必修４ 第十九課　大題攻略　關(guān)于“聯(lián)系觀”的命題

第十九課把握世界的規(guī)律大題攻略PARTONE關(guān)于“聯(lián)系觀”的命題典例(2023·江蘇高考，節(jié)選)閱讀材料，回答問(wèn)題古遺址是認(rèn)識(shí)中華文明形成與發(fā)展的重要物質(zhì)載體。做好保護(hù)利用，讓文化遺產(chǎn)活起來(lái)，建設(shè)古遺址公園是較好的選項(xiàng)。在某古遺址公園建設(shè)討論會(huì)上，圍繞保護(hù)利用中村民是否應(yīng)該搬遷的問(wèn)題，與會(huì)者表達(dá)了不同的觀點(diǎn)。規(guī)范答題①②甲方：建設(shè)古遺址公園可將村民及其房屋納入規(guī)劃設(shè)計(jì)，村民房屋適當(dāng)改造后可作為基礎(chǔ)設(shè)施并提供必要服務(wù)，村民也可參與文物保護(hù)利用工作，實(shí)現(xiàn)村民及其房屋與古遺址公園的融合共生，村民不必搬遷。乙方：一處古遺址就是這個(gè)地區(qū)物質(zhì)文化歷史的數(shù)據(jù)庫(kù)，是中華文明基因庫(kù)的重要組成部分。只要村民留在公園里，就容易造成遺址被破壞，對(duì)當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)行搬遷，該處古遺址將得到很好保護(hù)。結(jié)合材料，運(yùn)用唯物辯證法的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明甲方不贊成搬遷的理由。命題意圖核心價(jià)值：堅(jiān)持唯物辯證法，堅(jiān)持用聯(lián)系、對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題學(xué)科素養(yǎng)：信息獲取、理解掌握關(guān)鍵能力：知識(shí)獲取能力、歸納概括能力必備知識(shí)：整體與部分的辯證關(guān)系、矛盾即對(duì)立統(tǒng)一調(diào)用知識(shí)信息點(diǎn)①：整體與部分是辯證統(tǒng)一的，既要立足整體，又要重視部分的作用。信息點(diǎn)②：矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一，斗爭(zhēng)性與同一性是矛盾所固有的相反相成的基本屬性，矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展規(guī)范解答(1)整體與部分是辯證統(tǒng)一的，既要立足整體，又要重視部分的作用。建設(shè)古遺址公園不必搬遷村民，可將村民及其房屋納入規(guī)劃設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)村民房屋適當(dāng)改造、鼓勵(lì)村民參與文物保護(hù)，從而達(dá)到古遺址公園文化效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的最大化。(2)矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一，斗爭(zhēng)性與同一性是矛盾固有的相反相成的基本屬性，矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一推動(dòng)了事物的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展。遺址公園建設(shè)與村民生產(chǎn)生活雖然存在差異，但兩者相互依賴(lài)、并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。通過(guò)優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)村民及其房屋與古遺址公園的融合共生，堅(jiān)持了對(duì)立中把握同一。(參考答案)失分原因：調(diào)用知識(shí)不夠準(zhǔn)確，哲學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)不夠準(zhǔn)確精練。防范措施：一輪復(fù)習(xí)，注意精準(zhǔn)理解和掌握哲學(xué)的原理與方法論。(1)聯(lián)系具有普遍性，世界上的一切事物都處在普遍聯(lián)系之中。要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。(2)聯(lián)系具有客觀性，聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。(3)聯(lián)系具有多樣性。要求我們善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。(4)整體和部分相互聯(lián)系、密不可分，要求我們樹(shù)立全局觀念，立足整體，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)；同時(shí)必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。術(shù)語(yǔ)必備(5)系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體，具有整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，要樹(shù)立全局觀念，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，用綜合的思維方法認(rèn)識(shí)事物。健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制黨的二十大將教育作為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐進(jìn)行系統(tǒng)謀劃，強(qiáng)調(diào)“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”，為構(gòu)建全面發(fā)展的育人體系明確了方向。2023年是全面貫徹黨的二十大精神的開(kāi)局之年，教育部等十三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》，明確了學(xué)校家庭社會(huì)在協(xié)同育人中的各自職責(zé)定位及相互協(xié)調(diào)機(jī)制。河南某中學(xué)積極探索學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人有效模式，充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用，及時(shí)溝通學(xué)生情況、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、挖掘社會(huì)育人資源，通過(guò)成立熱點(diǎn)加練家長(zhǎng)委員會(huì)、舉辦家庭教育講座、與屬地社會(huì)實(shí)踐基地簽約、組織志愿服務(wù)等形式，打造高效能、協(xié)同化的聯(lián)動(dòng)體系，達(dá)成校內(nèi)教學(xué)與校外引導(dǎo)相結(jié)合的效果，為學(xué)生全面成長(zhǎng)提供了良好的育人環(huán)境，推動(dòng)基礎(chǔ)教育達(dá)到更高水平。結(jié)合材料，運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)，說(shuō)明如何健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。答案(1)聯(lián)系具有普遍性。家庭、學(xué)校和社會(huì)是三個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)境，共同育人機(jī)制需要通過(guò)三者之間的協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn)。(2)立足整體，同時(shí)重視部分的作用。學(xué)校家庭社會(huì)在協(xié)同育人中有各自職責(zé)定位，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是主導(dǎo)，社會(huì)教育是支持。同時(shí)需要采取多元包容的整合方式，共同推動(dòng)基礎(chǔ)教育達(dá)到更高水