【語文】《散步》同步練習 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第=page11頁，共=sectionpages11頁第6課《散步》1.下列詞語中加橫線字的注音完全正確的一項是（

）A.散步(sǎn)

很累(lèi)

信服(fú)

腳踝(huái)

B.嫩芽(lèn)

鋪著(pū)

煎熬(áo)

水泡(pào)

C.分歧(qí)

還小(huán)

拆散(chāi)

蹲下(dūn)

D.霎時(shà)

魚塘(táng)

穩(wěn)當(wěn)

粼粼(lín)2.下列句子中沒有語病的一項是（）A.為了提高同學們的語文素養(yǎng)，我校團委積極開展了“讀經典作品，建書香校園”。

B.親子運動會不僅增進了孩子與父母之間的感情，也使孩子們在活動中得到了鍛煉。

C.為回饋廣大顧客，本店打折銷售部分商品，具體詳情敬請進店咨詢。

D.智能手機功能強大，不僅能聊天，還能看電影，看直播，深受用戶歡迎。3.下列對課文理解不正確的一項是（

）A.對南方初春田野景物的描寫，為一家三代散步安排了一個極佳的自然環(huán)境，以美景襯托出一家人生活的美滿。

B.《散步》里發(fā)生分歧后，寫了祖孫三代人的心理活動，突出寫的是“我”的心態(tài)。

C.《散步》結尾的那句話——“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界.”表明人到中年，肩負著承前啟后的責任和使命。

D.《散步》主要寫兒童的世界，反映家庭成員之間的思想矛盾。4.下列組成語段的句子順序排列正確的一項是（

）

①生活中的磨難沒能掩蓋生活中的溫情。

②還是刻骨銘心的純真愛情，都在荒寒的人生底色上涂抹上溫情的色彩，溫暖著讀者的心。

③尤其是孫少平和田曉霞之間近乎柏拉圖式的愛情，純真甜美，讓人心醉。

④這是一個溫暖的世界。

⑤無論是醇厚的父子之愛、純潔的同窗友情、美好的同事情分、淳樸的鄉(xiāng)鄰情誼。A.①④⑤②③ B.④①⑤②③ C.①⑤②③④ D.④⑤②①③5.下列表述不正確的一項是（

）A.史鐵生的作品多引導讀者探索生命的意義，他創(chuàng)作的《我與地壇》被公認為是“中國近50年最優(yōu)秀的散文”之一，鼓勵了無數人。

B.敘事散文是以寫人記事為主的散文，多側重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質，同時表達作者的認識和感受，含有濃厚的抒情成分。

C.對父母的稱呼除“雙親”“二老”“爹娘”等古今通用的合稱外，還有“高堂”“嚴君”“尊親”“嚴親”“兩親”等，

D.對母親的稱謂有謙敬之分，通常稱自己的母親為“家母”“家慈”，稱別人的母親為“令尊”。6.文學常識

《散步》是一篇優(yōu)美的___________（體裁），作者___________。作者選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活側面，表現了中華民族___________這一優(yōu)良傳統(tǒng)。7.名著閱讀填空。

“鐵如意,指揮倜儻,一座皆驚;金叵羅,顛倒淋漓意,千杯未醉嗬”

我疑心這是極好的文章,因為讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。

以上文段出自

(作者)的散文集《

》。該散文集中的《

》一文,飽含了作者對一位潦倒同鄉(xiāng)舊友的思念和同情;另一文《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看

的急切、興奮的心情。8.【親情表達】仿照劃線句子，再續(xù)寫一個句子。親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一幅傳世名畫，精美雋永。是_________________,________________；是一匹名貴絲綢，細膩光滑。9.社區(qū)開展“弘揚家風”活動，請你參與并完成以下任務。（1）說說下面古代育人小故事體現了什么家風？曾子殺豬：___________________岳母刺字：___________________（2）“孝順”“鄰里和睦”等都是我們應該傳承、弘揚的家風。請將下面關于“孝順”“鄰里和睦”的名言補充完整。（請任選一項回答）A：羊有跪乳之恩，______________B：遠水難救近火，_______________我選______項：___________________（3）老王為兒子寫了一幅書法作品，作品是一副對聯。請你說說對聯寄托了老王對兒子怎樣的希望。立品定須成白璧

讀書毋忽過青年10.

我們在田野上散步:我,我的母親,我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的;她老了,身體不好,走遠一點兒就覺得累。我說,正因為如此,才應該多走走。母親信服地點點頭,便去拿外套。她現在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。

后來發(fā)生了分歧:我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思不過,一切都取決于我。我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。一霎時,我感到了責任的重大,就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子了,因為我伴同他的時日還長,我伴同母親的時日已短。我說:“走大路。”

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧!”她的眼睛順小路望過去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方,你就背著我?！蹦赣H說。

這樣,我們就在陽光下,向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處,我蹲下來,背起了我的母親,妻子也蹲下來,背起了我們的兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。(1)選文第段從記敘的要素看,交代了散步的

和

。(2)下面的文字是從選文中抽出來的,聯系選文內容,想想放在哪兒最合適?

