人教版七年級上冊《春》教學(xué)案例

人教版七年級上冊《春》教學(xué)案例

【教學(xué)目標(biāo)】

1、反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。

2、理清思路，揣摩詞語，品味語言，體會修辭手法的作用。

3、聯(lián)系實際，學(xué)會細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法。

4、學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。（朗讀中揣摩）5、培養(yǎng)學(xué)生珍

惜時間的觀念。

【教學(xué)重點】

1、反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。

2、學(xué)會細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。

【教學(xué)方法】

合作、探究式學(xué)習(xí)。

【課前準(zhǔn)備】

古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文，以開闊視

野，拓展思路，增加知識積累。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家喜歡謎語嗎？（喜歡），今天我們就

一起來猜個謎語:

（課件）出示：三人同日去XX

生：春。

師：對，是春，同學(xué)們，每年都要經(jīng)過春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你們最

喜歡哪個季節(jié)呢？其實每個季節(jié)都有特點，但春天好像格外的惹人喜愛，請大

家結(jié)合季節(jié)特點，說說春天到底有哪些景物讓你喜愛？

學(xué)生回答可能有：花、草、樹、木、小鳥、藍(lán)天，白云……師：真多，現(xiàn)代

著名作家朱自清先生筆下又都寫了哪些景物呢？就讓我們一起走進(jìn)朱自清先生

的《春》。（課件出示：題目及作者）

二、教學(xué)新課

1、整體感知：

教師放一遍課文錄音讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。（帶伴奏音樂，力求生

動，能感染學(xué)生）。

師：說說作者筆下都寫了哪些景物？

生：春花，春草，春風(fēng)，春雨……

師：下面就請大家觀察圖片，說一說下列哪些圖片是春天的景物，哪些不

是？（課件出示圖片）（學(xué)生觀察后同桌討論）

生："春花"和"春風(fēng)"是，因為圖片上的杏花是春天的事物。"春風(fēng)”是溫柔

的，像母親的手。"春草"和"春

雨”不是，因為"春草〃剛從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，而不是長得很茂

盛。"春雨”是細(xì)細(xì)的，密密的，而不是很大的雨。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能

力）

師：觀察得很仔細(xì)，你們能把春草和春雨畫在黑板上來嗎？

請同學(xué)到黑板畫出景物來。

師：面對春天的景物，你能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻

感受？

學(xué)生回答可能有：

⑴春天是美麗的，有花，有草，有藍(lán)天和白云。

⑵春天是最富詩意的，"碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。

（3）春天是朝氣蓬勃的，它使萬物萌發(fā)等。

2、小結(jié)：感受真夠深刻?，F(xiàn)代著名作家朱自清先生對"春〃又有什么獨特

的感受呢？

3、xx共同研習(xí)課文：

（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可。）⑴現(xiàn)代著名作家末

自清先生對"春"又有什么獨特的感受呢？

明確：春天是新生的娃娃；春天是美麗的小姑娘；春天是健壯的小伙子。

（出示課件：小娃娃，跳舞的小姑娘，舉重青年，讓學(xué)

生感性理解春天的特點）

⑵春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你能說出春天有什么特點嗎？（讓

學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領(lǐng)悟，說說喜歡的原因。）

生：新、XX、力

師：你最喜歡的是什么？請說出理由。

明確：

喜歡娃娃。因為娃娃從頭到腳都是新的：

師：從頭到腳都是新的。你能具體說說"新〃在哪里嗎？（學(xué)生說，其它同

學(xué)補(bǔ)充）

①剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。

②剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。

③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲也是新的。

④春天的一切，整個春天都是新的。

⑤朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L辛勤

勞動。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。

生：喜歡XX。

喜歡XX的XX:

①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，

給人一種輕盈、舒適的XXo

②樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼

睛、像星星，色彩鮮艷，美。

③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧

童，都給人愉悅的美。

④細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，給人詩情畫意般的美。

⑤藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無盡的深思和遐想，更是

美。

引導(dǎo)：同學(xué)們的感受很深，想象力也很強(qiáng)，在我們寫作中要善于抓住美的

事物，抓住事物的特征來寫作。

喜歡健壯的青年：

（抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領(lǐng)悟，說說喜歡的原

因。）

①一個，，鉆，，字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因為這個"鉆〃字，田園綠

了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。

②一個"讓"，一個"鬧"，一個"?！?，花兒競相開放，峰蝶競相追逐，熱熱

鬧鬧的景象令人驚訝不已?；?、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充

滿活力的春天！

③朦朦細(xì)雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執(zhí)

著、這種精神，讓人感受到春天不可抵御

的巨大力量。

師：人們簇?fù)碇禾?，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生

活，去實現(xiàn)美好的希望，去建設(shè)美好的未來，去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。

三、拓展延伸

師：作者用自己獨特的方式抒發(fā)了對春天、對祖國河山的熱愛之情，你們

能不能用自己的方式贊頌春天？

生：（開始用自己的方式表達(dá)對春天的熱愛之情）搜集與春天有關(guān)的詩

句。

寫小散文。

唱歌。（《春天在哪里》《XX》等）

跳舞。

繪畫。

（找同學(xué)表演，對表演好的同學(xué)掌聲鼓勵）

把優(yōu)秀作品用實物投影展示，其他同學(xué)欣賞并為他們做"軍師"，集體創(chuàng)

作。

（發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高其審美能力）

師：讓學(xué)生根據(jù)畫面上的景物，說出與之相關(guān)的詩句。

（增強(qiáng)知識積累）

生：..

師：流覽這絢麗的圖畫，感受作者對春天濃濃的熱愛之情，讓一起來朗誦

作者勝贊春天的句子。生：朗誦最后三節(jié)。

師："一年之計在于春〃，春天是美好的，那我們怎樣才能不辜負(fù)這大好春

光？誰能用幾句話來給老師今天的課做個結(jié)語？

生：少壯不努力，老大徒傷悲。

及時當(dāng)勉勵，一日難在晨。

四