Unit 2 Period 2 reading 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語(yǔ)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)

Unit2Period2reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Period2reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：英語(yǔ)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit2Period2reading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能夠掌握文章中的關(guān)鍵信息和詞匯，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

3.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)上下文線索推測(cè)不熟悉的詞匯意義。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師通過(guò)與學(xué)生討論與文章相關(guān)的話題，引起學(xué)生興趣，激活背景知識(shí)。

2.閱讀理解（15分鐘）：學(xué)生獨(dú)立閱讀文章，完成相關(guān)練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。

3.詞匯學(xué)習(xí)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文線索學(xué)習(xí)文章中的新詞匯和短語(yǔ)。

4.小組討論（10分鐘）：學(xué)生分組討論文章內(nèi)容，分享對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的理解。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）：教師對(duì)學(xué)生的閱讀理解和詞匯運(yùn)用進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂內(nèi)容。

四、教學(xué)資源

1.教材：英語(yǔ)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)

2.多媒體課件：用于展示文章內(nèi)容和輔助教學(xué)

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生閱讀理解能力的提高：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)估。

2.學(xué)生詞匯掌握情況：通過(guò)詞匯練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估。

六、教學(xué)建議

1.課前準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)資源和練習(xí)題。

2.課堂管理：教師應(yīng)確保課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

3.課后輔導(dǎo)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其解決閱讀和詞匯學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)文章中的文化元素，學(xué)生能夠了解西方文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的閱讀策略，如猜詞義、預(yù)測(cè)情節(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)（1）班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)一段時(shí)間，對(duì)基本的語(yǔ)法和詞匯有一定的掌握。然而，他們?cè)陂喿x理解、詞匯運(yùn)用和寫作方面存在差異。部分學(xué)生閱讀理解能力較弱，對(duì)文章內(nèi)容的理解不夠深入；部分學(xué)生在詞匯運(yùn)用上存在困難，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，但部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面較為薄弱。此外，學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯方面的知識(shí)儲(chǔ)備有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣各異，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為積極，課堂參與度高；部分學(xué)生則缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足。此外，學(xué)生們的行為習(xí)慣也有所不同，部分學(xué)生自律性較強(qiáng)，能夠按時(shí)完成作業(yè)；部分學(xué)生則拖延癥嚴(yán)重，對(duì)作業(yè)完成度不高。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以給予更多的引導(dǎo)和輔導(dǎo)；對(duì)于詞匯運(yùn)用困難的學(xué)生，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯。同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)完成具體的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）情境教學(xué)：通過(guò)模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示文章內(nèi)容和相關(guān)文化背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行詞匯練習(xí)和閱讀理解訓(xùn)練，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和反饋。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師通過(guò)展示與本課主題相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摵退伎?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解（15分鐘）：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，完成相關(guān)練習(xí)題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.詞匯學(xué)習(xí)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文線索學(xué)習(xí)課文中的新詞匯和短語(yǔ)。

4.分組討論（10分鐘）：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的理解。教師參與討論，給予指導(dǎo)和建議。

5.小組活動(dòng)（10分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演或情景模擬，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和詞匯進(jìn)行交流。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：教師對(duì)學(xué)生的閱讀理解和詞匯運(yùn)用進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂內(nèi)容。布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀：提供一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的額外閱讀材料，例如，關(guān)于文章背景的短文、作者的其他作品、或者相關(guān)的文化現(xiàn)象介紹。這將幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，并擴(kuò)展他們的知識(shí)視野。

2.自主學(xué)習(xí)任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。例如，讓學(xué)生查找與課文相關(guān)的真實(shí)世界例子，或者讓他們writeashortessayontheirownexperiencesrelatedtothetopicofthereadingpassage.

