Unit 2 Different families 第4課時(shí) Part Start to read＆Reading time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies第4課時(shí)PartStarttoread＆Readingtime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Differentfamilies的第4課時(shí)PartStarttoread&Readingtime。本課時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解短文，掌握f(shuō)amilies,familymembers,father,mother,sister,brother等單詞和短語(yǔ)，并能夠運(yùn)用核心句型"Whose...?It's..."進(jìn)行問(wèn)答。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)圖片和文本理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用核心句型進(jìn)行問(wèn)答，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀理解短文，學(xué)生能夠理解不同家庭的特點(diǎn)，增強(qiáng)其文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察圖片和文本，發(fā)展其分析、推理和判斷的能力。此外，學(xué)生能夠在小組合作和互動(dòng)交流中提升其團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括families,familymembers,father,mother,sister,brother等。學(xué)生需要能夠正確拼寫(xiě)和理解這些詞匯的意義。

-句型掌握：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用核心句型"Whose...?It's..."進(jìn)行問(wèn)答，這是本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)。

-閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀短文理解故事內(nèi)容，包括不同家庭的特點(diǎn)和家庭成員之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯理解與應(yīng)用：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并正確使用新詞匯可能會(huì)存在困難。教師需要通過(guò)實(shí)際情境和例句來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用詞匯。

-文本理解：短文中的信息可能對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，學(xué)生需要能夠理解并提取關(guān)鍵信息。教師可以通過(guò)圖片和問(wèn)題引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

-聽(tīng)力理解：在閱讀短文的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到一些聽(tīng)力理解的障礙。教師可以通過(guò)重復(fù)播放聽(tīng)力材料和提供關(guān)鍵詞來(lái)幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭關(guān)系的圖片、家庭成員的卡片等，以便于學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和閱讀區(qū)域，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作閱讀和討論。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Differentfamilies”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Differentfamilies”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Differentfamilies”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“Differentfamilies”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“families”,"familymembers","father","mother","sister","brother"等詞匯和短語(yǔ)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“Whose...?It's..."句型。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詞匯和句型的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詞匯和句型，掌握閱讀技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Differentfamilies”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Differentfamilies”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯和句型，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握和理解“families”,"familymembers","father","mother","sister","brother"等核心詞匯和短語(yǔ)，并能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用它們。同時(shí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用核心句型"Whose...?It's..."進(jìn)行問(wèn)答，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.閱讀理解：通過(guò)閱讀理解短文，學(xué)生能夠理解不同家庭的特點(diǎn)和家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)閱讀理解和信息提取能力。學(xué)生能夠通過(guò)圖片和文本理解故事內(nèi)容，并能夠回答與文章相關(guān)的問(wèn)題。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠大膽開(kāi)口表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，并能夠就家庭主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分工合作，提高溝通能力。學(xué)生能夠在小組中積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能夠傾聽(tīng)和理解他人的觀(guān)點(diǎn)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)閱讀資料和思考問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

6.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭的特點(diǎn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，了解和尊重不同的家庭結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀(guān)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的家庭成員關(guān)系和家庭生活的差異。

7.思維品質(zhì)：通過(guò)觀(guān)察圖片和文本，學(xué)生能夠發(fā)展分析、推理和判斷的能力。學(xué)生能夠在回答問(wèn)題和進(jìn)行討論時(shí)，運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①核心詞匯和短語(yǔ)：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，用大號(hào)字體突出顯示“families”,"familymembers","father","mother","sister","brother"等核心詞匯和短語(yǔ)，以便學(xué)生清晰地看到并記憶。

②核心句型：用醒目的顏色或特殊字體標(biāo)出核心句型"Whose...?It's..."，并配合圖片或圖示，幫助學(xué)生理解和記憶句型的結(jié)構(gòu)和使用方法。

③家庭特點(diǎn)總結(jié)：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言總結(jié)不同家庭的特點(diǎn)，如大家庭、核心家庭、單親家庭等，并用圖標(biāo)或圖片進(jìn)行標(biāo)注，方便學(xué)生理解和記憶。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過(guò)使用彩色粉筆、圖表、圖示等元素，使板書(shū)設(shè)計(jì)更具吸引力和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)要條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便學(xué)生理解和記憶。典型例題講解1.例題1：用所學(xué)的詞匯和句型描述家庭成員。

答案：Myfamilyhasamother,afather,asister,andabrother.Mymotherisateacher.Sheteachesmath.Myfatherisadoctor.Hetreatspatientsinthehospital.Mysisterisastudent.ShestudiesEnglish.Mybrotherisamusician.Heplaystheguitar.

2.例題2：根據(jù)短文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

答案：Thestoryisaboutabigfamily.Therearegrandparents,parents,andchildren.Thegrandparentslivewiththeparentsandchildren.Theyloveeachotherverymuch.

3.例題3：用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，描述一個(gè)家庭。

答案：Myfamilyisahappyfamily.Wehaveamother,afather,asister,andabrother.Mymotherisakindandcaringperson.Shealwayscooksdeliciousfoodforus.Myfatherisahardworkingman.Heworksinanoffice.Mysisterisasmartgirl.Shelikesreadingbooks.Mybrotherisaplayfulboy.Helikesplayingsports.Weloveeachotherandspendalotoftimetogether.

4.例題4：根據(jù)圖片，用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)描述家庭成員。

答案：Thepictureshowsasmallfamily.Thereisamother,afather,andachild.Themotheriscookinginthekitchen.Thefatherisreadingabookinthelivingroom.Thechildisplayingwithatoyinthebedroom.Theylookhappyandcontent.

5.例題5：用所學(xué)的詞匯和句型，描述一個(gè)家庭成員的職業(yè)。

答案：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Hetreatssickpeopleandhelpsthemgetbetter.Mymotherisateacher.Sheteacheschildreninaschool.Shehelpsthemlearnandgrow.Mysisteris