新課標(biāo)部編版三年級上冊語文第六單元大單元設(shè)計

部編版三年級上冊語文第六單元大單元設(shè)計

一、單元橫向解讀

本單元的人文主題是祖國山河，單元語文要素有二：

1.借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思；

2.習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫。

圍繞人文主題與語文要素，本單元編排了《古詩三首》《富饒的

西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》幾篇課文。

《古詩三首》編排了《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》

幾首古詩，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累寫景的詩，感受祖國河山的美麗和傳統(tǒng)

文化的博大精深。語文園地的“日積月累”編排了《早發(fā)白帝城》一

詩，四首古詩剛好可以形成1+1的教學(xué)篇目呈現(xiàn)形式。

《富饒的西沙群島》結(jié)構(gòu)清晰，文字優(yōu)美，介紹位于我國南海的

西沙群島美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了對祖國海疆的熱愛與贊美。

《海濱小城》主要描寫了海濱小城海上、海灘、庭院、公園、街

道等五個場景的美麗景色，語言清新，字里行間無不流露著作者對小

城的熱愛。

《美麗的小興安嶺》是一篇文質(zhì)兼美的寫景文，文章以季節(jié)變化

為表達(dá)順序，描寫了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色與豐富物

產(chǎn)，表達(dá)了對祖國大好河山的贊美與熱愛。

本單元習(xí)作題目為《這兒真美》，表達(dá)主題與本單元人文主題契

合。在習(xí)作要求中，教材呈現(xiàn)了三種不同形式的關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生用

不同的形式表達(dá)同一個意思，同時有意識地編排了優(yōu)美詞語，暗含鼓

勵學(xué)生在日常閱讀中積累好詞佳句之意。

語文園地的“交流平臺”點明了關(guān)鍵句的位置、作用以及運用，

讀寫結(jié)合?！弊R字加油站”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律?！霸~句

段運用”鼓勵學(xué)生借助詞語想象畫面，再運用詞語，檢測想象的成果。

二、備課思考

1.調(diào)整學(xué)習(xí)順序

《古詩三首》中，《望天門山》《望洞庭》都以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，

但兩位詩人的“望”又有所不同，非常適合對比學(xué)習(xí)?！讹嫼铣跚?/p>

后雨》與“日積月累”的《早發(fā)白帝城》都是寫景詩，并且都將自己

的心情融入到詩歌之中，也很適合對比學(xué)習(xí)。

《富饒的西沙群島》與《美麗的小興安嶺》題目結(jié)構(gòu)相同，且都

描寫了地方景色的美麗與物產(chǎn)的豐富，也很適合放在一起學(xué)習(xí)，然后

進(jìn)行對比。

《海濱小城》一課的結(jié)構(gòu)非常明晰，很適合作為習(xí)作《這兒真美》

的講解例文。同時，放在《富饒的西沙群島》與《美麗的小興安嶺》

學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生修改課題：XX的海濱小城，因為……。

這樣的調(diào)整既可以提升學(xué)生的辯證性思維，也可以引導(dǎo)學(xué)生一步

步理解圍繞關(guān)鍵意思寫。

2.讀寫結(jié)合

這個單元雖然不是習(xí)作單元，但是不管是文本的編排、主題的選

擇還是習(xí)作的內(nèi)容，都是高度契合。遇到這種單元，就要學(xué)會把習(xí)作

要求進(jìn)行分解，融入到每一課的學(xué)習(xí)與練筆之中。比如，要讓學(xué)生學(xué)

習(xí)按季節(jié)描繪景色，就可以在《美麗的小興安嶺》之后安排一個季節(jié)

小練筆；要讓學(xué)生學(xué)習(xí)按方面描繪景色，就可以在《富饒的西沙群島》

之后安排一個角度小練筆；要讓學(xué)生學(xué)習(xí)按場景描繪景色，就可以在

《海濱小城》之后安排一個場景小練筆。

招1目標(biāo)分解，分布實現(xiàn)，這個單元的習(xí)作自然水到渠成。

三、學(xué)習(xí)情境：

跟著文字去旅行

四、歸屬任務(wù)群：

文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)