我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。答:

(3)對選文第段中的“強壯”“高大”該怎樣理解?請結合文意說說。答:

(4)為什么說“一霎時,我感到了責任的重大”?答:

(5)下面這兩句話表現了人物什么樣的道德品質?

我說:“走大路?！?/p>

(母親)變了主意:“還是走小路吧!”答:

11.母親養(yǎng)蝸牛梁曉聲①父親去世后，母親來北京跟我住。我忙于寫作，實在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。②樓上人家贈予母親幾只小蝸牛。那幾個小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛極了。③母親非常喜歡這幾個小生命，將它們安置在一個漂亮的茶葉盒兒里，還預先墊了潮濕的細沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經常將那小鐵盒兒放在窗臺上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細細剁碎，撒在盒兒內。④母親日漸一日地對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。有時，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同觀賞。⑤八歲的兒子也對它們產生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長多大??？”⑥“能長到你的拳頭那么大呢！”⑦“奶奶，你吃過蝸牛嗎？”⑧“吃？……”⑨“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學就吃過，說可好吃了！”⑩“可……它們現在還小啊……”?“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是？”?母親愕然。?我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。?母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃?！?從此，母親觀看那些小生命的時候，兒子肯定也湊過去觀看。?先是，兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長大，而母親肯定地回答——它們分明已經長大了。?后來是，兒子確定地說，它們已經長大了，不是長大了一些，而是長大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒長。?然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說，那些小生命的確是一天天長大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內探出時，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。?母親將它們移入一個大一些的更漂亮的盒子。?“奶奶，它們就是長大了吧？它們再長大一倍，就該吃它們了吧？”?“不行。得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”?“奶奶，我不想等了，現在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了。”?母親默不作答。?我認為有必要和兒子進行一次嚴肅的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶內心的孤獨和寂寞；講那些小蝸牛對于奶奶的意義……兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點兒歡悅?！睆拇耍瑑鹤釉俨慌沃晕伵Ａ?。?一天晚飯時，母親端上一盆兒湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。”我狠狠瞪兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。?其實母親是把那些能夠獨立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細細剁碎，撒于那棵樹下……?一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認識我似的，往我手上爬?！蔽彝赣H，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思……（有刪改）(1)“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請將相關情節(jié)填寫在下面橫線處。①_________________________________________________________________，波瀾頓起。②蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現在就要吃蝸牛。波瀾再起。③_________________________________________________________________，波瀾又起。(2)結合具體內容，說說第③段在文中的作用。(3)細讀文中畫橫線的句子，任選一個角度分析作者是怎樣表現人物心理的。(4)本文的主題是什么？請寫出兩個方面，并結合具體內容簡要分析。12.本文運用了以小見大的寫作手法，用一家人一同散步這件極為普通的生活瑣事，表達出“尊老愛幼，中年人要肩負起承上啟下的歷史責任”這一深刻的主題。請你也運用這種寫作手法，寫一篇200字左右的小短文。

答案和解析1.【答案】D【解析】【分析】

本題考查學生對字音的識記和辨析能力。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調和前后鼻音。

【解答】

A項“散”讀音應為“sàn”。故A注音錯誤。

B項“嫩”讀音應為“nèn”。故B注音錯誤。

C項“還”讀音應為“hái”。故C注音錯誤。

???????D注音正確。

故選D。2.【答案】D【解析】【分析】

本題考查學生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。

【解答】

A.成分殘缺，缺少賓語中心語，可在句末加“的主題活動”；

B.語序不當，可改為“親子運動會不僅使孩子們在活動中得到了鍛煉，也增進了孩子與父母之間的感情”；

???????C.語意重復，可刪去“具體”。

故選D。3.【答案】D【解析】【分析】

此題考查對全文綜合把握和鑒賞的能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、主題、語言、手法等進行分析概括，注意結合語境。

【解答】

D中《散步》主題應是“弘揚尊老愛幼的美德，崇尚社會和諧”。故D表述有誤。

ABC表述正確。

故選D。4.【答案】B【解析】【分析】

本題考查句子排序。

【解答】

???????解答此題，先找到總起句。很顯然，全段都圍繞“溫情”來寫，而第④句“這是一個溫暖的世界”可以作為總起句；第①句“磨難沒能掩蓋生活中的溫情”是下文的引子，故④①句放在前面，⑤②③句中含有“無論是……還是……尤其是……”的句式，故正確排序為④①⑤②③。5.【答案】D【解析】D．稱別人的母親為“令堂”，稱別人的父親為“令尊”。6.【答案】散文

莫懷戚

尊老愛幼【解析】本題考查學生對作家作品的識記。文學常識是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可?！渡⒉健肥且黄獌?yōu)美的散文（體裁），作者莫懷戚。作者選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活側面，表現了中華民族尊老愛幼這一優(yōu)良傳統(tǒng)。7.【答案】魯迅