3.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：布置一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的小項(xiàng)目，要求學(xué)生分組進(jìn)行研究，收集資料，制作演示文稿或視頻，并在下一堂課上進(jìn)行展示。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和公共演講能力。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其它學(xué)科結(jié)合起來(lái)，例如，如果課文涉及環(huán)境保護(hù)，可以讓學(xué)生結(jié)合自然科學(xué)的知識(shí)，探討環(huán)保的重要性。

5.社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或公益活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、慈善活動(dòng)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

6.語(yǔ)言技能提升：提供一些額外的語(yǔ)言練習(xí)，如聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)、寫作指導(dǎo)等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)言技能。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流能力和思考能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和詞匯掌握情況，包括閱讀理解、詞匯運(yùn)用等。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師提供積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。同時(shí)，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文主旨：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言板書(shū)課文的主旨，幫助學(xué)生快速把握文章的中心思想。例如，本課的主旨可以是“TheImportanceofCommunication”。

2.重點(diǎn)詞匯：挑選出課文中的重點(diǎn)詞匯，用清晰的字體板書(shū)出來(lái)，并附上簡(jiǎn)單的例句，以便學(xué)生理解和記憶。例如，板書(shū)單詞“communication”，并給出例句“Effectivecommunicationiskeytoasuccessfulrelationship.”

3.關(guān)鍵句型：找出文章中的關(guān)鍵句型，并用不同的顏色或字體板書(shū)出來(lái)，以突出其重要性。例如，板書(shū)句型“Therearetwosidestoeverycoin.”，并解釋其在文章中的用法和意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)完成具體的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情境教學(xué)：通過(guò)模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力較弱：部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，對(duì)文章內(nèi)容的理解不夠深入。

2.詞匯運(yùn)用困難：部分學(xué)生在詞匯運(yùn)用上存在障礙，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳：部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，且拖延癥嚴(yán)重。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)閱讀理解困難：教師應(yīng)提供更多的閱讀材料，增加閱讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文線索和關(guān)鍵詞推測(cè)文章含義，提高閱讀理解能力。

2.針對(duì)詞匯運(yùn)用障礙：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詞匯積累和運(yùn)用。

3.針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤和監(jiān)督，確保他們按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后作業(yè)1.題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)的詞匯和句型寫一篇短文，描述一次你的親身經(jīng)歷，涉及到與文章主題相關(guān)的情境。

答案：示例：

Lastweekend,IhadagreatexperiencethatIwanttosharewithyou.Iparticipatedinacommunitycleanupeventnearmyhouse.Itwasorganizedbyalocalnon-profitorganizationtoraiseawarenessaboutenvironmentalprotection.

2.題目：從課文中找出五個(gè)重點(diǎn)詞匯，用自己的話解釋它們的意思，并給出一個(gè)生活中的實(shí)際例句。

答案：示例：

1.Communication:Theactofexchanginginformationorideasbetweenindividuals.Example:Effectivecommunicationiskeytoasuccessfulrelationship.

2.Coin:Asmall,flatroundpieceofmetal,usuallywithapictureordesignononesideandavalueontheother,usedasamediumofexchange.Example:Therearetwosidestoeverycoin.

3.題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）Whatisthemaintopicofthereadingpassage?

（2）Whatarethekeypointsinthepassage?

答案：示例：

（1）Themaintopicofthereadingpassageistheimportanceofcommunication.

（2）Thekeypointsinthepassageincludethedefinitionofcommunication,thedifferenttypesofcommunication,andtheimportanceofeffectivecommunicationinpersonalandprofessionalrelationships.

4.題目：總結(jié)課文中的主要觀點(diǎn)，并用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

答案：示例：

Thereadingpassageemphasizesthesignificanceofcommunicationinourlives.Itdiscussesthedifferentformsofcommunicationandhighlightstheimportanceofeffectivecommunicationinbuildingstrongrelationshipsandachievingsuccess.

5.題目：從課文中找出一個(gè)你認(rèn)為最有意義的句子，解釋為什么你認(rèn)為它有意義。

答案：示例：

Ithinkthesentence"Communica