五、學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：跟著古詩去旅行

1.學(xué)習(xí)《望天門山》《望洞庭》

2.學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》《早發(fā)白帝城》

任務(wù)二：跟著文字去旅行

1.學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》

2.學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》

3.學(xué)習(xí)《海濱小城》

任務(wù)三：我用文字帶你去旅行

習(xí)作指導(dǎo)：續(xù)寫故事

六、備課初設(shè)計

學(xué)習(xí)《望天門山》《望洞庭》

板塊一誦讀古詩句，明確單元主題

古往今來，眾多文人墨客從心底發(fā)出感嘆（出示單元導(dǎo)讀頁），

生讀：祖國，我愛你。我愛你每一寸土地，我愛你壯美的山河。

1.欣賞美景，誦讀古詩

詩人們也喜歡用他們的妙筆點染河山，讓我們一起讀詩，欣賞詩

歌中的美景吧！

畫面1：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

畫面2：白日依山盡，黃河入海流。

畫面3:飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2.引入新課

詩句中蘊含著詩人對美好河山的熱愛，想象著畫面誦讀詩句，這

樣的美景就展現(xiàn)在了我們的眼前。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)想象著畫面，

跟隨三位詩人讀出他們筆下的美好山河。

板塊二學(xué)習(xí)《望天門山》，感受磅礴之美

（一）聚焦“望”字，讀題引入。

1.我們先同李白去天門山看看，讀課題《望天門山》。從一個“望”

字中，你感受到些什么？

2.交流指導(dǎo)：“望”指向遠(yuǎn)處看。詩人遠(yuǎn)望這樣的天門山會看到

些什么？又會有怎樣的感受呢？

（二）讀古詩想象畫面，感受景物之美。

1.請同學(xué)們自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句；多讀幾遍，試著

勾出詩中的景物。

2.學(xué)生練習(xí)朗讀，勾畫景物。

3.交流指導(dǎo)，初步感知。

(1)相機(jī)指導(dǎo)重點字詞。回：回旋，回轉(zhuǎn)。指這一段江水由于地

勢險峻，方向有所改變，并更加洶涌。“斷”與“開”，寫出了浩蕩

的楚江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢。

(2)交流勾畫的景物：望著(天門、楚江、碧水、青山、孤帆、

日)這些景物，會帶給你怎樣的感受？

(3)想象朗讀

(三)讀古詩串聯(lián)畫面，感受變化之美。

1.思考：這幅畫面有變化嗎？詩人望天門山的鏡頭有沒有移動呢？

你從哪里看出來的？

2.隨著鏡頭的移動，畫面活了起來。此時，你就是李白，坐在船

上順流而下，看到雄偉壯美的山水，試著把詩中的景物串聯(lián)起來，讀

出你的感受。

(1)學(xué)生想象畫面，自由朗讀詩句。

(2)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好詩句中的加點字詞，體會天門山的磅礴

之美。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

(四)回到“望”字，體會詩人情感。

1.寫這首詩的時候，詩人李白25歲，正是風(fēng)華正茂的年華，第

一次離開巴蜀，剛踏上實現(xiàn)人生理想的征途。此時的李白，望著這樣

一幅壯麗雄奇的畫卷，他的心里會由衷感嘆些什么呢？

2.學(xué)生交流體會詩人對神奇壯麗的大自然的贊美之情。

板塊三學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)《望洞庭》

李白以“望”字統(tǒng)領(lǐng)，描繪了波瀾壯闊的長江從天門山中間奔流

而去的雄奇景色。同樣是望，劉禹錫看到的洞庭湖是怎樣的畫面呢？

（-）學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)

