小學(xué)：PEP英語五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材

PEP英語五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改

PEPEnglishfifthgradevolumebooklessonplan

教師：風(fēng)老師

風(fēng)順第二小學(xué)

編訂：FoonShion教育

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

PEP英語五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)五年級(jí)英語科目，主要用途為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提

高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本

進(jìn)行教學(xué)使用。

小學(xué)英語（pep）五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教材編寫思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完

成任務(wù)為目標(biāo)。即話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)

教材特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)

生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法〃,

讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〃的主題，培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。如

let'sfindout/let'scheck/pairwork/tasktime。在活動(dòng)手冊(cè)中

還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在

反思中學(xué)習(xí)。

3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、

歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方

稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

5.融合學(xué)科內(nèi)容。(對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄)

6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。

c部分可選擇學(xué)習(xí)。

7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

內(nèi)容與目標(biāo)

1.能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)

單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

2.能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3.能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4.能聽懂會(huì)唱8首歌曲。

5.能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。

6.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7.能理解6個(gè)幽默小故事。

8.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

教學(xué)方法建議

一.詞匯教學(xué)(let'slearn)

let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)

不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開始，let，slearn中的部分或全部詞

匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。

教法注意點(diǎn)

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用let'sstart部分引入新詞。let'sstart既可以復(fù)習(xí)

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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三四年級(jí)的已學(xué)過的單詞和句型，

還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理

解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單

詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會(huì)語言

和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)

生死記，要把它放到具體的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二.對(duì)話教學(xué)(let'stalkpairworkgroupwork)

本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。

為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換

的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽力活動(dòng)中感知新的語言(let,stry)。在原來let's

talk一頁設(shè)計(jì)了新板塊let'stry,這個(gè)聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生

進(jìn)一步熟悉let'slearn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入let'stalk

新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對(duì)

目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生

聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞

判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言

1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單

元a部分的主句型為：canyou?yes,ican.no,ican't.教師

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語言。依然需要

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌

握主句型，為readandwrite打好基礎(chǔ)。

2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。

3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)

境中鞏固、掌握新語言。

三、閱讀理解教學(xué)（readandwrite）

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生

理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會(huì)掌握一組句子；完

成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。

這部分的注意點(diǎn)：

1、不應(yīng)象let'stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求

全部會(huì)認(rèn)讀；

2、write部分照樣子“抄〃并不是“寫〃，應(yīng)該讓學(xué)生自己

擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；

3、可以表揚(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少"寫〃；

4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

這部分的教學(xué)建議：

1.學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約

5分鐘）

2.教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)

學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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3.學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。（約

10-15分鐘）

4.課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。（約5-10分鐘）

四、語音訓(xùn)練（pronunciation）

這一冊(cè)partc中pronunciation很重要，不能省略。教師

在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是

要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音

規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符

合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)

他們自主學(xué)習(xí)的能力。

unit1mynewteacher

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：

（1）能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，

如：wehaveanew

englishteacher.he'stallandstrong,he'sveryfunny.

（2）能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：who'syour

english

teacher?mrcarter.he'sfromCanada.what'shelike?he's

tallandstrong.

（3）能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)

生用書中的let's

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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try部分。

(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲"mynewteache己能夠靈活替

換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)理解a、b部分readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)

提示填充句子或

回答問題。

(2)聽、說、讀、寫a、b部分let'slearn和readandwrite

中的四

會(huì)單詞和句子。

(3)理解let'sstart、let'sfindout>let'ssing>let'schant

和pairwork

等部分的內(nèi)容。

(4)了解pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)

音，并能熟練讀

出例詞。

(5)了解tasktime、storytime>goodtoknow等部分

的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引

導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)

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過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英

語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的

態(tài)度和方法，有效

利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的pairwork、groupwork>talkand

draw以及tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(3)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同

習(xí)慣。

單元教學(xué)課時(shí)安排

第一課時(shí)alet'sstartlet'slearnlet'schantlet'sfindout

第二課時(shí)alet'strylet'stalklet'schantcgoodtoknow

第三課時(shí)areadandwritepairworkcstorytime

第四課時(shí)blet'slearnlet'schantlet'ssing

第五課時(shí)blet'strylet'stalkgroupworkctasktime

第六課時(shí)breadandwritetalkanddrawpronunciation

let'scheck

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：youngold

kindfunnystrong

2、能掌握句型who'syour?whatzshe/shelike?并能

在具體的語境中運(yùn)用。

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3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

教學(xué)建議

一warm-up

1.showapictureofsomeclassrooms.（musicroomart

roomcomputerroomlab）

2.點(diǎn)擊cai,各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師.

t:whozshe/she?s:he勺/she'smymusic/art/computer/

scienceteacher.