朝花夕拾

范愛農

迎神賽會8.【答案】一首經典的老歌；輕柔溫婉?！窘馕觥勘绢}考查學生仿寫句子的能力。解答句子仿寫類題目時，要注意句式一致、詞性相對等，符合語句語境，有時候還會特別要求字數相等?；窘忸}思路是：①析原型。即分析例句的基本格式，尤其要關注其句式特點及修辭方法。②定格式。根據例句的句式特點及修辭方法，確定所寫的句子應有的格式。③關注句式和修辭。此題圍繞比喻物的特點展開描述，同時也要注意格式，比如特點都是四個字的表達。9.【答案】（1）講誠信

精忠報國

（2）（示例）A

鴉有反哺之義

B

遠親不如近鄰

???????（3）樹立良好的品格，珍惜時間，趁年輕多讀書?！窘馕觥浚?）此題考查學生分析古代故事的能力。結合對故事的理解分析，曾子殺豬的故事表現了講誠信的家風，岳母刺字的故事表現了精忠報國的家風。

（2）此題考查學生對名言警句的識記默寫能力。平時學習時要注重積累，加強記憶。應為：A羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。B遠水難救近火，遠親不如近鄰。

（3）此題考查學生對對聯的分析能力。在仔細閱讀對聯的基礎上，抓住具體句子分析概括。仔細閱讀，抓住“立品”“讀書”“惜時”來談，如：樹立良好的品格，珍惜時間，趁年輕多讀書。10.【答案】(1)地點

人物(2)第段與第段之間。(3)“強壯”是從母親看兒子的角度說的,在年邁的母親眼里,兒子正值中年,是“強壯”的;“高大”是從兒子看父親的角度說的。(4)祖孫產生了分歧,等“我”定奪,“我”的處理決定著一家人散步的氣氛,而家里所有的人又都聽“我”的,所以,責任重大。

???????(5)晚輩尊重、孝敬老人。長輩疼愛小孫子。尊老愛幼。11.【答案】【小題1】①蝸牛尚小，母親精心照料，兒子卻說要吃蝸牛

③蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”【小題2】???????突出母親對蝸牛照顧的精心，表現母親對蝸牛的喜愛，為下文寫母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節(jié)作鋪墊。【小題3】示例一：通過人物的語言（對話）表現人物心理。從兒子的話語中，表現出兒子想吃蝸牛的急切心理；從母親看似矛盾的話語中，表現出母親為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例二：用人物說話的語氣變化表現人物心理。兒子先疑惑后確定的語氣變化，表現了他想吃蝸牛的急切心理。母親先肯定后否定的語氣變化，顯示了她為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例三：選取能突出人物心理的詞語表現人物心理。寫母親時，先用“肯定”“分明”來突出她看到蝸牛長大時的自豪，后用“總是”“根本”表現她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫兒子時，用“確定”“已經”“許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理?！拘☆}4】???????①表現老人們對情感交流的渴望。文章開頭點出母親寂寞；中間寫母親精心照料蝸牛，和蝸牛進行心靈的交流；結尾提醒人們給予關注。②表現濃濃的親情。母親愛孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請求，最后用巧妙的辦法滿足了孫兒的要求。孫兒愛奶奶，當明白自己的要求會剝奪奶奶的歡樂時，就再也不提吃蝸牛了。“我”愛母親，能體察到母親的寂寞和歡樂，常停止寫作陪母親觀賞蝸牛，并說服兒子不再想要吃蝸牛。③表現對小生命的愛。母親像呵護兒女一樣養(yǎng)蝸牛，舍不得傷害蝸牛，最后將能獨立生活的蝸牛放生并繼續(xù)照料它們。（寫出其中兩個方面即可）【解析】1.

此題考查學生梳理及概括故事情節(jié)的能力。解答此類試題，需要通讀全文，整體感知全文，理清情節(jié)結構，在此基礎上，根據題中所給提示，鎖定答題范圍，細讀相關語段，找準人物、事件、結果，以簡潔的語言概括即可。圍繞“母親養(yǎng)蝸牛”這一主線，可知“蝸牛尚小，母親精心照料，兒子卻說要吃蝸?！边@一情節(jié)使故事波瀾頓起。由第?段可知，“蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆‘蝸牛湯’”這一情節(jié)使故事波瀾又起。

2.

此題考查學生對重點段落的作用的分析理解能力。解答此類試題時，要從兩個方面入手：一是結構上的作用，一是內容和主題上的作用。通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結構，把握文章主旨，在此基礎上，聯系上下文來分析。

3.

此題考查學生對人物心理活動及表現方法的揣摩能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握人物形象，理解文章主旨，在此基礎上，按照題目要求，細讀文中畫橫線的句子，聯系上下文，抓住關鍵詞語揣摩人物的心理活動即可。