Unit 2 On the Weekend Lets Spell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊

Unit2OntheWeekendLet’sSpell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2OntheWeekendLet'sSpell（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀單詞，掌握weekend等核心詞匯，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于周末的活動，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過討論和規(guī)劃周末活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提升邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極主動學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確拼讀單詞，如"weekend"、"go"、"swimming"等。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行關(guān)于周末活動的交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對不規(guī)則動詞的過去式形式，如"go"到"went"、"swim"到"swam"的轉(zhuǎn)換。

2.學(xué)生在實(shí)際對話中正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

解決辦法：

1.對于不規(guī)則動詞的過去式，通過舉例、歸納、練習(xí)等方法，讓學(xué)生掌握規(guī)律，并加強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計(jì)實(shí)際情境的對話練習(xí)，讓學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動中，自然而然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。同時，教師應(yīng)及時給予反饋和糾正，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示圖片、視頻等媒體資源，為學(xué)生提供生動直觀的周末活動場景，激發(fā)學(xué)生興趣并引入話題。

2.運(yùn)用交際式教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，真實(shí)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

3.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)規(guī)劃周末活動的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.利用多媒體教學(xué)輔助工具，如PPT、互動軟件等，提供豐富的教學(xué)資源，增加課堂趣味性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問學(xué)生“Whatdoyouusuallydoontheweekend?”激發(fā)學(xué)生對周末活動的興趣。

-學(xué)生分享自己的周末活動，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

-教師展示一幅周末活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測圖片中的人物在做什么。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主題“OntheWeekend”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-教師講解不規(guī)則動詞的過去式形式，如"go"到"went"、"swim"到"swam"的轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀和練習(xí)這些詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個關(guān)于周末活動的對話，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

-學(xué)生分組討論，計(jì)劃一次共同的周末活動，并用自己的話表達(dá)出來。

-教師選取幾組學(xué)生的計(jì)劃，進(jìn)行展示和評價。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，學(xué)生舉手回答。

-教師鼓勵學(xué)生提問，解答學(xué)生的疑問。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

總用時：35分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握新知識。同時，教師要鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯，如"weekend"、"go"、"swimming"等，并在實(shí)際情境中用英語進(jìn)行關(guān)于周末活動的交流。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的周末活動，能夠增進(jìn)對不同文化的了解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在參與課堂討論和規(guī)劃周末活動的過程中，能夠提升獨(dú)立思考、合作交流的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極主動學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

具體來說，學(xué)生將能夠：

-正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯，如"weekend"、"go"、"swimming"等。

-在實(shí)際情境中用英語進(jìn)行關(guān)于周末活動的交流，如："Whatdoyouusuallydoontheweekend?""Iusuallygoswimming/watchmoviesontheweekend."

-理解并運(yùn)用不規(guī)則動詞的過去式形式，如"go"到"went"、"swim"到"swam"的轉(zhuǎn)換。

-描述和規(guī)劃自己的周末活動，展示對不同文化的了解和尊重。

-積極參與課堂討論和合作交流，提升獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

-培養(yǎng)積極主動學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意不規(guī)則動詞的過去式形式。

-學(xué)生回顧所學(xué)詞匯和句型，鞏固記憶。

2.當(dāng)堂檢測

-教師設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測試卷，包括選擇題、填空題和句子完成題等形式，覆蓋本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生獨(dú)立完成試卷，教師巡回監(jiān)考并解答學(xué)生的疑問。

3.試卷批改與反饋

-教師及時批改學(xué)生的試卷，給出評價和建議。

-教師針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握正確的知識。

4.課堂表現(xiàn)評價

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括參與度、合作能力和語言運(yùn)用等方面。

-教師鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵，同時鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時注意不規(guī)則動詞的過去式形式。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問學(xué)生關(guān)于周末活動的方式，引起學(xué)生對主題的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

②講授新課時，教師介紹本節(jié)課的主題“OntheWeekend”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

③鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)一個關(guān)于周末活動的對話，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固新知識。

④課堂提問環(huán)節(jié)，教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，學(xué)生舉手回答，通過問答互動檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

⑤總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.教學(xué)內(nèi)容的板書設(shè)計(jì)

①板書課題“OntheWeekend”，突出本節(jié)課的主題。

②在課題下方列出本節(jié)課的主要詞匯，如"weekend"、"go"、"swimming"等，旁邊標(biāo)注其過去式形式。

③在板書的另一部分，列出本節(jié)課的主要句型，如"Whatdoyouusuallydoontheweekend?"和"Iusuallygoswimming/watchmoviesontheweekend."，并標(biāo)注其過去式形式。

④板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，重點(diǎn)突出，方便學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過展示圖片、視頻等媒體資源，為學(xué)生提供生動直觀的周末活動場景，激發(fā)學(xué)生興趣并引入話題。

2.任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)踐：設(shè)計(jì)規(guī)劃周末活動的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.交際式教學(xué)法的深化：通過角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，真實(shí)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法方面：對于不規(guī)則動詞的過去式形式，學(xué)生掌握情況不佳，需要更多的時間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

3.教學(xué)評價方面：當(dāng)堂檢測的反饋不夠及時，影響了學(xué)生對知識點(diǎn)的及時學(xué)習(xí)和改正。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組活動前，明確規(guī)則和要求，引導(dǎo)學(xué)生有序參與，保證課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度的平衡。

2.