3.教師自編一個(gè)chant：

talltalltall,computerteacheristall..

shortshortshort,scienceteacherisshort.

thinthinthin,artteacheristhin.

strongstrongstrong,musicteacherisstrong.

funnyfunnyfunny,they'resofunny.

二、presentation

1.設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友zip（讓他做個(gè)有趣的

動(dòng)作）

t:thisiszip.heis

s:funny.

t:yes,heisfunny,doyoulikehim?thistermhewillbe

ournewclassmate.

2.點(diǎn)擊zip,讓zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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景圖）

1）zip:look!thisismymathteacher.he'stallandthin.

t:who'syourChineseteacher?zip假裝沒聽到，教師適時(shí)

讓全班學(xué)生一起問：

who'syourChineseteacher?

zip:misszhang.

t:what'shelike?（教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解）

zip:he'sshortandstrong.

t:yes,he'stallandstrong.

practise:"shorttallthinstrong”出示一些卡通圖人物。

2）ss（教師啟發(fā)學(xué)生問）who'syourmusicteacherand

who'syourartteacher?

zip:guess.（ssguess.）

ss:what'sshe/helike?

zip:she'syoungandhe'sold.

practise"youngold”

ss:who'syourcomputerteacher?

zip:mrli.

t（出示一個(gè)和藹可親的的笑臉）：what'shelike?

ss:he's……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）

t:let'ssee.inourschoolwhoiskind?amikind?

practise:myteacheriskindiskind.

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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三、practise:

活動(dòng)設(shè)計(jì)1：makeanewchant.

mygrandpaisold.mymotherisyoung.

myfatheristall.mylittlebrother'sshort.

myuncleisstrong.myauntisthin.

they'reallverykind,andi'mkind,too.

活動(dòng)設(shè)計(jì)2：readandmatch.

活動(dòng)設(shè)計(jì)3：describethepictures.（askandanswerwho's

this?he's/she'swhat'she/shelike?he's/she's

活動(dòng)設(shè)計(jì)4：discussthepicture（學(xué)生自由操練，自帶家

人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語言。）

活動(dòng)設(shè)計(jì)5：guessinggame（活動(dòng)形式ss-ss-s）

-who'syourgoodfriend?

-guess.

--boyorgirl?

-boy.

-what'shelike?

-he'stallandcool.hehastwobigeyes,he'seleven.

-ishe?

-yes,you'reright./no.

四、funnytime

listentothesong:mynewteacher

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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五.assessment

1activitybooks.

2checkuptheanswers.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、聽懂會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話

doyouhavenewteachers.?yes,wehaveanew

english/math/art/scienceteacher.

who'syourenglish/math/art/scienceteacher?mr/miss

what'she/shelike?he's/she's

2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。

3、能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行

運(yùn)用。

教學(xué)建議

一warmup

1>let'schant.

2、出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪

學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）

二presentationandpractise

活動(dòng)設(shè)計(jì)1讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游〃，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)

采。

板書：who'syourteacher?

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mr/miss

what'she/shelike?

he's/she's

教師提問，學(xué)生回答。

活動(dòng)設(shè)計(jì)2

（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各種神態(tài)

和動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。

t:look!therearemanynewteachers,theywanttomeet

us.

doyouhavenewteachers.?

ss:yes,wehaveanewenglish/math/art/scienceteacher.

t:who'syourenglish/math/art/scienceteacher?（可讓學(xué)

生提問）

ss:mr/miss

t:what'she/shelike?

ss:he's/she's

活動(dòng)設(shè)計(jì)3讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)?/p>

computer/p.e./musicteacher越多越好。

活動(dòng)設(shè)計(jì)4聽錄音Ie"talk部分，讓學(xué)生對(duì)話表演。

活動(dòng)設(shè)計(jì)5cai課件letschant（page2）先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看

到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。

goodtoknow

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讓學(xué)生了解英語國家姓名的表述方式。

四、homework

1口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、讀懂對(duì)話。

2、聽說讀寫readandwrite中加粗的單詞和句子。

課前準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老

師的圖片。

教學(xué)建議

一、warm-up

1.let'schant(page2)

2.反饋第二堂課的口頭作業(yè)。

3.用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。

二.presentationandpractise

1.t:zhangpenghasthreenewteachers,whoarethey?