（二）交流反饋

1.誦讀，指導(dǎo)重點字詞。（和：和諧。磨m6:用工具打磨平整。）

2.交流景物帶來的感受，想象畫面誦讀。

板塊四誦讀結(jié)課，升華情感

（-）對比發(fā)現(xiàn)，思維訓(xùn)練

這兩首詩都描繪了祖國的美麗風(fēng)景，再讀，思考：它們的不同之

處是什么呢？

（二）誦讀結(jié)課，表達(dá)熱愛

兩首詩的景致不同，表達(dá)不同，自然美得不一樣。兩位詩人用妙

筆點染山水，表達(dá)他們對祖國山河的熱愛，現(xiàn)在欣賞著美麗的風(fēng)景，

讓我們再深情地誦讀，表達(dá)你的熱愛吧！（點亮地圖足跡）

學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》《早發(fā)白帝城》

板塊一欣賞圖片，背誦古詩

1.看圖，背誦《望天門山》《望洞庭》

2.蘇軾在西湖飲酒游賞，開始陽光明麗，后來下起了雨，身在景

中欣賞美景，他眼中的西湖又是什么樣的呢？自由讀《飲湖上初晴后

雨》

板塊二交流《飲湖上初晴后雨》

1.抽生誦讀，指導(dǎo)重點字詞。

2.交流景物帶來的感受，想象畫面誦讀。

板塊三自主學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》

1.抽生誦讀，指導(dǎo)重點字詞。

2.交流景物帶來的感受

3.補(bǔ)充介紹三峽資料，思考：明明是險峻的高山，交通不便，為

什么李白卻說輕舟已過萬重山？（再補(bǔ)充李白創(chuàng)作背景）

板塊四對比《飲湖上初晴后雨》《早發(fā)白帝城》

1.都是寫景，蘇軾和李白的詩文有什么相同，有什么不同？

2.小結(jié)：原來，景物也可以寄托我們的情感。

《富饒的西沙群島》

板塊一出示地圖，引出課題

1.出示地圖，在地圖上找到西沙群島。觀察西沙群島所在位置,

猜想西沙群島是個怎樣的地方。

2.板書課題，齊讀課題。

板塊二初讀課文，疏通字詞，感受結(jié)構(gòu)

1.出示字詞，多形式讀

2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.抽生讀句子

4.默讀課文，思考：哪句話直接表達(dá)了作者對西沙群島的感受？

那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。（板書呈現(xiàn)思維導(dǎo)

圖）

板塊三精讀課文，感受富饒

1.默讀第2自然段，課文從哪幾個方面寫了西沙群島的美麗？勾

畫出相關(guān)句子。

2.抽生交流。完善思維導(dǎo)圖“美麗”分支。

3.自主學(xué)習(xí)3-5自然段，思考：課文從哪幾個方面寫了西沙群島

的富饒？每個方面具體寫了什么來印證。

4.抽生交流，完善思維導(dǎo)圖。小結(jié)關(guān)鍵句的位置和作用。

5.根據(jù)思維導(dǎo)圖說說這篇課文講了什么？

6.哪個部分你最喜歡？說說你的理由。

7.總結(jié)，點亮足跡。

《美麗的小興安嶺》

板塊一出示地圖，引出課題

1.出示地圖，在地圖上找到小興安嶺。觀察區(qū)域顏色，猜測小興

安嶺是個怎樣的地方。

2.引出課題，自讀課題。圈畫關(guān)鍵詞。

板塊二初讀課文，感知順序

1.出示生字詞，疏通字詞

2.出示長句，指導(dǎo)讀好長句

3.自由讀課文，思考：課文是按照什么順序描寫小興安嶺的美麗

的？（季節(jié)順序）

4.交流，形成初步思維導(dǎo)圖

板塊三精讀課文，感受美麗

1.學(xué)習(xí)春天部分

(1)自由讀，思考：課文寫了春天哪些美麗的景物？把你喜歡

的句子勾畫出來。

(2)分享交流

(3)小結(jié)：春天生機(jī)勃勃

2.自主學(xué)習(xí)其他幾個季節(jié)，思考寫了哪些景物？把喜歡的句子勾

畫出來。

3.交流，完善思維導(dǎo)圖