Unit 1 This is me!Grammar 教案 2024-2025學年譯林版英語七年級上冊

Unit1Thisisme!Grammar教案2024-2025學年譯林版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：譯林版英語七年級上冊Unit1Thisisme!Grammar

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用第一單元的語法點進行自我介紹，能夠聽懂并準確回答關(guān)于個人基本信息的問題。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和互動交流，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，提高分析和綜合信息的能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習和合作學習的能力。學情分析七年級一班的學生整體英語水平較為平均，大部分學生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的英語詞匯和句型。學生在聽、說、讀、寫等方面的能力較為均衡，但部分學生在口語表達和聽力理解上仍需提高。

學生對個人介紹類的主題較為熟悉，但將其運用到英語學習中還需引導和練習。學生在學習過程中積極參與，課堂氛圍活躍，對新鮮事物充滿好奇心和探索欲。大部分學生具備良好的學習習慣和團隊合作意識，能夠主動參與課堂討論和小組活動。

在知識方面，學生已經(jīng)掌握了部分日常用語和簡單語法知識，但對于本節(jié)課中涉及到的過去式動詞用法和個人信息介紹的表達方式尚不熟練。因此，在教學過程中需注重引導學生運用已學知識，逐步提升他們的語言運用能力和思維品質(zhì)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有英語七年級上冊譯林版教材，以及與Unit1Thisisme!相關(guān)的學習資料。

2.輔助材料：準備個人信息表、圖片、圖表等多媒體資源，以便學生更好地理解和實踐本節(jié)課的語法點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和小組活動。同時，設(shè)置展示區(qū)，供學生展示自己的成果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對個人信息介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語進行自我介紹嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自我介紹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語自我介紹的魅力或特點。

簡短介紹自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.語法知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去式動詞的用法，掌握個人信息介紹的基本結(jié)構(gòu)。

過程：

講解過去式動詞的定義，包括其主要用法和構(gòu)成。

詳細介紹過去式動詞在個人信息介紹中的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解過去式動詞在實際應(yīng)用中的作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去式動詞在個人信息介紹中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個人信息介紹案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解過去式動詞在個人信息介紹中的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用過去式動詞進行個人信息介紹。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與個人信息介紹相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去式動詞和個人信息介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去式動詞和個人信息介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括過去式動詞的用法、個人信息介紹的基本結(jié)構(gòu)等。

強調(diào)過去式動詞和個人信息介紹在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于個人信息介紹的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.過去式動詞的定義和構(gòu)成：過去式動詞是表示動作發(fā)生在過去時態(tài)的動詞形式。在英語中，過去式動詞通常通過在動詞原形后面加上-ed來構(gòu)成。

2.過去式動詞的用法：過去式動詞用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。它可以用來講述過去的故事、描述過去的經(jīng)歷或表達過去的習慣。

3.個人信息介紹的基本結(jié)構(gòu)：個人信息介紹通常包括姓名、年齡、年級、興趣愛好、家庭背景等基本信息。在介紹個人信息時，可以使用過去式動詞來描述自己的過去經(jīng)歷和特點。

4.使用過去式動詞進行個人信息介紹的例子：

-示例1：MynameisLiMing.Iam14yearsoldandIaminGrade7.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Myfatherisateacherandmymotherisadoctor.

-示例2：Hello,everyone.MynameisWangFang.Iam13yearsoldandIaminGrade6.Ienjoysinginganddancing.Ihaveabrotherandasister.

5.過去式動詞在案例分析中的應(yīng)用：通過分析具體的個人信息介紹案例，可以深入了解過去式動詞在實際應(yīng)用中的特性和重要性。例如，通過分析不同人的興趣愛好和家庭背景，可以發(fā)現(xiàn)過去式動詞在描述個人經(jīng)歷和特點方面的作用。

6.小組討論的話題選擇：在小組討論中，可以選擇與個人信息介紹相關(guān)的話題，如個人成長經(jīng)歷、家庭傳統(tǒng)、興趣愛好等。通過討論這些話題，學生可以更深入地了解過去式動詞在描述個人經(jīng)歷和特點方面的應(yīng)用。

7.課堂展示與點評的要求：在課堂展示中，學生需要清晰地表達自己的觀點和思考，同時注重語言的準確性和流暢性。教師和其他學生可以通過提問和點評的方式，幫助學生進一步鞏固和提升過去式動詞的運用能力。

8.課后作業(yè)的布置目的：通過布置課后作業(yè)，可以讓學生在課后進一步鞏固和應(yīng)用過去式動詞和個人信息介紹的知識。作業(yè)可以包括撰寫一篇關(guān)于個人信息介紹的短文或報告，以提高學生的寫作能力和表達能力。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：教師可以通過提問的方式了解學生對過去式動詞和個人信息介紹的理解程度，以及他們能否熟練運用這些知識進行自我介紹。

-觀察：教師應(yīng)觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對過去式動詞和個人信息介紹的掌握情況。

-測試：教師可以通過測試的方式評估學生對過去式動詞和個人信息介紹的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生學習中存在的問題。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師應(yīng)對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生對過去式動詞和個人信息介紹的運用情況，并提出具體的修改建議。

-點評作業(yè)：教師應(yīng)在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚做得好的學生，鼓勵其他學生向他們學習。同時，指出作業(yè)中存在的問題，幫助學生加以改進。

-鼓勵學生：教師應(yīng)鼓勵學生繼續(xù)努力，提醒他們在課堂學習和作業(yè)完成中注意過去式動詞和個人信息介紹的準確運用。

3.學生互評：鼓勵學生相互評價，共同提高。

-小組內(nèi)互評：在小組討論中，學生可以相互評價對方的表現(xiàn)，提出改進意見，促進彼此的進步。

-全班互評：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生可以對其他同學的表現(xiàn)進行評價，給出自己的觀點和建議，共同提高表達能力。

4.家長溝通：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學生的學習進展。

-定期反饋：教師應(yīng)定期向家長反饋學生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，讓家長了解學生的學習情況。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，如協(xié)助學生完成作業(yè)、參與課堂展示等，共同關(guān)注學生的成長。重點題型整理1.填空題：

-題目：請根據(jù)下列句子，完成填空題。

"IamLiMing.Iam14yearsoldandIaminGrade7.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Myfatherisateacherandmymotherisadoctor."

-答案：IamLiMing.Iam**14**yearsoldandIamin**Grade7**.Ilikeplaying**basketball**andreading**books**.Myfatherisa**teacher**andmymotherisa**doctor**.

2.選擇題：

-題目：請根據(jù)下列句子，選擇正確的答案。

"MynameisWangFang.Iam**13**yearsoldandIamin**Grade6**.Ienjoy**singing**and**dancing**.Ihavea**brother**anda**sister**."

-答案：B.13yearsold,Grade6,singinganddancing,brotherandsister

3.改寫題：

-題目：請將下列句子改寫為過去式動詞形式。

"Shegoestoschoolbybuseveryday."

-答案：She**went**toschoolbybuseveryday.

4.問答題：

-題目：請回答以下問題。

"Whatisyourname?Howoldareyou?Whatgradeareyouin?"

-答案：MynameisZhangHua.Iam12yearsold.IaminGrade5.

5.應(yīng)用題：

-題目：請根據(jù)下列信息，寫一段關(guān)于你的同學的介紹。

"MyclassmateiscalledLiWei.Heis15yearsold.HeisinGrade8.Helikesplayin