然后讓學(xué)生帶著問題去看課件，然后提問whoarethey?

ss:ascienceteacher,anartteacherandanenglish

teacher.

教師再問:who'szhangpeng'senglishteacher?what's

helike?

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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2.讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作形

式。

3.通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填

充句子的練習(xí)。

4.讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書寫四會(huì)句子。

三.storytime

1.watchthestory(cai)

2.learntosay

四.consolidationandextension

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal

universitystudentstrictsmartactive

2＞能聽懂、會(huì)說句型who，s?isshe/he?

3、能聽懂let'schant的歌謠,并按照節(jié)奏來念。

課前準(zhǔn)備

1、發(fā)給學(xué)生寫有youngfunnykindoldshortthinstrong

形容詞以及englishteacher,artteacher;scienceteacher等職

業(yè)名詞的卡片。

教學(xué)建議

一、warmup

1>聽唱mynewteacher.

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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2、pairwork

二、presentation

1.用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。

x-k-b-1.-c-o-m

t:who'sthatman/woman?whatzshe/shelike?弓I出

（嚴(yán)肅）的principal帶讀,展示（微笑的）principal和帶

博士帽的universitystudent的合影,讓學(xué)生猜who'she?引

出新單詞universitystudent帶讀。

practise:isourprincipal,myfather/motherisa

universitystudent.

2.最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引

出新單詞strict帶讀

practise:myfatherisstrict,mymotheriskind.

learnthewords“smartactive"inthesameway.

三、practise

活動(dòng)設(shè)計(jì)1bingo（classwok）

活動(dòng)設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來猜。

活動(dòng)設(shè)計(jì)3利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。

聽let'slearn錄音、模仿

聽學(xué)let'schant.

四、homework

同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。

2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的

會(huì)話能力與合作能力。

教學(xué)建議

一warmup

1>聽唱mynewteacher

2、let'schant(partb)

a:老師問，全班答

b:一生問，全班答

c:全班一起說唱

二presentation

1>guessinggame.

教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。

studentsguess.

t:ishekind/tall/young...?(板書)

ss:yes./no.

三practise

l^let'stalk教學(xué)

a看圖片，聽錄音

b根據(jù)對(duì)話，師生問答

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

who'sthatyounglady?

isshepretty/strict/kind?

c聽音，跟讀對(duì)話

d四人小組試讀對(duì)話。

e小組競(jìng)賽分角色朗讀

f個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話。

2、groupwork

（課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片）

1）guessinggame

t:she's/he'sourteacher.

ss:isshe/he?

t:yes/no.

tshowsthecard..

2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3）大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)。（每組各派一人）

四、consolidation

1.let'stry

1）listenandcircle

2）checkup

2.tasktime

1）designacardfortheirfavouriteteachers.

2)describetheircards.

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

一、assessment

1listenandnumber.

2checkuptheanswers.

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.鞏固四會(huì)單詞：strictfunnypretty和四會(huì)句子ishe

strict?yes,butheisverykind.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.掌握eaeeblbr字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這

些單詞。

教學(xué)建議

一warmup

1.let'ssing

2.表演let'stalk(page8)

二presentation

1.showateacher.t:who'sshe?oh,she'sjim'smath

teacher.讓學(xué)生看圖片t:what'sshelike?ss:she's

2.讓學(xué)生聽錄音，板書問題isshequiet?isshestrict?

