yè)、礦產(chǎn)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)。

-交通通信：青藏地區(qū)地形復(fù)雜，交通不便，但近年來(lái)隨著青藏鐵路、川藏公路等交通設(shè)施的建設(shè)和改善，交通狀況有所緩解。青藏地區(qū)的通信設(shè)施也逐步完善，手機(jī)信號(hào)覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)接入能力不斷提高。

3.青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境

-自然資源：青藏高原是地球上最大的高原生態(tài)系統(tǒng)，擁有大量的珍稀動(dòng)植物資源。青藏地區(qū)也是全球氣候重要的調(diào)節(jié)器，對(duì)全球的生態(tài)環(huán)境具有重要的影響。

-生態(tài)環(huán)境問(wèn)題：青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱，面臨著草原退化、水資源短缺、生物多樣性減少等問(wèn)題。需要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)修復(fù)工作，保護(hù)青藏高原的生態(tài)環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)1.教學(xué)內(nèi)容和方法的改進(jìn)

-在講解青藏地區(qū)的自然地理特征時(shí)，可以更多地使用圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受青藏地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。

-在講解青藏地區(qū)的人文地理特征時(shí)，可以引入更多的案例和故事，讓學(xué)生更好地了解藏族文化和宗教信仰。

-在講解青藏地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)修復(fù)的看法和建議。

2.學(xué)生的參與和互動(dòng)的改進(jìn)

-在課堂活動(dòng)中，可以鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論和提問(wèn)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-在小組討論中，可以給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-在課后作業(yè)中，可