然后讓學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對(duì)話。

3.通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填

充句子練習(xí)

4.讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書寫四會(huì)句子

二、pronunciation

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

1.教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看

單詞間有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）

2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，

并能歸類。

4.讀出后面的繞口令。

五assessment

dosomehomework.

unit2mydaysoftheweek

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

（1）能夠簡(jiǎn)單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：wehave

english,science,computer

andWednesdays,ioftendomyhomeworkonSaturdays.

（2）能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的課程信個(gè)人的周末安排。

（3）能夠聽懂簡(jiǎn)單的聽力問答，完成let'stry部分的練

習(xí)。

（4）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲"mydaysoftheweek”。

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）解a、b部分readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)對(duì)

話內(nèi)容填充句子。

(2)聽、說、讀、寫a、b部分let'slearn和readandwrite

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

中的四會(huì)單詞和句子。

(3)理解let'sstart、let'sfindout、let'ssing、let's

chant和let'splay等部

分的內(nèi)容。

(4)了解pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。

能熟練讀出所有例詞。

(5)了解tasktime、storytime、goodtoknow等

部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得

珍惜時(shí)間的重要性，教育他們

既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到

有張有弛，勞逸結(jié)合。

(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)

習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(3)文化目標(biāo)：了解英語國家的一些沒有固定日期的

節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感

恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天,

需要學(xué)生有所了解。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)：let'sstartmainscenealet'slearnlet'splayc

let'ssing

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

第二課時(shí)：alet'strylet'stalkgroupworkcgoodtoknow

第三課時(shí)：areadandwritepairworkcpronunciation

第四課時(shí)：let'schantblet'slearnlet'schantcstorytime

第五課時(shí)：blet'strylet'stalkpairworkclet'scheck

第六課時(shí)：breadandwritegroupworkctasktime

unit2mydaysoftheweek

第(1)課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：alet'slearnlet'sstartlet'ssinglet'splay

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂問句：whatdayisittoday?whatdowehaveon

mondays?并能做出正確回答。

2、能夠聽、說、讀、寫單詞：monday,tuesday,Wednesday,

并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。

thursdayzfriday,

3、能夠運(yùn)用新的語言進(jìn)行Ie"play中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。

能夠聽懂、會(huì)唱歌曲mydaysoftheweek.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：let，slearn中的四會(huì)單詞。

難點(diǎn)：要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵

"I司O

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)播放歌曲，學(xué)生看書并感知歌曲。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

(2)日?？谡Z練習(xí)。包括練習(xí)時(shí)間的問句。

2、練習(xí)

問學(xué)生哪些會(huì)說單詞周一到周五。讓學(xué)生來當(dāng)小老師幫

助教學(xué)。

5分鐘后，開展各組學(xué)單詞的匯報(bào)。并評(píng)出學(xué)的最好的

一個(gè)小組。

3、新課呈現(xiàn)

(1)教師結(jié)合部分的問句：let'sstart,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有

關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。

(2)開火車練習(xí)句子：whatclassdoyouI汰e?--ihke

(3)聽錄音let'schant,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。

重點(diǎn)指點(diǎn)單詞favourite.

(4)游戲：warmandcold(復(fù)習(xí)單詞周一到周五)

(5)在黑板上圈出今天的日子，自問自答：whatdayis

ittoday?it's...

(6)開火車練習(xí)問句。

(7)出示上課班級(jí)的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，

自問自答：whatdowehaveon...?letmesee.wehave

(8)let'schantwhatdayisittoday?it's

whatdowehaveons?wehave...

(9)教學(xué)書本日課表中的新單詞moraleducation,social

studies.

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

可以利用進(jìn)行教學(xué)：

chantmoralzmoralzeducation.

socialzsocialzstudies.

(10)再次聽錄音(包括14頁，16頁和歌曲)

4、鞏固

以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過的內(nèi)容

unit2mydaysoftheweek

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：alet'slearnlet'stalkgoodtoknowgroupwork

教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：whatdayisittoday?it's...what

doyouhaveon...?wehave...ilike…并能在情景中熟練運(yùn)用。

了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父

親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個(gè)月的星期幾，日期不

固定，每年會(huì)有變化。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)重點(diǎn)句型的掌握并能自如的

運(yùn)用。

難點(diǎn)：let'stry的部分易混淆。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)教師放歌曲mydaysoftheweek,學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固

有關(guān)星期的新單詞。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

2、預(yù)習(xí)

放Ie"try部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽覺上有所

感知，完成聽音選圖的練習(xí)。

3、新課呈現(xiàn)

let'stryandlet'stalk

(1)教師結(jié)合let'stry部分引出重點(diǎn)句型。學(xué)生聽錄音，

完成聽音選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放強(qiáng)化對(duì)新

句型的聽覺感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時(shí)對(duì)話部分的掛

圖。利用錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽amy要上什么

課程。要求學(xué)生邊聽邊完成聽說任務(wù)。

(2)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：what

dayisittoday?its...?然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換

新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：whatdoyouhaveon...?

wehave...

讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一張課程表，在小組內(nèi)或同

桌間交流。

unit2mydaysoftheweek

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：readandwritepronunciationparkwork

教學(xué)目標(biāo)：能讀懂readandwrite部分的對(duì)話，并在實(shí)

際情景中運(yùn)用。

能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

句子的練習(xí)。

了解pronunciation中的字母組合ow,ou的發(fā)音規(guī)則，

以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有

這四個(gè)字母組合的單詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)兩組四會(huì)句型認(rèn)讀和書寫。

難點(diǎn)：pronunciation中字母組合ow\ou的發(fā)音要到位。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)齊唱本單元c部分的歌曲mydaysoftheweek,

復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看

快拼的比賽。

3、新課呈現(xiàn)

readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)的掛圖，向?qū)W生提出問題說：i￥s

timetogotobed.mikeputsawayhistextbooks.butheputs

wrongbooksinhisschoolbag.why?讓學(xué)生帶著問題快速讀

對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原

因即可。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

(2)聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，

然后完成填充句子的練習(xí)。

(3)教師范寫四會(huì)掌握句子，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句

子。

pairwork

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空

缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。

pronunciation

(1)本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合，教師出示一些含有字

母組合及不含的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)

學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類，同樣教授字

母組合。

(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

4、練習(xí)鞏固

unit2mydaysoftheweek

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：let'schantblet'slearnlet'schantstrongtime

教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說兩首歌謠。

能夠聽、說、讀、寫Saturday,sunday兩個(gè)單詞和do

三個(gè)短語，并能結(jié)合所給句

homeworkzwatchtvzreadbooks

型在實(shí)際情景中運(yùn)用。

能夠理解zoom和zip在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)四會(huì)單詞的記憶。

難點(diǎn)：句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)聽音歌唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，

復(fù)習(xí)a部分單詞，如：monday,tuesday,Wednesday,thursday,

friday,Saturday,sunday,sunday;whatafunday!afunday!

讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要歌謠的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入

英語學(xué)習(xí)課堂。

(2)日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

let'schant

聽錄音學(xué)唱本單元下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住歌

謠中唱到的不同課程，用句型wehave...on…來復(fù)述。

3、新課呈現(xiàn)

let'slearn

教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：whatdoyouhaveon

學(xué)生回答：教師說：

Saturdays?no.thenzwhatdoyoudoon

Saturday?showme!讓學(xué)生用動(dòng)作來演示。教師出示單詞卡

片，問學(xué)生：lookattheboy!whatdoeshedoonSaturday?教

師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語

watchtv,dohomeworkz

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

readbooks。然后問學(xué)生whataboutsundays?引導(dǎo)學(xué)生表

述自己的周末活動(dòng)。

（1）看掛圖。聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句

型中操練新詞。

（2）教師范寫新單詞和短語。

blet'schant

（1）教師播放b部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末

活動(dòng)有哪些。

（2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)。

storytime

unit2mydaysoftheweek

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：blet'strylet'stallpairworkclet'scheck

教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：并能在情景中運(yùn)用。

能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。

難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、let，stry部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型：whatdoyou

doonSaturdays?ioftendomyhomework.并結(jié)合周末活動(dòng)的

照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、新課呈現(xiàn)

let'stry

(1)在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的

周末安排，然后出示本課時(shí)let'stry部分的掛圖，讓學(xué)生根

據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動(dòng)，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)

減緩let'stry聽力練習(xí)的難度。

聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。

let'stalk

(1)在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看

掛圖聽錄音。

(2)跟讀對(duì)話。

pairwork

朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間

結(jié)對(duì)交流。

let'scheck

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。

unit2mydaysoftheweek

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：breadandwritegroupworkctasktime

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：并能在情景中運(yùn)用。

能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。

難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、let'stry部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型：whatdoyou

doonSaturdays?ioftendomyhomework.并結(jié)合周末活動(dòng)的

照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、新課呈現(xiàn)

let'stry

(2)在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的

周末安排，然后出示本課時(shí)let'stry部分的掛圖，讓學(xué)生根

據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動(dòng)，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)

減緩let'stry聽力練習(xí)的難度。

聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。

let'stalk

(3)在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看

掛圖聽錄音。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

(4)跟讀對(duì)話。

pairwork

朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間

結(jié)對(duì)交流。

let'scheck

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。

unit3what'syourfavouritefood?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：whatdoyou

haveforlunch

today/onmondays?wehavetomatoes,tofuand

fish

(2)能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：theapplesare

sweet

(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出

原因，如：what's

yourfavouritefood?ilikeapples,theyaresweet

(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲"whatdoyouhaveforlunch?"

和本單元的歌

謠。

2、知識(shí)目標(biāo)

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

(1)認(rèn)讀a>b部分let'slearnlet'stalk中的單詞和句

子，并掌握四會(huì)

單詞。

(2)掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

(3)了解let'sstartgroup/pairworktasktime等部分的

內(nèi)容。

(4)了解pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)

音規(guī)則，認(rèn)讀相

關(guān)的單詞。

(5)了解storytimegoodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過

以舊帶新的方式自

主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2)了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他

國家的代表性食

物，開拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)：let'sstartmainscenelet'schantalet'slearn

groupwork

第二課時(shí)：alet'strylet'stalktalkandmatchcgoodto

know

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

第三課時(shí)：areadandwritegroupworkclet'ssing

第四課時(shí)：blet'strylet'stalkpairworkcstorytime

第五課時(shí)：blet'strylet'stalkpairworkctasktime

第六課時(shí)：breadandwritegroupworkcpronunciation

let'scheck

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,

greenbeans,

fish,potato,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,mutton,pork三

個(gè)單詞及替換句型：whatwouldyoulikeforlunch?i'dlike

2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn):掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,

fish,potato,

eggplanto

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩

筆

四、教學(xué)過程:

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、預(yù)習(xí)

(1)吟唱歌謠。

(2)let'sstart

出示let'sstart部分的掛圖，出謎語，請(qǐng)學(xué)生猜是什么

食物。師：i，m

yummytoeat.i'myellowandlong,igrowonthetree,my

namebeginswiththeletteras"bee",whatani?可讓學(xué)生進(jìn)

行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。

3、新授：

let'slearn

(1)學(xué)生說出let'sstart部分謎語的謎底后，自然引

出四會(huì)單詞

tomato,教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)

下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生

拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：

mutton,cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教

師說出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式

教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這

些單詞。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

(2)做游戲操練新單詞。

(3)聽let'slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,

tomato,tofu,

eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

(4)教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼

單詞，拼讀時(shí)

小組成員可提供幫助。

let'schant

聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單

詞和鞏固已學(xué)句型。

4、鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說：whatdoyouhaveforlunchtoday?i

have

eggplant并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能聽懂提示語，按照let'stry錄音內(nèi)容判斷兩張配

圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子whatwouldyoulikeforlunch?whatdoyou

havefor

lunchtoday?的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國

表示美好祝愿

的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)

生的視野。

三、課前準(zhǔn)備：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、教學(xué)過程：

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時(shí)的新語言。

(2)進(jìn)行師生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

let'stry

播放let,stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

3、新授

let'stalk

(1)通過校對(duì)let'stry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈

現(xiàn)新句

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

型。

(2)用舊句型："whatwouldyoulikeforlunch?”與新句

型

“whatdoyouhaveforlunchtoday?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)

一步熟悉新句式。

(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

(4)放let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。

talkandmatch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動(dòng)。

goodtoknow

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食

文化。

鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽,

熟悉單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句

型完成問卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

ExcellentTeachingDesign

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)let'ssing

教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固a部分主要句

型。

(2)日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、新授

re